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文檔簡介

1、?土地的誓言?教學設計5【教學目標】1、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品味本文富有激情的語言。3、在熏陶感染中讓學生感受舊中國的苦難，激發學生的愛國熱情。【教學重、難點】1、重點：有感情地朗讀課文，揣摩本文富有激情的語言。2、難點：體會文中幾個詞語確實切含義。【課前準備】查找有關背景資料(任選一個以上)，參考題目如下：1、九一八事變。2、抗日戰爭。3、日寇在中國的暴行。(表達一那么事例)4、中國軍民英勇、頑強抗日的故事。5、東北抗聯。【教學過程】一、情境導入1、播放歌曲?松花江上?，創設特定氣氛。2、學生交流查找的有關背景資料。二、朗讀課文1、教師有感情地朗讀課

2、文，學生體會文中充分的感情。2、學生反復朗讀，要求：正確、流利、有感情，充分領會本文所蘊涵的情感。三、自主合作，深入探究1、找出文中寫得最富有感情，最能打動你的句子，深情地朗讀這些句子，并談談你的理解和體會。如： 我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。這句運用擬人手法，隱含將土地比作母親，直接對著土地傾訴了自己的熱愛、懷想、眷念，打動了人心。 我想起那參天碧綠的白樺林原野上怪誕的狂風一段，東北那特有的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現，展現了東北大地的富饒美麗，讓人浮想聯翩。 在故土的土地上，我印下我無數的腳印。在那田壟里在那沉重的鎬頭上留著我的手印。運用

3、排比，形成連貫的、逐漸增強的氣勢，強調了我與土地不可別離的密切關系。等等。2、學生討論： 如何理解本文標題土地的誓言。 我常常感覺到它在泛濫著一種熱情中的泛濫與在那田壟里埋葬過我的歡笑中埋葬這兩個詞語確實切含義。分組討論后，每組推舉一名同學答復。3、學生質疑問難，師生共同解決。四、體驗反思1、聯系實際，說說如何與侵略者作斗爭。2、通過本課學習，你感悟到了什么?(內容、寫法等)五、閱讀艾青的?我愛這土地?，與端木蕻良的?土地的誓言?作比較，看看兩首詩表達的感情、表達方式等方面有什么異同。我愛這土地艾青假設我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死

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