1、寫作學習抒情教案教學目標(知識與能力；過程與方法；情感態度與價值觀)1、理解抒情方式及作用。2、學會借景抒情的寫法，作文能做到情景交融。3、通過閱讀、交流、展示讓學生逐步學會欣賞自我，熱愛生活，抒發真情。4、學會理性的思考，真實抒情。教學重點、難點：1、理解抒情方式及作用。2、學會借景抒情的寫法，作文能做到情景交融。教學方法：自主、合作、探究，練習法教學時間：2課時教學過程：一、導入賞析下面兩個片段。片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在 那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！世界上任何形容母親的好詞加上 都不為過。我曾經在一本書

2、上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們？片段 二:我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里 抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里 的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與 小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢！教師導入本課中心片段二：之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運用了一種表達方式使文字充滿情意和張 力，這種表達方式叫抒情。二、什么是抒情(一)、抒情，就是對主觀感情的抒發和表達。表達方式除抒情外，還有記敘、描寫、議論、說明

3、。“情動于中而形于言”，我們寫文章，總要表情達意，直接或間接地抒發和表露作者的感情， 這就是抒情。？己敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言， 把自己內心的情感(或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評)抒發和表達出來。(二)、從情感的表達方式上講，抒情有直接抒情和間接抒情之分。1、 “我愛你，中國！”這是直接抒情。直接抒情比較直白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩的判斷 句、陳述句等，同時經常會在句中使用感嘆詞，如“好美啊”、“真想你呀”。直接抒情還經常用 于作者感受最深刻、感情最強烈的地方，以精練的語言表達濃郁的感情和強烈的感染力。間接抒情常用方法2、間接抒情則比較

4、含蓄。它往往借助于敘述、描寫和議論等手法來抒發感情。如“藍藍的天空白云 飄，白云下面馬兒跑”。(1)、有的借人抒情，通過對人物行為的描寫來表達。如一位同學在作文中寫到：“媽媽欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯著我看了很久很久。”通過 對媽媽笑了、眼睛亮晶晶地、盯著我看等行為描寫，來表現媽媽因“我”的進步而高興、“我”因 自己的行為使媽媽欣慰而自豪的情感。(2)、有的借物抒情，在對事物狀態的描摩中抒發感情。如：“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦 爛的金色的光芒！”(3)、有的借事抒情，將主觀感情隱藏在對事件的記敘之中。(4)、有的是借景抒情，融情于景，通過描寫景物來達到抒情的目的。（5）、有的是通

5、過議論抒情，把自己真實的思想情感寄托在幾句點睛式的議論之中，如“這就是我 們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦！” 三、什么是借景抒情所謂的借景抒情，是指作者把自己內心要表達的某種情感蘊含在對景物的描寫之中，借景物來 抒發感情的一種方式。在這其中，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。例：那春日的楊柳是否讓你油然而生依依難舍的情意，那夏日的荷花是否讓你昂然而有蓬勃似 火的熱情，那秋日的雁影是否讓你驟然而起戀親思歸的幽思，那冬日的松梅是否又讓你勃然而添披 荊斬浪的勇氣？ 理解“借景抒情”春中作者借助對江南春景的描寫，抒發自己喜悅的心情。土地的誓言中通過對東北景色的描寫，表

6、達出作者對故鄉的懷念和熱愛之情。 非寫景為主的文章中的借景抒情1、旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝葉子,散散落落的,很不像樣子爸爸的花兒落了2、我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個寒顫。羚羊木雕3、時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中,我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻 木，不能動彈。走一步，再走一步4、天氣那么暖和,那么晴朗! 畫眉在樹林邊宛轉的唱歌;最后一課借景抒情的作丁一烘托人物的心情；渲染氣氛；交代背景；為下文作鋪墊，推動情節發展；深化作品主題。 四、怎樣寫好借景抒情的文章？（一）、仔細觀察、抓住景物的特征仔細觀察才容易抓住特征進行描述。世上景物都有它

7、自己的特點，正是這些特點決定了事物之 間的區別，如果離開了這些特點，我們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來，必須對所寫的景 物有細致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真傳神，為抒情打好基礎，做好依托。例文從百草園到三味書屋節選不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑甚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟， 肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的 泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷穆來，有時會遇見娛蚣； 還有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮 藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果

8、實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便 可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一 塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚 要好得遠。（二）、合理安排寫景的順序人們觀賞景物都有一定的規律：有時按空間順序：或定點環顧，或邊走邊看；有時按時間順序： 或從早到晚，或從春到夏；有時用邏輯順序。描寫時也應該“順其自然”。例如：每當早晨，透明的露水閃耀著秋天的明麗。中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼 嘯著，奔騰熱烈的氣息。下午，太陽還沒有落，.明亮

9、的帶子。很明顯的寫作順序：時間順序。（三）、綜合運用多種修辭手法1 :用擬人的手法濟南的冬天一文中“水也不忍得凍上，”把冬天的多姿多彩描寫得活靈活現。2:用比喻的手法春一文中寫春花“紅的像火”、寫春雨“像牛毛”、寫春風“象母親的手一樣撫摸著 你”。這些比喻手法的運用，很好的表現了描寫對象的特點。3:引用、夸張、反問、排比等等。（四）、做到情景交融要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊涵，做到情景交融。例如：春表達作者對春天的喜愛和贊美之情，濟南的冬天表達作者對濟南的由衷喜愛，有 時是直接抒發贊美之情，有時則是把感情融入到字里行間。五、范文舉例溫暖的微笑“刷刷刷”那熟悉的

10、掃地聲又準時在樓下響起。我朝樓下望了一眼，依舊是那個熟悉的身 影，依舊是那一串連貫的動作一一她身穿醒目的環衛工作服，手執大掃帚，彎著腰，正賣力地清掃 著道路兩旁的落葉及生活垃圾。【先聲奪人，由掃地的“刷刷刷”聲引出主人公“她”。】我像往常一樣背著書包走下樓，然后和她相視一笑。她笑起來很好看，潔白而整齊的牙齒，還 有一對淺淺的小酒窩（這里加一個修飾語“燦爛明媚”）。每天早晨上學時，她的微笑也便成了我 一天的開始。【描寫“她”的笑容帶給人好心情。】她是一名環衛工人，也是一個聾啞人。她無法用語言表達出任何情感，只有用手中的掃帚，將 自己對城市的熱愛、對生活的熱愛展現出來。一年四季從未間斷。（這里應具

11、體描述四季的景象， 如“當初春的鳥兒站立在高高的枝頭啼嚷著動人的旋律時”等語句。）一年又一年過去了，可她從 未表現出厭倦和疲憊。【補充交待“她”對工作的熱愛，對鄰里的熱情。】【以上三段，均是為下 文作鋪墊。】又是一年隆冬將至，狂風呼嘯而過。我仍舊背著書包走下樓，耳邊依舊縈繞著爸爸媽媽憤怒的 爭吵聲，還有昨天老師責備的話語，好友因誤解而遞過來的冷眼此刻，種種不快全都化作了勁 厲的寒風，和我撞了個滿懷。【天氣寒冷，“我”的心也冷。】突然，那個熟悉的身影闖入了我的眼簾，她仍然穿著醒目的橙衣，用力揮動著手中的大掃帚。 “刷刷刷”，發出有節奏的聲音（改為“有節奏的聲音仿佛催人奮進的鼓點”）。她看見我之后

12、， 依舊露出那個標志性的微笑。這微笑真讓人溫暖！（改為“這微笑仿佛春風，融化了我心頭的冰凌。”） 【“她”的微笑準時出現在“我”的視線中，讓心情低落的“我”受到了感染。這里是全文的高潮， 應該濃墨重彩地寫。】那個隆冬的清晨，因為有她溫暖的微笑，而成為我最溫暖的記憶。【結尾點題。】 升格示例溫暖的微笑“刷刷刷”那熟悉的掃地聲又準時在樓下響起。我朝樓下望了一眼，依舊是那張熟悉的臉， 依舊是那一串連貫的動作一一她身穿醒目的環衛工作服，手執大掃帚，彎著腰，正賣力地清掃著道 路兩旁的落葉和生活垃圾。我像往常一樣背著書包走下樓，然后和她相視一笑。她笑起來很好看，潔白而整齊的牙齒，還 有一對淺淺的小酒窩，如

13、春陽般燦爛明媚，讓我一整天都充滿著自信。她是一名環衛工人，也是一個聾啞人。她無法用語言表達出任何情感，只能用手中的掃帚，將 自己對城市的熱愛、對生活的熱愛表現出來。當初春的鳥兒站立在高高的枝頭啼嚷著動人的旋律時， 當夏季的朝暉出現在東方美麗的天幕演繹著生活的美好時，當秋天的晨風吹過光禿禿的樹梢帶來豐 收的喜悅時，當冬日的暖陽攜帶著金色的溫情穿梭于這座城市的樓宇之間時，她，都在人行道上工 作著，無論風吹日曬，從未看到她厭倦或是疲憊。又是一年隆冬將至，狂風呼嘯而過。我仍舊背著書包走下樓，耳邊依舊縈繞著爸爸媽媽憤怒的 爭吵聲，還有昨天老師責備的話語，好友的誤解此刻，種種不快全都化作了勁厲的寒風，和我

14、 撞了個滿懷。突然，那個熟悉的身影闖入我的眼簾，她仍然穿著醒目的橙衣，一雙手已經凍得發紫。她看見 我之后，依舊露出那個標志性的微笑，一瞬間，一股奔騰的暖流直涌心頭。她如此辛勞，卻總是將 最美麗的微笑展現給別人，給予人明朗和溫暖。而我為什么要為一點點的不如意而兀自傷感呢？那個隆冬的清晨，她溫暖的微笑，成為我最溫暖的記憶。六、寫作訓練你學會了嗎？我們來寫一寫。1、春天到了，學校里開滿了各種花，你有留心過嗎？你有動筆的沖動嗎？面對如此美景，我 們用手中的筆，心中的情，以“校園花開”為題，寫一篇100字左右景物片段。2、“放學了，老師說要進行大掃除，同學們立刻行動起來”請把這段文字擴充具體，寫 一篇1

15、00字左右敘事片段，注意通過敘述的方式間接抒情。3、大作文有人說：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。因為有了愛，我們的家園才鳥語花香，因為有了愛，我 們的親人才相親相愛，因為有了愛，我們的生活才芳香四溢，因為有了愛，我們的靈魂才熠熠生輝 我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動物，也愛家鄉，愛祖國，請以“愛”為話題，自擬題目，寫一 篇記敘文，不少于600字。【寫作指導】1 .所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發談話的由頭。由某個設想好的“話題”所引出的作文 就是“話題作文”。本次作文以“愛”為話題，就是圍繞“愛”為主題選擇材料，組織作文，萬不 能偏離這個主題。2 .先確定寫作對象，想一想你對他（她、它）懷有的感情，然后圍繞寫作對象，選擇最能表現“愛” 這個主題的材料，擬定題目，確定立意，完成整篇作文。3 .寫作中，嘗試運用多種表達方式，可以直接表達對某人某物的感情，也可以把感情滲入敘事、寫 景中，也可以托物言志。3、以“愛”為話題，