1、2022五年級英語教學計劃（修改稿）一、教材概況本學期的主要內容為PEP小學英語五年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共1 2頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了 對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、 分析和研究多種國內外小學英語教材的基 礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教 材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以 交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生 運用英語完成有實際意義的語言任務，艮R 他們今后更加深入的學習英語奠定了良好 的基礎。1. 教師可以利用網絡空間將學生學習的知

2、識進行整合并輸出，能極好地鍛煉學生的邏 輯思維能力，同時鍛煉學生的表達能力。2. 圍繞核心素養培養能力的同時注意培養 文化意識，思維品質。每個國家的歷史、社 會、秩序、人文關系都是不一樣的，多介紹 國外文化，讓學生多接觸外國思維，拓寬學 生的眼界，更加有利于學生對語言的理解。(八)趣味故事教學(Story time)趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要 的是起到了擴展語言和對不同學生分層次 教學的作用。(九)階段復習教學(Recycle) 階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有 需要復習的語言點融進有實際意義的活動 之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的 語篇，以增進對語言知識的積累。202

3、2 年話題一功能一結構一任務。根據學生的實際 情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學 內容，有針對性地設計課堂教學活動。教學目標能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及 10組句子和7個單句，能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇O能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料。1. 能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。2. 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文， 并養成按意群閱讀的習慣。3. 了解英語語音連讀，節奏，停頓，語調 等現象。6-能在小組活動中能與其他同學積極配合 和合作。7. 樂于接觸外國文化，增強祖國意識。8. 能在教師的幫助下和圖片的提示下描述 或講述簡單的小故事。三、教

4、學重難點教學重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和 短語以及10組句子和7個單句。要求能在 真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能 聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工 制作。能聽懂、會唱6首歌曲。能聽懂、會吟唱6首歌謠。能完成4個自我評價活動。 能理解4個幽默小故事。能了解4項簡單的 中西方文化知識。教學難點：激發學生學習英語的興趣，培 養他們學習英語的積極態度，使他們初步建 立學習英語的自信心；培養學生具有一定的 語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及 良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進 行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀 察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介 紹中西方文化，培養學

5、生的愛國主義精神, 增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良 好的基礎。四、教學措施（一）詞匯教學（Let，s learn）注重詞匯的呈現方式使用不同方法教學詞匯能產生完全不同的 教學效果。教師在教學詞匯的過程中創造性 運用教具，通過各種方式呈現新詞，使學生 始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研 究課堂，開動腦筋設計有效的學習任務，使 單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。2.利用Let' s start部分引入話題、引出 新詞和新句型本冊書的Let ' s start是一項 brainstorm式的活動。教師在引導學生討論 與話題相關的實際生活問題時，除了使用學 過的詞匯和句型之

6、外，可以非常自然地引出 一些新詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、 拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學效果。3 .充分發揮單詞卡片的作用單詞卡片不僅可以用來做各種復習鞏固詞匯的游戲，還可以讓學生在聽、說、認 讀之后再描紅，進行單詞的拼寫。(二)對話教學(Let' s talk)在聽力活動中感知新的語言(Let's try) 這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let， s learn部分學過的新詞，并在進入Let' s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新 語言，方便了教師針對目標語言從聽、說、 讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。1. 理解語言的基礎上學說、操練語言(

7、三)閱讀教學(Let' s read )閱讀教學的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的活動。在這里，教 師把教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提 高學生的閱讀能力。(四)語音訓練(Pronunciation) 五年級上冊編排了 40個國際音標的聽音、認讀訓練，讓學生通過朗讀例詞和完成單詞、 音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、 義之間的聯系，為今后的語音學習打下較好 的基礎。（五）歌曲與歌謠教學（Let，s sing/Let's chant)歌曲與歌謠既可以用來導入或鞏固學習各 單元的重要詞匯和基本句型，讓學生在活潑 輕快的旋律當中熟練掌握目標語言；又可以 用來

8、擴展語言、加大信息輸入量，尤其是為 后面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲 與歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學 習的作用，應該注意以下幾點：1 .在每節課中滲透歌曲與歌謠可以在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛；以反復欣賞, 略將主要詞義，逐步跟唱的自然習得形式進 行。1. 靈活運用于各個教學環節除了用于Warm-up,營造學習氣氛，還可以 靈活調整，用于呈現語言或詞匯的教學當中。 也可以用于教學中途的放松和調節，更可以 用來鞏固語言和詞匯的學習。2. 唱演結合，培養藝術素質小學生好動、好表演。教師應盡量給歌曲與 歌謠配上相應的簡易動作，讓學生在唱起來 的同時動起來、演起來、樂起來。（六）口語教學英語口語的重要性毋庸置疑，但是要注意教 學方法，教師利用口語100智慧平臺訓練聽 寫和跟讀，就是有效的科學聽說訓練法。口 語100通過與標準英語對比，可以對每個音 節作出評分，即使在沒有外教的情況下，也 可以通過該軟件的語音反饋和糾正。教師督 促和安排聽說作業，成績記錄，同學互相觀 摩和范文幫助確立提高的目標，同學-老師- 家長的立體互動，不僅能讓學生們對訓練過 程充滿興趣，還