1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試已經(jīng)結(jié)束。為了更深入全面的分析我任教的五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開展下階段的教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 一、考試成績(jī)情況分析：我班參加這次五年級(jí)數(shù)學(xué)考試的共19名同學(xué)，平均分是71.60分，積分22.78；共有7位獲得80分以上，優(yōu)秀率36.84%，積分3.68；2人不及格，及格率89%，積分53.4?？偡e分78.78分。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是不很理想的，原因大致有如下幾個(gè)：1、由于期中考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)有些知識(shí)已經(jīng)淡忘，2、試卷的出題內(nèi)容太廣，太散。3、試題難度太

2、大，很靈活，有很多題都需要認(rèn)真思考后才能解答正確。4、一些中下學(xué)生平時(shí)抓的不牢，以致與他們的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，所以這個(gè)成績(jī)沒有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。二、試卷情況分析 我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從五年級(jí)的試卷情況反映出以下幾個(gè)問題：試卷的出題內(nèi)容太廣，太散；試題太難，太靈活，有很多題都需要認(rèn)真思考、畫圖后才能解答正確。 三、學(xué)生答題情況分析：1、填空題的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7題是學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位，前幾題是粗心，解題習(xí)慣太差， 10是太難，很多學(xué)生無(wú)法理解。2、判斷選擇分值太高，扣分主要是第2、5、小題，選擇是4、5。3、應(yīng)用題都很靈活，思路簡(jiǎn)單的計(jì)算太繁。4、不應(yīng)該錯(cuò)的有些

3、學(xué)生也錯(cuò)了很多。四、學(xué)生失誤原因分析：1學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是填空題第8題和應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。 2對(duì)概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,有的出現(xiàn)了很不應(yīng)該的錯(cuò)誤，認(rèn)真答題等學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都還有問題。 3計(jì)算能力有待提高。應(yīng)用題的計(jì)算大多數(shù)同學(xué)都或多或少的出錯(cuò)，這里不光有粗心的習(xí)慣問題，也有的同學(xué)就沒掌握方法。 4看全部試題其中第四大題

4、畫圖題掌握的最好。想起來(lái)在這部分知識(shí)的講授時(shí)，為了學(xué)生真正的掌握，我采用讓學(xué)生主動(dòng)的探索，多觀察，多想，多看，看來(lái)是收到了效果。5對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的能力，還有不夠，這并不是我班獨(dú)有，相信大多數(shù)班的學(xué)生都有這樣的問題。這部分體現(xiàn)在填空題、判斷題、選擇題中。五、考后幾點(diǎn)反思與改進(jìn)：通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中

5、我應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”： 1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。 2、多一些過程探究，少一些知識(shí)陳列。教學(xué)中注重

6、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。 3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生，

7、尤其是低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能喚發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。 今后我要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

8、期中質(zhì)量分析一、成績(jī)情況分析我班參加這次五年級(jí)數(shù)學(xué)考試的共19名同學(xué)，平均分是71.60分，積分22.78；共有7位獲得80分以上，優(yōu)秀率36.84%，積分3.68；2人不及格，及格率89%，積分53.4?？偡e分78.78分。 二、試卷特點(diǎn)1、注重難點(diǎn)知識(shí)的考查。試卷知識(shí)覆蓋面廣，難度較大。2、注意對(duì)概念運(yùn)用的綜合考查。3、試題的語(yǔ)言背景和數(shù)據(jù)收集來(lái)源于生活實(shí)際，注意滲透課改精神。4、設(shè)計(jì)了大量考察學(xué)生探究的試題，注意知識(shí)向課外的大幅度延伸。5、題型多樣，形式新穎，注意人文關(guān)懷和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。 三、學(xué)生得分情況（一）取得的成績(jī)：1、圖形的變換以及因數(shù)與倍數(shù)部分基本概念掌握較好，能正確

9、地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書寫格式正確、規(guī)范。2、能準(zhǔn)確掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積計(jì)算法則和運(yùn)算順序并能比較正確的計(jì)算。3、基本概念掌握比較牢固，你較準(zhǔn)確的進(jìn)行判斷和選擇。（二）存在的不足：1、一些學(xué)生綜合運(yùn)用概念的能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學(xué)生做的就很不好。2、對(duì)求變換后的形體的表面積和體積的求法，很多學(xué)生缺乏足夠的解題能力，缺少解題策略，無(wú)從下手。3、有的學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算中的有關(guān)試題能否簡(jiǎn)便計(jì)算把握不準(zhǔn)，將不能簡(jiǎn)便的題目也用了簡(jiǎn)便算法而造成錯(cuò)誤。4、解決實(shí)際問題部分依然存在審題不仔細(xì)，計(jì)算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。5、從學(xué)生答題的情況來(lái)看

10、，雖然教師在平常的教學(xué)中做了大量的工作，但還是有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)這些較基本的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得不理想，在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這部分“學(xué)困生”要給予實(shí)效性的幫助。6、 盡管強(qiáng)調(diào)對(duì)“過程與方法”的重視，但在實(shí)際教學(xué)中，教師怎樣去選擇要重視的過程（方法）和采取相關(guān)的教學(xué)方式突出過程與方法，還是有許多不到位之處，這從學(xué)生的解答中可以看到。盡管學(xué)生也掌握相關(guān)結(jié)論、知識(shí)點(diǎn)，但其學(xué)習(xí)過程并非樂觀。四、預(yù)期目標(biāo)：期末考試中爭(zhēng)取優(yōu)秀人數(shù)上升到18人，達(dá)到95%，力爭(zhēng)完成類前3名。五、今后的改進(jìn)措施：針對(duì)這次考試出現(xiàn)的這些問題，我經(jīng)過認(rèn)真的思考決定從以下幾個(gè)方面入手，來(lái)開展以后的教學(xué)工作，爭(zhēng)取提高教學(xué)質(zhì)量。 1、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意有目的性、針對(duì)性和層次性。2、要加強(qiáng)幾何形體感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。 3、注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，既要夯實(shí)“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實(shí)際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。4、注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 從這次考試的情況來(lái)看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心大意，計(jì)算出錯(cuò)等錯(cuò)誤是導(dǎo)致失分的重要原因。這都是一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。因此，在今后的教學(xué)過程當(dāng)中，我仍要花大力氣去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣