1、高三下期數學備課組工作總結 一年里，我們12個人個個勤勤懇懇，默默工作，不計個人得失，既分工也合作，通過大家的一致努力，圓滿完成本學年的教育、教學工作。現總結如下：一、巧妙安排學習進度，重點抓好基礎練習對于我們普通文科班（簡稱普文），自高二下學期開始我們就進入第一輪復習。在高三學期初我們已經復習了2章內容。高三第一學期結束，我們就完成了第一輪復習。由于時間比較充分，取得的效果也比較顯著。 高三寒假到第二學期省質檢以前作專題復習, 實際上這是第二輪知識的復習，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。現在看起來這段時間的教學效果還是挺好的，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。3月后我

2、們安排做綜合練習，除了統一有選擇地做21套卷中以外，再把其他卷子按章節分類，對重點章節的內容進行反復訓練。針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為三角函數，概率統計，立體幾何，解析幾何，數列不等式，導數及其應用。三明市質檢完到高考前最后2到3周的時間，我們要求學生回歸到基礎練習，重點讓學生做小題訓練。這段時間大部分主要是學生自己做基礎練習，老師做適當的講評和個別答疑，這種復習方式對學生尤其是宏志班的學生效果特別好。對于我們普通理科班（簡稱普理）利用高二暑假補課期間和9月份的前一兩周的時間，基本完成高三數學的新課教學工作，然后進行第一輪的復習。應該說由于今年第一學期時間較短，

3、到期末市統考時我們理科數學一輪復習也只好匆匆結束，這給市統考成績帶來了一定的影響。從高三寒假到第二學期市質檢與上安排基本一樣。二、重視答題訓練，培養良好答題習慣。高考考題的方向是基礎與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在沖刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前

4、4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。在日常教學中要求學生做到規范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。考試的時間緊，復習時特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。數學高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規范地表達就變得重要了，因此，要求學生務必將解題過程寫得層次分明、結構

5、完整。第二學期的統練，我們基本上都發了標準答案，讓學生對照參考答案，得分點，針對性地進行復習，能得的分一定要得到，對難度較大的要求學生不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問，由易到難，所以我們要求學生不要放棄第一問。從高考結果上看基本取得了滿意的效果。三、高考前的知識梳理 內江市質檢完到高考前最后2到3周的時間，我們為學生準備了一份高考數學知識必備及簡單練習，對每個知識點配備練習及答案，為方便學生溫書假可用。總結起來，我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，對高考試題的預測是正確的，復習的方向是正確的，學生的成績是比較令人滿意的。當然也存在著一些不足，如：學生的計算能力、審題能力、綜合能

6、力還不太強；對于普通班第一遍復習時試題難度還可以再降低些，也許結果會更好；在回歸課本時，能否早點安排學生看課本，看課后練習；對最后的知識梳理應該再提前一周發給學生，讓學生真正充分應用。因此，作為今后的重點工作和努力方向，還要想方設法提高學生的計算能力，最低要求是要讓學生得到最基本的分數，同時要向高標準努力，努力爭取讓學生學有所成，不辜負學校對我們的期望。四、團結協作，發揮集體力量。高三的復習內容龐雜，容量很大，任務艱巨就顯得任務繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此

7、，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，一年來，我們扎實開展備課組活動，充分發揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協調功能，發揮備課組的集體智慧，群策群力，確保總復習高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“六統一”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；統一教學要求、統一進度、統一教學難度、統一教學案、統一作業、統一考試，強化整體協作意識，做到信息，資源共享。分析研究學生狀況和各自的教學情況，并對優質生、邊緣生給予更多的關注，確保其成績穩步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優勢互補。全體備課組的老師們彼此虛心學習，互相請教，既有“學生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。的確我