1、部編版語文六年級上冊單元教學計劃部編本六年級語文上冊單元計劃第一單元本單元以“感受大自然”為主題，包含草原丁香結古詩詞三首花之歌四篇課文，習作“變形記”和“語文園地”。本單元最重要的語文要素是“閱讀時能從所讀的內容想開去”。所選的四篇課文在表達上有一個共同點：作者展開 豐富的聯想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然的無窮魅力。教學時要以讀為主，引導學生從所讀的內容想開去，培養他們熱愛自然的美好情操。習作“變形記”要求學生想象自己變成另一種東西，并把變形后的經歷寫下來。“語文園地”通過交流、朗讀、背誦等形式， 學習“既讀進去，又想開去”的閱讀方法；體會排比句的特 點，了解分號

2、的用法；借助拼音認識地名；積累描寫田園風 光的詩句。內容課時內容簡說教學目標草原2本文描寫了作者訪問內蒙占 大草原時的所見、所聞、所 感，贊美了草原的美麗風光，1 .會寫22個生字，會寫37個詞語。2 .正確、流利地朗表現了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼。讀課文，了解課文 的主要內容。3 .引導學生隨著作 者的敘述，在頭腦 中想象回面，從而 感受草原風光與人 情的美好，體會蒙 漢兩族人民之間的 深情厚誼。4 .理解香結的象 征意義，體會作者 寄寓在丁香結中的 情感。5 .學習通過看注 釋、查閱資料、邊 讀邊想象等方法， 品味詩句，感知詩 詞大意；指導背誦、 積累古詩詞。6 .品味優美的語丁香結2文

3、章從色、形、味等多個角 度細致地描繪了丁香花的高 潔、美麗，表達了作者對丁 香花的喜愛，并借象征著愁 怨的丁香結告訴我們要正確 面對生活中不順心的事情。古詩詞三首2宿建德江是一首刻回秋 江暮色的詩，詩人以舟泊暮 宿為背景，寫生了羈旅之思；六月二十七日望湖樓醉書描寫了詩人在望湖樓上 飲酒時所見到的西湖山雨欲 來和雨過天晴后的景色；西 江月夜行黃沙道中描寫了 黃沙嶺夜里明月清風、疏星 稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、 蛙聲片的情景，表達了詩 人對豐收之年的喜悅和對鄉村生活的熱愛。言，感悟作者筆下花的形象。花之歌1這首散文詩以花的口吻，講 述了花的成長、芬芳以及凋 謝，展現了一幅生動的大自 然畫卷，贊美了

4、花積極樂觀 的生活態度和追求光明、“從 不顧影自憐，也不孤芳自賞” 的精神。習作1變形記發揮想象，把重點部分寫得詳細一些。語文園地2交流平臺、詞句段運用、日積月累1 .回顧本單元課文，學習“讀進去，想開去”的讀書方法。2 .體會排比句在文章表情達意上的作用。3 .學會借助拼音認識地名。4 .背誦過故人莊。第二單元本單元以“重溫革命歲月”為主題。包含七律長征狼牙山五壯士開國大典燈光 ，以及“口語交際：演講” “習作：多彩的活動”和“語文園地”。本單元最重要的語文要素是“了解文章是怎樣點面結合寫場面的”。本單元所選的四篇課文都給人以極大的精神振奮。要以讀為主，通過抓關鍵詞句揣摩人物的思想感情，引導

5、學生想象，把握好感情基調。讓學生在學習的過程中，精神得到熏陶，受到愛國主義教育，進而明白今天的幸福生活來之不易，從而好好珍惜現在的生活，并努力學習，建設祖國。 “口語交際”的主題是“演講”，教學要引導學生通過豐富的語言形式，表達自己的情感，并能大膽地在眾人面前展示出來。演講時做到觀點明確，有感染力和號召力。本單元習作的主題是“多彩的活動”，教學可引導學生圍繞中心，有條理、有重點地記敘一次集體活動，學習運用勾畫整體和刻畫局部的手法描寫活動的場面。 “語文園地”通過交流，學習場面描寫中點面結合的方法，理解語言文字中運用反復的好處，體會漢字語言的奇妙。通過欣賞、書寫等形式，做到書寫美觀。通過朗誦、背

6、誦的形式，積累愛國名言警句。7內容課時內容簡說教學目標七律長征2全詩生動地概述了二萬五千里 長征的艱難歷程，贊頌了中國 工農紅軍的革命英雄主義和革 命樂觀主義精神。1 .會寫32個生字， 會寫40個詞語。2 .正確、流利、有 感情地朗讀課文， 了解課文內容，理 清課文的表達順 序。3 .感受革命志士的 崇高品質，體會中 國人民為新中國的 誕生而激動、自豪 的思想感情。4 .了解文章是怎樣狼牙山五壯士2記敘了抗日戰爭時期，七連六 班的五個戰士為掩護群眾和主 力部隊轉移，誘敵上山，英勇 殺敵，舍身跳崖的故事，表現 了五位壯士熱愛祖國和人民、 仇恨敵人、勇于犧牲的革命精 神。開國大典2記敘了 194

7、9年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情。點面結合寫場面的。5.嘗試運用點面結 合的寫法記一次活 動。燈光1通過對一件關于燈光往事的回 憶，歌頌了革命先烈的獻身精 神，說明了今天的幸福生活來 之不易。口語交際1演講學會在演講中自然 流暢、清楚明白地 表達自己的觀點、 看法和感情。習作1多彩的活動把活動過程寫清 楚，寫由自己當時 的心情或感受，做 到生動具體，點面 結合。語文園地2交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累學習場面描寫中點 面結合的方法，理 解并背誦“日積月 累”中的名句。11宇宙第三單元本單元以“閱讀方法”為主題，包括竹節人生命之

8、謎故宮博物院“習作：和“語文園地”。本單元的語文要素是“根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法”。本單元所選的 3篇課文都是要根據不同的閱讀任務，找到恰當的閱讀方法去解決閱讀問題。教學本單元課文時，要指導學生梳理文章脈絡，理清學習任務，學習不同的閱讀方法，并根據閱讀任務有針對性地運用閱讀方法。寫事物時，注重融入情感，表達看法，本單元的習作重視學生的生活體驗，要引導學生用審美的眼光去看待生活中的點滴事物，在習作中培養學生熱愛生活、積極向上的情感。“語 文園地”則是通過系統性地總結、語用練習來提升學生的思維能力、表達能力。內容課時內容簡說教學目標竹節人2回憶童年時竹節 人游戲給作者帶 來的快樂。1

9、 .會寫28個字，會寫39 個詞語。2 .能正確、流利地朗讀課 文，快速瀏覽重要文 段。3 .能理解課文的故事情宇宙生命之謎2以科學的視角探索宇宙中的其他星球是否存在生命。節，梳理行文思路。4 .能根據閱讀任務和材 料提取有效信息。5 .學習閱讀記敘文、科普 文、非連續性文本的方 法。6 .激發學生熱愛生活、熱 愛科學、熱愛歷史文化 的情感和勤于思考的 興趣。故宮博物院1通過四組材料，從 故宮博物院的結 構、太和殿修復的 歷史、故宮博物院 官網簡介、平面示 意圖四個方面來 介紹故宮博物院。習作1讓生活更美好1 .能結合生活體驗發現生活的美好之處。2 .能通過具體事例抒發 自己的情感，表達自己

10、的看法。語文園地1交流平臺、詞句段運用、日積月累1 .通過對本單兀課文的 回顧，總結由不同閱讀 任務的不同閱讀方法。2 .能用生動的語言寫由 人入迷時的場景。3 .能有條理、有邏輯地口頭表達觀點。4 .朗讀、背誦占詩春日。第四單元本單元以“小說人物形象”為主題，包含橋 窮人在 柏林這三篇課文，和“口語交際：請你支持我”“習作：筆尖流生的故事” “語文園地” “快樂讀書吧：笑與淚，經歷 與成長”。本單元最重要的語文要素是 “讀小說，關注情節、環境， 感受人物形象”。本單元所選的 3篇文章都要根據小說的情 節以及環境、語言、動作、心理等描寫，體會小說中不同的 人物形象。教學本單元課文要以讀為主，在

11、讀中學習有感情 地朗讀課文，邊讀邊想。注意把握故事情節、環境描寫，突 由人物形象，指導學生抓住描寫人物神態、語言、動作的關 鍵語句，體會人物形象。“口語交際”教學要關注“說”，清楚地闡述自己的理由。本單元的“習作”提供了寫作材料，學生要充分發揮想象，在學習小說人物形象的塑造方法上創 編生活故事。“語文園地”則是通過系統性總結、 人物分析，提升學生的閱讀能力、多形式朗讀背誦古詩的能力。“快樂 讀書吧”回憶讀書經歷及收獲，引導學生了解主要人物形象,幫助學生讀懂故事，培養學生的讀書興趣內課內容簡說教學目標容時橋2老村支書記冒著生命危 險，沉著鎮定、不存私念 地指揮一百多號人有秩 序地過橋，最后自己和

12、兒 子卻被洪水卷走了。1 .學會寫“咆、哮”等 23個 生字，會寫等29個詞語。2 .能正確、流利、有感情地朗 讀課文，并能快速默寫課 文。3 .了解三篇課文的主要內容， 關注小說的故事情節、環境 描寫，感受人物形象。4 .能抓住人物的神態、語百、 動作，體會人物的人格魅 力，學習人物的美好品質。窮人2漁夫和他的妻子桑娜， 在鄰居西蒙夕匕后，毅然收養她的兩個孩子。在柏林1一個在戰爭中失去三個兒子的老兵，在重返戰場之前，將他神智不清的妻子送往瘋人院。1.能禮貌、誠懇地表達自己的口想法。語交1請你支持我2.能清楚、具體地表達自己的理由。際3.設想對方可能的反應，恰當應對。1.能圍繞所提供的故事發生

13、的環境和主要人物發揮想習作1筆尖流生的故事象，創編生活故事。2.能抓住人物語百、動作、心理、故事情節及環境描寫，塑造人物形象。1.通過對本單兀課文的回顧，總結小說中人物形象塑造語的方法。文園2交流平臺、詞句段運用、日積月累2.結合小說中的故事情節感受人物形象。地3.抓住關鍵詞的，學習環境描寫在人物形象塑造上的作用。4 .通過心理活動描寫，體會人 物復雜的內心世界。5 .理解、背誦古詩回鄉偶書。快1.了解小說生動的故事情節、樂飽滿的人物形象在我們成讀1笑與淚，經歷與成長長中留下的深刻印象。書2.激發閱讀小說的興趣。吧15第五單元本單元是習作單元,以“圍繞中心意思寫”為主題，包含夏天里的成長盼兩篇

14、課文， “交流平臺和初試身手”，爸爸的計劃小站兩篇習作例文以及一個習作訓練。本單元最重要的語文要素是“圍繞中心意思寫”。本單元所選的兩篇課文，作者都是圍繞中心意思寫的，并且體現得特別明顯。教學本單元課文要以讀為主，學習默讀課文，邊讀邊思考，從而較準確地把握課文大意，體會人物的心理活動，并在學習的過程中領悟文章是如何圍繞中心意思寫的。“交流平臺”教學要關注課文，讓學生理解如何圍繞中心意思從不同方面或選取不同的事例寫，并掌握把重點事例寫具體的方法，理解其意義。 “初試身手”教學，通過兩道思考題， 讓學生從易到難，學習圍繞具體的題目進行選材的方法，重點引導學生圍繞題目選取恰當的事例或合適的寫作角度。

15、“習作例文”教學，以學生自讀為主，突生自主學習，使其 進一步領悟如何圍繞中心意思寫。本單元的習作重視學生的生活體驗，在習作中培養學生熱愛生活、熱愛漢字的情感。內容課內容簡說教學目標時夏天寫了夏天是萬物迅速生1.會寫22個生字，會寫 24里的2長的季節，表達了珍惜時個詞語。成長間的思想感情。2.朗讀課文，理解課文內容，梳理行文思路。3.學習圍繞中心句來寫的寫寫了想要穿上新雨衣的作方法。“我”對雨天的期盼，表4.體會作者珍惜時間、及時發盼2達了 “我”穿著新雨衣在奮學習的情感。雨中行走的快樂，贊美了5.體會生動、具體的心理描童心的純真與美好。寫。6.感受作者情感的變化。交流1.圍繞中心意思表達。1

16、.通過對本單兀課文的回顧，平117總結由圍繞中心意思寫的2.圍繞題目選材。臺.具體方法和意義。初試身手2.嘗試圍繞中心意思（或題目）選材。習作例文1爸爸的計劃小站1 .自讀課文，把握主要內容。2 .理解課文的中心意思，體會作者是怎樣一步一步表達由來的。習作2圍繞中心意思寫1 .學習列提綱。2 .能圍繞中心意思，從不同的 方面或選取不同的事例來 寫。3 .能選擇 個感受最深的漢 字，寫生活中發生過的事 情，或者寫想象中的故事。第六單元本單元以“珍惜資源，保護環境”為主題，編排了 4篇 課文：古詩三首只有一個地球青山不老三黑和土 地，以及1個“口語交際”、1個“習作”、1個“語文園地”。 本單元旨

17、在多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護 環境的重要意義，了解人們為此做由的努力， 使“珍惜資源， 保護環境”的意識扎根于學生的心中， 并轉化為日常的行為。本單元最重要的語文要素是“抓住關鍵句，把握文章的 主要觀點”。精讀課文只有一個地球的課后題和略讀課 文青山不老三黑和土地的學習提示引導學生通過找 關鍵句，抓住文章的主要觀點，把握課文的主要內容。“ 口語交際”的主題是“意見不同怎么辦”，在生活中遇到意見不同的事情時，能換位思考，態度平和、簡潔明了地表達意 見，準確地把握別人的觀點。“習作”的任務是學寫倡議書， 能用正確的格式就自己關心的、與環保相關的問題寫一份倡 議書。內容課時內容簡說教

18、學目標古浪淘沙（其一）描繪了黃1.會寫14個生字，會寫詩2河氣勢雄偉的壯觀景象，表達20個詞語。三了詩人不畏險阻，追求美好生2.能結合注釋，借助古代首活的信心。江南春描繪了文化常識，理解詩句意江南明麗也迷蒙的看景。«書思，想象古詩中描繪的湖陰先生壁表達了詩人退休景色，體會詩人所表達閑居的恬淡心境。的情感。背誦3首召詩，只 有一個地球2從人類生存的角度介紹了地 球的有關知識，闡明了人類“只有一個地球”的事實，呼 吁人類應該愛護環境，保護地 球。默寫浪淘沙（其一）。3 .默讀課文，能結合關鍵 句理解課文內容，體會 說明文語言的準確性、 嚴謹性，學習說明方法。4 .能揣摩優美語句，體會青講

19、述的是個山野老農，將畢課文表達上的特點，感山1生精力用于植樹造林工作， 以爻農民重新得到土地后不此來實現自己的人生價值， 同的喜悅之情。老時造福子孫后代。5.有感情地朗讀課文，能三里 八、和土地1描寫了以三黑為代表的農民 重新獲得土地的事情，體現了 農民對土地失而復得的喜悅 心情。理解含義深刻的句子。口1意見不同怎么辦1.生活中聽到不同意見語 交 際時，能換位思考，積極 溝通。2 .能準確把握別人的觀 點，/、歪曲，不斷章取 義。3 .表達觀點時，能簡潔明 了，后埋有據。習作1學寫倡議書1 .能就自己關心的、希望得到大家支持的問題， 寫一份倡議書。2 .能用正確的格式書寫倡 議書，并發布在合適

20、的 地方。語 文 園 地2交流平臺、詞句段運用、日積月累1 .能交流在朗讀和感悟古詩詞中遇到不埋解的字詞句時可運用的學習方法。2 .能說由段落表達的觀 點°3 .能根據自己的需要選擇合適、快捷的乘車方案。第七單元本單元以“藝術之旅”為主題，包含文言文二則月光“習曲京劇趣談三篇課文，以及“口語交際：聊聊書法”作：我的拿手好戲”和“語文園地”。本單元的語文要素是“借助語言文字展開想象，體會藝 術之美”。本單元所選的三篇課文，都與藝術有關，教學本 單元課文要以讀為主，在讀中感悟文本內容，了解京劇的特 色，學習表達的條理性，借助文字展開想象，體會藝術之美 口語交際要有條理地表達對書法的了解，

21、對感興趣的話題可 以深入交流。本單元的習作是學生第一次接觸提綱，通過列 提綱明確自己的寫作思路，并緊扣單元目標：寫由自己的拿 手好戲，把感受、看法寫生來。將句子寫通順，把重點部分 寫清楚。“語文園地”可以通過朗讀、想象、抄寫、背誦等 多種形式交流，掌握多種做課堂筆記的方法，養成做筆記的 習慣；學會修改“說明書”；積累與戲曲有關的詞語和不同 類型的成語。內容課時內容簡說教學目標文百文二則2伯牙豉琴描 寫了伯牙與錘子 期的深厚情誼；書戴嵩畫牛1 .會寫15個生字，會寫12 個詞語。2 .正確、流利、有感情地朗 讀課文，借助相關資料，用簡單的手法敘 述了一件事，并 諷刺了憑空想象 的外行人。讀懂小古

22、文，體會其表達 的深刻含義。3 .自讀自悟京劇趣談， 概括課文的主要內容及 各部分的內容，體會表達 的條理性，感受京劇的無 窮魅力。4 .借助語言文字展開想象， 體會藝術之美。月光曲2講述了貝多芬因 同情貧苦兄妹而 為他們彈琴，從 而創造了月光 曲的故事。京劇趣談1介紹了我國京劇藝術中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式。口語交際1聊聊書法1.能在課前收集資料，聊聊 書法中的名家、故事、作品 等。能在交流中，有條理地表達 清楚，講的時候能借助圖 片或實物。2.對感興趣的話題能深入交談。習作1我的拿手好戲1 .能通過列提綱明確自己 的寫作思路，并將自己的 拿手好戲寫卜來。2 .能將句子寫通順，寫清楚 重點部分。語文園地2交流平臺、詞句段運用、日積月累1 .能交流做課堂筆記的方 法，并養成做筆記的習 慣。2 .能積累與戲曲有關的詞 語，并交流它們的意思。3 .能結合圖片修改“玩具小 臺燈制作說明書”。4 .理解“高山流水” “輕歌 曼舞”等成語的意思，并 靈活運用。29第八單元本單元以“走近魯迅”為主題，包含少年閏土 好我的伯父魯迅先生有的人四篇課文，以及習作有你，真好和“語文園地”。本單元的語文要素是“借助相關資料，理解課文主要內容”和“通過事情寫一個人，表達由自己的情感” 。本單元所選的四篇