1、五三班家長會發(fā)言稿講座材料五三班家長會發(fā)言稿講座材料2溫馨提示：溫馨提示：1 1、請家長自覺在孩子的座位就座。、請家長自覺在孩子的座位就座。2 2、希望您能夠在家長會期間將手機調(diào)掉靜音狀態(tài)，接打電話請到室外，文明參會。、希望您能夠在家長會期間將手機調(diào)掉靜音狀態(tài)，接打電話請到室外，文明參會。3 3、教室內(nèi)請勿吸煙。、教室內(nèi)請勿吸煙。感謝您的支持和理解！3班主任老師：楊智君班主任老師：楊智君英語老師：閆麗英語老師：閆麗4五年級五年級(3)班家長會班家長會共建心靈的橋梁5 熱烈歡迎各位家長光臨熱烈歡迎各位家長光臨6 如果沒有家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的

2、一切問題都會在如果沒有家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。 著名教育家著名教育家* *蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基7 學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續(xù)與升學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續(xù)與升華。華。 家長是孩子的第一任教師， 家庭是孩子的天然學校。8尊敬的各位家長：尊敬的各位家長： 下午好!首先對您給予我們工作的一貫

3、信任、理解和支持表示衷心的感謝！ 感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加家長會，感謝你們對孩子的關心和愛護！91課堂上開動腦筋，積極發(fā)言的有：課堂上開動腦筋，積極發(fā)言的有：張杰強、張杰勝、王科翰、張佳慧、趙浩博、田季博、韓宇霄、田昊松、朱興科、董皓張杰強、張杰勝、王科翰、張佳慧、趙浩博、田季博、韓宇霄、田昊松、朱興科、董皓宇、宇、趙雪茹、李冠璋趙雪茹、李冠璋有進步的有：有進步的有：鐘伊濤、武星銳、高先勇鐘伊濤、武星銳、高先勇102作業(yè)書寫工整美觀的有作業(yè)書寫工整美觀的有 ：有進步的有：有進步的有：張杰強、劉珂佳、董皓宇、蘇兆哲、田季博張杰強、劉珂佳、董皓宇、蘇兆哲、田季博武星銳、張家銘、楊鑫淼武星

4、銳、張家銘、楊鑫淼張忻如、王艷青、趙雪茹、馮婉蕓張忻如、王艷青、趙雪茹、馮婉蕓杜星佳、郭旭娟、田昊松、杜星佳、郭旭娟、田昊松、113熱愛勞動的有熱愛勞動的有 ：劉耀燮、張杰強、朱興科、田帆浩劉耀燮、張杰強、朱興科、田帆浩124、作文、日記寫得精彩的：、作文、日記寫得精彩的：田帆浩、張忻如、趙雪茹、張佳慧、聶和璇、李冠璋、田帆浩、張忻如、趙雪茹、張佳慧、聶和璇、李冠璋、杜星佳、郭旭娟、朱興科、田季博、劉珂佳、王艷青杜星佳、郭旭娟、朱興科、田季博、劉珂佳、王艷青作文、日記寫得有進步的：作文、日記寫得有進步的：鐘伊濤、王科翰、姚嘉禹、田昊松、張杰強、鐘伊濤、王科翰、姚嘉禹、田昊松、張杰強、馮婉蕓、楊

5、鑫淼、蘇兆哲馮婉蕓、楊鑫淼、蘇兆哲135. 作業(yè)情況仍需努力的：作業(yè)情況仍需努力的：鐘伊濤、王科翰、王雅軒、劉耀燮、思政寧、鐘伊濤、王科翰、王雅軒、劉耀燮、思政寧、方先晟、趙浩博、呼曉煜、田亞茹、郝振宇、方先晟、趙浩博、呼曉煜、田亞茹、郝振宇、張杰勝、張杰強、武星銳、董皓宇、韓宇霄、張杰勝、張杰強、武星銳、董皓宇、韓宇霄、楊景博楊景博14了解上學、回家的時間，時刻了解學生的動向。了解上學、回家的時間，時刻了解學生的動向。早早 晨：晨：7:307:30前到校搞衛(wèi)生，早讀前到校搞衛(wèi)生，早讀中午放學：中午放學：11:3011:30下午上課：下午上課：2 2：1010進校門進校門下午放學：下午放學：5

6、:005:00作息時間表作息時間表15保證孩子每天的早飯要吃好吃飽。保證孩子每天的早飯要吃好吃飽。 （1 1）安排好作息時間）安排好作息時間（2 2）督促孩子做好預習、復習工作）督促孩子做好預習、復習工作（3 3）有選擇地看課外書）有選擇地看課外書（4 4）引導孩子掌握良好的學習方法）引導孩子掌握良好的學習方法16 注意家長的榜樣作用。待人接物，與人相處，家長是最好的老師！17孩子最不喜歡聽到家長說的孩子最不喜歡聽到家長說的10句話是句話是1819多一份責任，少一份放任多一份責任，少一份放任多一份鼓勵，少一份訓斥多一份鼓勵，少一份訓斥多一份關心，少一份隨意多一份關心，少一份隨意多一份理解，少一

7、份責備多一份理解，少一份責備多一份賞識，少一份自棄多一份賞識，少一份自棄20如果孩子生活在批評之中，他就學會譴責；如果孩子生活在批評之中，他就學會譴責；如果孩子生活在諷刺之中，他就學會自卑；如果孩子生活在諷刺之中，他就學會自卑；如果孩子生活在恐懼之中，他就學會憂慮；如果孩子生活在恐懼之中，他就學會憂慮；如果孩子生活在敵意之中，他就學會打架；如果孩子生活在敵意之中，他就學會打架；21如果孩子生活在羞辱之中，他就學會內(nèi)疚；如果孩子生活在羞辱之中，他就學會內(nèi)疚；如果孩子生活在忍受之中，他就學會忍耐；如果孩子生活在忍受之中，他就學會忍耐；如果孩子生活在表揚之中，他就學會感激；如果孩子生活在表揚之中，他

8、就學會感激；如果孩子生活在鼓勵之中，他就學會自信；如果孩子生活在鼓勵之中，他就學會自信；如果孩子生活在認可之中，他就學會自愛；如果孩子生活在認可之中，他就學會自愛； 22 目前孩子的作文現(xiàn)狀目前孩子的作文現(xiàn)狀 （1）缺素材，無東西可寫，強拼硬湊。）缺素材，無東西可寫，強拼硬湊。（2）寫不具體，語言枯燥乏味）寫不具體，語言枯燥乏味（3）中心不明確，重點不突出。記流水賬現(xiàn)象十分嚴重。）中心不明確，重點不突出。記流水賬現(xiàn)象十分嚴重。23家長怎樣指導孩子寫作文 24 從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習

9、能力的課堂，因此，家長要扮好“家庭教師家庭教師”這一角色，自己就得不斷學習。這一角色，自己就得不斷學習。 措施一家長自己要學習25 五年級作文類型：寫人寫事寫景26寫人：通過一件事寫出人物的性格特征。事例要典型加上人物的動作、語言、神態(tài)、表情、心理活動等等各個方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個人似的，這樣一篇具體生動的習作就誕生了。 27寫事： 除注意動作、語言、神態(tài)、表情、心理活動外，還要注意連續(xù)動作的描寫。28寫景：按一定順序描寫。時間順序空間順序（遠-近 上-下）游覽順序還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法。29措施二

10、措施二引導孩子學會閱讀引導孩子學會閱讀30、選擇好書。 這個“好”包含著內(nèi)容好、思想健康、文筆優(yōu)美孩子通過大量的閱讀欣賞，欣賞文中的語言美、結構美、意境美，從中受到熏陶，提高鑒賞能力。31、善于積累。 積累詞匯，積累句子，了解文章的寫作方法，把好的文章背誦下來。32措施三輔導孩子寫作文、確定內(nèi)容家長啟發(fā)幫助孩子尋找素材。家長啟發(fā)幫助孩子尋找素材。33措施三輔導孩子寫作文2、選材對選擇的材料進行排隊，決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。確定詳略。（據(jù)此列好提綱） 34措施四多練筆，多投稿351、寫日記。 要想養(yǎng)成每天寫日記的好習慣，尤其是長假。362、多欣賞對于孩子的作文，我們不能一味地批評和指

11、責，要明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優(yōu)美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。373、多修改好文章不是寫出來的，而是改出來的。 家長每個周末都要檢查孩子的作文，修改孩子的作文。當家長發(fā)現(xiàn)孩子的作文里有語句不通、重復、詞不達意的毛病時應及時給予糾正。384、多投稿。 家長和孩子一起關注各種比賽或征稿，然后鼓勵孩子去參與。把自己的作文上傳到群分享。39相信，在孩子學習寫作的路上，有了家長的幫助和輔導，孩子一定能夠走得更快、更好！404142 一項一項116116位專家和特級教師進行的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，位專家和特級教師進行的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，9

12、5%95%以上的孩子在智力上并無多大差異，可智力水平相近的孩子卻呈現(xiàn)了不以上的孩子在智力上并無多大差異，可智力水平相近的孩子卻呈現(xiàn)了不同的學習效果，從而影響終身，形成了不同的人生命運，而其中最主要的影響因素就是學習方法。同的學習效果，從而影響終身，形成了不同的人生命運，而其中最主要的影響因素就是學習方法。4344判斷孩子的學習方法是否正確有一種簡易自測法。判斷孩子的學習方法是否正確有一種簡易自測法。家長可以讓孩子回答以下十道題：家長可以讓孩子回答以下十道題：4546471學習無計劃：看什么、做什么、學什么都心中無數(shù)，總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。2 2不會科學利用時間：不會

13、科學利用時間： 有的孩子有的孩子“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排”。有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些都是。有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些都是沒有正確學習方法的表現(xiàn)哦。沒有正確學習方法的表現(xiàn)哦。483 3不求甚解，死記硬背：不求甚解，死記硬背： “ “謝天謝地，考試總算結束了，現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。謝天謝地，考試總算結束了，現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”這樣的孩子，往往沒有掌握好的學習方法。這樣的孩子，往往沒有掌握好的學習方法。4 4不能形成知識結構：不能

14、形成知識結構：有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結構。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結構。495 5不會聽課：不會聽課：課前不預習，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差，不記筆記，或充當錄音機的角色，等等。課前不預習，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差，不記筆記，或充當錄音機的角色，等等。6 6不會閱讀：不會閱讀：不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排。不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完

15、全聽從老師父母的安排。7 7抓不住重點和難點：抓不住重點和難點：不善于尋找重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊結果分散和浪費了時間與精力。不善于尋找重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊結果分散和浪費了時間與精力。508 8理論與實際脫離：理論與實際脫離：往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題，動手能力差。往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題，動手能力差。9 9不善于科學用腦：不善于科學用腦：學習時不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日

16、昏昏沉沉，影響學習效率。學習時不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。5152孩子學習方法不當，父母需要做什么？孩子學習方法不當，父母需要做什么？53544 4、要有正確的獎懲標準。當時孩子考試失敗時，對孩子大加指責埋怨，嚴加管教，往往使孩子恐懼考試，回避學習，不愿再做出努力。有的家長、要有正確的獎懲標準。當時孩子考試失敗時，對孩子大加指責埋怨，嚴加管教，往往使孩子恐懼考試，回避學習，不愿再做出努力。有的家長許諾孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎勵，如果考不好就給什么懲罰。這容易讓孩子過于追求表面的分數(shù)，正確的做法是在孩許諾孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎勵，如果考不好就給什么懲罰。這容易讓孩子過于追求表面的分數(shù)，正確的做法是在孩子好好學習的時候給孩子以表揚。子好好學習的時候給孩子以表揚。5 5、要有正確的分數(shù)觀。家長對考試分數(shù)