1、2022年寧夏省小學教師資格教育教學知識與能力考試題庫【典型題真題庫】一、單選題1.滑滑板、溜冰屬于（）動作技能。A、徒手型B、細微型C、不連續的D、器械型答案：D解析：依靠器械等來實現的操作技能屬于器械型操作技能。2.皮亞杰認為兒童自律道德的形成是在()。A、五六歲以前B、六七歲以前C、十歲以后D、十一二歲以前本題得分:0分滿分2分學員回答為:答案：C解析：皮亞杰認為十歲以后,兒童開始依據自己的內在標準進行道德判斷,即進入自律道德階段。3.教師備課需要做好的工作不包括（）。A、了解學生B、鉆研教材C、設計教法D、布置作業答案：D解析：備課包括三備，即備教材、備學生、備教法。4.教師按一定的教

2、學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法，稱為（）。A、討論法B、談話法C、講授法D、練習法答案：B解析：談話法也叫問答法，它是教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答、對話的形式來引導學生思考、探究、獲取或鞏固知識，促進學生智能發展的方法。5.下列主張屬于儒家教育思想的是A、有教無類B、道法自然C、絕圣棄智D、以史為師答案：A解析：有教無類6.學習過程中，學習者通過對重點內容圈點批注的方法幫助記憶。這種學習策略屬于（）A、精細加工策略B、組織策略C、復述策略D、元認知策略答案：C解析：圈點批注是畫線的一種變式，屬于復述策略。7.

3、埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如1218歲階段的危機沖突是（）。A、勤奮感對自卑感B、主動感對內疚感C、自我同一性對角色混亂D、自主感對羞恥感答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“埃里克森的人格發展理論”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】根據埃里克森的人格發展理論，1218歲屬于自我同一性對角色混亂階段，該階段的發展任務是培養自我同一性。自我同一性指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經驗而形成的有關自我的一致性形象。8.“教育：從搖籃到墳墓。”這是（）的典型觀點。A、成人教育B、業余教育C、在職教育D、終身教育答案：D解析：

4、終身教育的教育思想是貫穿人的一生，“教育：從搖籃到墳墓”正是終身教育的觀點。9.教師必須承認學生在教學過程中作為學習主體的地位，充分發揮學生參與教學的（）。A、客觀性B、事實性C、主觀能動性D、必然性答案：C解析：在教育教學中，學生發揮主體作用，具有主觀能動性。10.“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知這句話強調的是教師應具有（?）。A、深厚的教育理論知識B、高尚的教師職業道德C、廣博的文化科學知識D、較強的教育教學能力答案：B解析：陶行知這句話強調了無私奉獻的教師職業道德。11.學記指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們在教學中要注意運用（）的方法。A、談話

5、法B、討論法C、參觀法D、練習法答案：B解析：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”體現的是合作學習，討論是合作學習的方式之一，與其他選項相比討論法恰當，應選B。12.知識是個體通過與環境相互作用后獲得的（）。A、感受與體驗B、前人經驗C、記憶的內容D、信息及其組織答案：D解析：知識是個體通過與環境相互作用后獲得的信息及其組織。13.班主任教育工作的重點應該放到()中來。A、階段性班級活動B、日常性班級活動C、課外班級活動D、校外班級活動答案：B解析：班級教育活動主要由日常性的教育活動與階段性的教育活動兩大部分組成，班主任教育工作的重點應該放在日常性的教育活動上。14.在教育起源問題上，認為

6、教育的產生完全來自動物本能的觀點是（）A、生物起源說B、神話起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：A解析：生物起源說的主要代表人物是法國的利托爾諾和英國的沛西能。基本觀點是：教育是一種在人類社會范圍以外，遠在人類出現之前就已產生的現象。教育的起源歸之于動物的本能行為，完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。15.人的外部感覺主要包括（）種。A、四B、五C、六D、七答案：B解析：外部感覺是指感受外部刺激，反映外部事物的個別屬性的感覺，主要分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺五大類。16.課外活動的基本組織形式是（）A、小組活動A、群眾性活動B、C、個別活動D、少先隊活動答案：A17.心理測驗

7、最基本的要求是（）。A、信度B、效度C、標準化D、區分度答案：C解析：所謂標準化原則是指測驗的：標準化工具；標準化指導語；標準施測方法；固定施測條件；標準記分方法；代表性常模。18.下列各組物質中，前一種是化合物，后一種是混合物的是（）A、氧化鈣；潔凈的水B、氫氧化鉀；含銅80%的氧化銅C、澄清石灰水；粗鹽D、紅磷；空氣答案：A解析：選A。化合物是指由不同種元素組成的純凈物；混合物是由兩種或兩種以上的物質混合而成的。jin19.通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業等的分析以了解兒童的研究方法是（）。A、作品分析法B、文獻分析法C、行為分析法D、調查分析法答案：A解析：作品分析法又叫產品分析法，

8、是對調查對象的各種作品，如筆記、作業、日記、文章等進行分析研究，了解情況，發現問題，把握特點和規律的方法。20.測驗法、調查法和觀察法是評價時收集信息資料的方法，關于它們的闡述最恰當的是（）。A、測驗法適宜于收集認知類目標和學習成績資料B、收集資料時，測驗法比調查法和觀察法要方便和實用C、調查法適宜于收集技能類目標的學習成績資料D、觀察法適宜于收集情感類目標的資料答案：A解析：在教學設計的形成性評價中使用的信息資料收集方法主要有三種：測驗、調查和觀察。這三種方法在收集課堂教學資料方面各有所長：測驗適宜于收集認知類目標的學習成績資料；調查適宜于收集情感類目標的資料；觀察適宜于收集技能類目標的學習

9、成績資料。因此A項正確，CD說法錯誤。收集資料的方法，并沒有優劣之分，只有是否適合，最適合的就是最好的，排除B項。故選A。21.數學課程總體目標的四個方面是知識技能、問題解決、情感態度和（）A、過程方法A、數學方法B、C、數學思想D、數學思考答案：D解析：選D。義務教育階段數學課程目標分為總目標和學段目標，從知識技能、數學思考、問題解決、情感態度等四個方面加以闡述。22.提出“先行組織者”概念的是（）。A、奧蘇伯爾B、布魯納C、桑代克D、班杜拉答案：A解析：奧蘇伯爾提出“先行組織者”概念，即先于某個學習任務本身呈現的引導性學習材料。23.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的（）原則。A、啟發性B、

10、因材施教C、直觀性D、導向性答案：B解析：所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異使每個人的才能品行獲得最佳的發展。24.美國心理學家加德納提出的智力理論是()。A、二因素論B、層次結構論C、三無結構論D、多元智力論本題得分:0分滿分2分學員回答為:答案：D解析：加德納在心理學領域最有影響的是他的多元智力理論。他認為人的智力包括九種類型:語言智力(即學習和使用語言文字的能力)、數理一邏輯智力(即邏輯推理和數學運算的能力)、空間智力(即憑知覺識別距離、判定方向的能力)、音樂智力(即對音律感受、欣賞、表達的能力)

11、、身體一運動智力(即支配肢體以完成精密作業的能力)、社交智力(即與人交往且能和睦相處的能力)、自我認知智力(認識自己并選擇自己生活方向的能力)、自然觀察者智力(即辨別生物以及對自然世界的其他特征敏感的能力)和存在智力(思考、陳述有關生與死、身體與心理世界的最終命運等的傾向性)。25.學習過程中，學習者通過對重點內容圈點批注的方法幫助記憶。這種學習策略屬于（）A、精細加工策略B、組織策略C、復述策略D、元認知策略答案：C解析：圈點批注是畫線的一種變式，屬于復述策略。26.在小學生品德發展過程中，起主導作用的因素是（）。A、學校B、少年宮C、同學D、社會答案：A解析：學校教育在人的身心發展中起主導

12、作用，也在兒童品德發展過程中起著主導作用。27.耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關系時發現（）。A、任務難度不同，其最佳動機強度相同B、動機越低，學習效率越高C、任務難度不同，其最佳動機強度不同D、動機越高，學習效率越高答案：C解析：耶克斯一多德森定律表明學習動機與學習效率成倒u型曲線，不同難度的任務，其最佳動機水平不同。28.我國頒布的第一個學制是（）A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制答案：A解析：壬寅學制是我國頒布的第一個現代學制，但并未實行。癸卯學制是我國實行的第一個現代學制。29.當學校出現傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（?）A、查找傳染病原B、救治傳

13、染病人C、切斷傳播途徑D、保護易感人群答案：C解析：傳染病包括傳染源、傳播途徑、易感人群三個基本要素。針對這三個要素，控制傳染病有三個基本方法：1.控制傳染源；2.切斷傳播途徑；3.保護易感者。30.教育“生物起源論”的代表人物是（）。A、孟祿B、洛克C、盧梭D、利托爾諾答案：D解析：教育學的生物起源說的代表人物是法國社會學家、哲學家利托爾諾和英國教育學家沛西?能。31.袁老師中途接手小學三年級(3)班的班主任，有幾個學生經常缺交數學作業，經過了解，發現只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行()。

14、A、積極的情感教育B、意志品質的培養C、人際交往教育D、良好性格的教育答案：B解析：構成意志力的穩定因素稱為意志品質。人們的意志品質存在著巨大的個體差異，主要的意志品質有自覺性、堅持性、果斷性和自制性。題干中的學生缺交作業是缺乏自制力的表現，班主任可以對學生進行意志品質的培養。32.在校長領導下的“兩處一室”的行政組織機構中，“兩處”指（）A、政教處、總務處A、教導處、政教處B、C、教導處、總務處D、教導處、財務處答案：C解析：33.“以僧為師”“以吏為師”是古代（）教育的一大特征。A、印度B、中國C、巴比倫D、埃及答案：D解析：古代埃及開設有職官學校和文士學校，強調“以僧為師”和“以吏為師”

15、。34.（）主要是使學生獲得關于所學內容的一個整體的表象，是所有教學活動的必經階段。A、激發學習動機B、感知教材C、運用知識D、理解教材答案：B解析：領會知識是教學過程的中心環節。領會知識包括使學生感知和理解教材。感知教材主要是使學生獲得關于所學內容的一個整體的表象，是所有教學活動的必經階段。理解的目的在于形成概念、原理，真正認識事物的本質和規律。教師資格考前黑鉆密押題，軟件考前一周更新，35.一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：C解析：道德意志是人們為實現一定的道德行

16、為所做出的自覺而頑強的努力，道德意志是調節道德行為的精神力量。題干中該學生缺乏自覺而頑強的努力，因此需培養其道德意志。36.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A、已有的知識經驗B、問題特征C、功能固著D、原型啟發答案：C解析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。題干中描述的阻礙因素即為功能固著。37.知識遷移的前提是（）。A、已有的背景知識B、學習材料的相似性C、情境的相似性D、對原理的運用程度答案：A解析：已有的背景知識是知識遷移的前提。38.能否自覺關注（）是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。A、情境B、自我C

17、、學生D、教學內容答案：C解析：C。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。39.某人錯誤率很低，在解決高層次問題時占優勢，他屬于（）認知風格。A、場依存型B、場獨立型C、沖動型D、沉思型答案：D解析：沉思型的學生在解決認知任務時，總是謹慎、全面地檢查各種假設，在確認沒有問題的情況下才會給出答案。這種類型的學生解答認知問題的速度雖然慢，但錯誤率很低，在解決高層次問題時占優勢。40.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）指出，我國教育發展的工作方針包括（）優先發展育人為本改革創新促進公平提高質量均衡發展A、B、C、D、答案：B41.針對小明上課不敢發言的情況，王老師

18、在數學課上多次鼓勵他發言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理，王老師運用的方法是（）。A、強化法B、代幣獎勵法C、自我控制法D、系統脫敏法答案：A解析：強化法是指當學生出現所期望的目標行為，或者一種符合要求的良好的行為之后，采取獎勵辦法立即強化，以增強此種行為出現的頻率。42.與巴甫洛夫高級神經活動類型的強、不平衡相對應的氣質類型是()。A、多血質B、粘液質C、抑郁質D、膽汁質答案：D解析：現代的氣質學說根據巴甫洛夫的氣質類型分類，將氣質分為四種典型的類型，其中強、不平衡是指情緒體驗強烈、不易約束，而膽汁質即是以精力旺盛、易感情用事為特征。43.下列屬于學校教育制度內容的是()。A、修業年限B

19、、教學大綱C、課程標準D、課程設置答案：A解析：學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的教育系統及其相應的各項規定。學制具體地規定了各級各類學校的性質、任務、培養目標、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。44.主張廢除班級授課制和教科書,打破學科界限,由學生自定學習目的和內容,自己設計單元活動的教學形式是()。A、個別教學制B、分組教學制C、道爾頓制D、設計教學法本題得分:0分滿分2分學員回答為:答案：D解析：克伯屈被稱為“設計教學法”之父,他強調“有目的的活動”是設計教學法的核心。所謂設計教學法,也叫單元教學法,就是設想、創設一種問題的情境,讓學生自己去計劃去執行解決問題。設計教學

20、是一種有目的、有計劃、有實際活動的學習方式。進行這種教學活動之時,一定要先設立一個實際的問題,然后由學生去擬定學習計劃與內容,而后運用有關的具體材料,在實際活動當中去完成解決問題。45.指導課程編制過程最為關鍵的依據是（）。A、課程內容B、課程方案C、課程目標D、課程設計答案：C解析：課程目標是指導整個課程編制過程最為關鍵的準則。46.“積極的心態像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態像月亮，初一十五不一樣”屬于（）。A、心境B、激情C、應激D、熱情答案：A解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，也叫心情，沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。47.在開展

21、少先隊教育活動過程中，遵循少年兒童的年齡特點，用知識性、活動性、群體性、新異性、競賽性、游戲性等具有激勵性的工作方法，滿足少年兒童興趣和愛好，從而激發他們對活動的主動性、積極性和創新精神，這體現了少先隊活動的（）。A、自主性B、組織性C、趣味性D、創造性答案：C解析：少先隊活動的趣味性是指在開展少先隊教育活動過程中，要遵循少年兒童的年齡特點，用知識性、活動性、群體性、新異性、競賽性、游戲性、趣味性等具有激勵性的工作方法，滿足少年兒童興趣和愛好，從而激發他們對活動的主動性、積極性和創新精神。48.林老師教學借生日時，先板書“生日”，讓學生說說自己的生H是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”

22、，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導人方式是（）。A、故事導入B、情境導入C、懸念導入D、直接導入答案：C解析：懸念導入是指教師有意設置一些帶有啟發性的疑問，引起學生的聯想、思考，激發學生產生學習和探究的欲望，從而進入學習新知識、解決新問題狀態的一種導入方法。題干表述屬于懸念導入法。49.高級神經活動類型中“強一平衡一不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應?（）A、多血質B、膽汁質C、黏液質D、抑郁質答案：C解析：多血質對應的高級神經活動過程是“強一平衡一靈活”，膽汁質對應“強一不平衡”，黏液質對應“強一平衡一不靈活”，抑郁質對應“弱”。50.上課時小明和小

23、紅都沒有回答出老師的提問，王老師直接批判了聰明外向但不認真思考的小明，對內向膽小的小紅則耐心啟發。他遵循的教學原則是（?）A、啟發創造原則B、因材施教原則C、循環漸進原則D、因勢利導原則答案：B解析：因材施教教學原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發，面向全體學生，同時要根據學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。題干中王老師針對小明和小紅的實際情況，有的放矢地進行不同的教學，體現了因材施教原則。B項正確。51.已知是銳免，與互補，與互余，則的值等于（）A、45°B、60°C、90°D、180°答

24、案：C解析：由題意得+=180。，+=90。，兩式相減可得=90°。52.下列關于課程資源的說法中，正確的是（）。A、教師和學生不是課程資源B、學校可根據地域性特點、學校傳統和優勢自主開發地方課程C、對教師而言，課程資源指的是課程標準和教材(即教科書)D、學生的生活經驗、教師的教學經驗是課程資源，學生間的學習差異、師生間的交流啟發，乃至學生在課堂出現的錯誤也是有效的課程資源答案：D解析：課程資源是課程建設的基礎，它包括教材以及學生家庭、學校和社會生活中一切有助于學生發展的資源；且教科書不等同于教材，教科書與講義是教材的主體部分。故AC項錯誤。地方課程是地方教育主管部門以國家課程為基礎

25、，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，由省級教育行政部門或經其授權的教育部門依據當地的政治、經濟、文化、民族等發展需要，而開發設計的課程。故B項錯誤。53.現場教學是班級授課制的()。A、主要組織形式B、基本組織形式C、特殊組織形式D、輔助組織形式答案：D解析：本題考查班級授課制的輔助形式。學校除了采用班級授課制進行教學之外，為了讓學生通過自然或社會實踐獲得必要的直接經驗，驗證或運用理論知識，借以開闊眼界，擴大知識，激發學習熱情，培養獨立工作的能力，陶冶品德，還要采取現場教學作一輔助形式。54.下列關于兒童“最近發展區”的觀點，不正確的是（）。A、發展要先于教學，以更好地進行教學B、教學內容應

26、略高于兒童的現有發展水平C、教學要走在發展的前面，以更好地促進發展D、教學應同時考慮兒童現有發展水平和所能達到的水平答案：A解析：教學要走在發展的前面，教學要先于學生的認知發展水平，這樣才能讓學生不斷提升。55.某教師利用課堂提問、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學，這種評價類型屬于（）評價。A、描述性B、診斷性C、形成性D、總結性答案：C解析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。它包括在一節課或一個課題的教學中對學生的口頭提問和書面測驗。56.兒童在熟悉了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學習“蔬菜”，這屬于（）。19單選題A、下位

27、學習B、上位學習C、組合學習D、派生類屬學習答案：B解析：上位學習，又稱為“總括關系”，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。故選B。57.羅老師教學觀潮時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學原則是()。A、啟發式原則B、因材施教原則C、直觀性原則D、循序漸進原則答案：C解析：直觀性原則，是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認知能

28、力。羅老師通過播放視頻，讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，貫徹了教學的直觀性原則。58.教育家（）曾說：“我十分明確地把培養有用的國家公民當作國家國民學校的教育目標，并且是國民教育的根本目標。”這是教育史上較為典型的社會本位目的論思想。A、涂爾干B、夸美紐斯C、凱興斯泰納D、柏拉圖答案：C解析：題干描述的是凱興斯泰納的觀點。59.提出認知發現理論，提倡發現學習的心理學家和教育家是()。A、布魯納B、苛勒C、奧蘇伯爾D、班杜拉答案：A解析：本題考查的是學習理論著名代表人物的區分。布魯納提出認知發現理論；苛勒提出頓悟說；奧蘇伯爾提出有意義接受學習理論；班杜拉提出社會學習理論。60.教師在進行教學的時

29、候,要遵循一定的步驟,下面正確的步驟是()。A、布置作業;引起動機;呈現教材;舉例說明;歸納概括B、引起動機;舉例說明;歸納概括;呈現教材;布置作業C、說明;引起動機;歸納概括;呈現教材;布置作業D、說明;引起動機;歸納概括;呈現教材;布置作業本題得分:0分滿分2分學員回答為:答案：D解析：教學過程的步驟,一般來說,包括導入(引起動機)、新授(呈現教材、采用合適的教學方法講解教材內容)、鞏固練習、小結(歸納總結)和布置作業幾部分。61.班主任在寫操行評語時，下列說法錯誤的是（）。A、抓主要問題，有針對性，反映學生思想品德的全面表現和發展趨向B、文字要簡明、具體、貼切，切忌空洞、抽象、一般化C、

30、做到實事求是、客觀公正D、重點突出學生的缺點，指明改進方向答案：D解析：操行評語要實事求是，抓住主要問題，有針對性，能反映學生思想品德的全面表現和發展趨向；要充分肯定學生的進步，適當地指出他們的主要缺點，指明努力方向，不可羅列現象，主次不分；文字要簡明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一般化，嚴防用詞不當，傷害學生情感，造成家長誤解。62.小濤認為這次考試取得好成績是因為自己運氣好。依據維納的歸因理論,這屬于()A、穩定、外在、可控歸因B、不穩定、外在、不可控歸因C、不穩定、外在、可控歸因D、穩定、外在、不可控歸因本題得分:0分滿分2分學員回答為:答案：B解析：無63.認

31、知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力在動機結構中所占的比重并非一成不變。在兒童早期（）更為突出。A、認知內驅力B、附屬內驅力C、自我提高內驅力D、學習內驅力答案：B解析：附屬內驅力是指為了獲得長者們(如教師、家長)或集體的贊許和認可，表現出要把工作做好的一種需要，這種動機特征在年幼兒童的學習活動中比較突出。在兒童早期，還沒有意識到學習的意義，這種動機特別明顯，表現為追求良好的學習成績，目的就是要得到贊揚和認可，學生學習主要追求的就是家長、老師的表揚和獎勵。64.小明平時易受暗示，屈從權威，喜歡按照他人的意見辦事，不善于應付緊急情況，他的這種性格類型屬于（）。A、場獨立型B、場依存型C、情感型D

32、、外傾型答案：B解析：場依存型學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據。65.（2020年真題）在某些偏遠地區的小學，將不同年級的學生編在一個班里，教師在同一節課里以直接授課和完成作業等交替進行的方式對不同年級的學生施教。這種教學組織形式屬于（）。A、個別教學B、課堂教學C、混合教學D、復式教學答案：D解析：本題考察復式教學的定義。復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。66.教師通過對自己的教學進行自我觀察、自我監控、自我調節、自我評價后提出一系列問題，以促進自身反思能力提高的方法屬于（）。A、比較法B、行動研究法C

33、、教學診斷法D、自我提問法答案：D解析：自我提問法是指教師對自己的教學進行自我觀察、自我監控、自我調節、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身反思能力提高的方法。這種方法適用于教學的全過程。67.區別一名普通的教師和優秀的教師的真正標志是（）。A、是否具有崇高的威信B、是否具有高深的知識C、是否具有很強的科研能力D、是否能為學生個性的發展提供充分機會答案：D解析：教師的根本任務是教書育人，衡量一個教師是否優秀，就要看他能否為學生的發展提供機會。68.動作技能的教學方法一般宜于采用（）。A、發現法B、示范法C、講解法D、示范與講解相結合的方法答案：D解析：教學中組織練習時，遵循準確的示范和講解原

34、則。69.下列策略中不屬于精細加工策略的是()。A、舉例B、類比C、提問D、畫線本題得分:0分滿分2分學員回答為:答案：D解析：畫線屬于復述策略。70.一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其()。A、道德情感B、道德意志C、道德行為D、道德認識答案：B解析：道德意志是為實現道德行為所做的自覺努力，是人們通過理智權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量。道德意志是調節學生品德行為的精神力量。這名小學生雖然下定決心改正，但仍然頻頻遲到，這說明他不能堅持，道德意志不強，因此教師需要著重強化他的道德意志。71.被蘇軾評價

35、為“詩中有畫，畫中有詩”的唐代詩人是（）。A、李白B、王維C、杜甫D、李賀答案：B解析：王維多才多藝，他把繪畫的精髓帶進詩歌的天地，以靈性的語言，生花的妙筆為我們描繪出一幅幅或浪漫、或空靈、或淡遠的傳神之作。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”72.物理課上，老師制作了f1ash來展示子彈穿過木塊的過程所受到的力。這種教學方式是運用感知覺規律的（）。A、差異律B、活動律C、組合律D、強度律答案：B解析：感知覺規律的活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知。因此，在教學中要善于利用現代科學技術作為知識的物質載體，使知識以活動的形象呈現在學生面前。73.教學過程也稱教學步

36、驟或教學程序，即用于指導和規范教師課堂活動的步驟，教學過程不包括（）。A、導入環節B、講授環節C、鞏固環節D、設計教學重難點答案：D解析：教學過程的編寫要做到各個環節銜接，內容充實，重點突出，詳略得當。教學過程包括以下幾個部分：導入環節、講授環節、鞏固練習、歸納小結。74.假如重力突然消失，下列情況仍然存在的是（）。A、川流不息B、萬馬奔騰C、五光十色D、短斤少兩答案：C解析：假如重力突然消失，物體就漂浮在空中，不會有萬馬奔騰、川流不息；沒有重力，稱也不能使用，所以也就沒有短斤少兩；只有光的傳播與重力無關，所以C項符合題意。75.“三歲看大，七歲看老”反映出對人產生影響的因素是（）。A、社會文

37、化B、家庭因素C、自然環境D、早期經驗答案：D解析：這句話意在強調人長大后的行為活動和人格特征等大多都可以追溯到童年時代。即早期經驗對個體成長具有重要影響。76.下列心理現象中，屬于認知過程的是（）。A、情緒B、氣質C、興趣D、思維答案：D解析：認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。77.（）強調成熟機制對人的發展的決定作用。A、華生B、格塞爾C、洛克D、弗洛伊德答案：B解析：美國心理學家格塞爾強調成熟機制對人的發展的決定作用。78.小學心理健康教育的總目標是（）A、提高學生的心理素質B、矯正學生的問題行為C、發展學生的能力D、提高學生的成績答案：A79.提出“白板說”的教育家是（）A、

38、康德B、洛克C、盧梭D、杜威答案：B80.下列哪個選項是遷移（）。A、學生剛學習一篇文章，教師帶領學生用真實情景演示出來B、學生學習解決一元二次方程，老師測驗一元二次方程C、學生學習古詩文后，老師讓學生默寫D、學生學習一位數加法，作業是兩位數加法答案：D解析：把計算一位數加法的方法遷移到兩位數加法的計算方法上，屬于學習遷移81.少先隊員在社會現代化建設中得到鍛煉與成長，這體現了少先隊活動的()。A、組織性B、教育性C、實踐性D、創造性答案：C解析：少先隊活動具有實踐性，少先隊教育引導和組織少先隊員接觸大自然、接觸社會、接觸現代科學技術，在“三接觸”中得到鍛煉，接受教育。82.根據教學任務的要求

39、，在校內或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是（）。A、實驗法B、演示法C、讀書指導法D、實習作業法答案：D解析：實習法是教師指導學生根據教學要求，組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業法83.小學科學課程整合了自認科學各學科的內容，這種課程屬于（?）A、融合課程B、廣域課程C、核心課程D、合并課程答案：B解析：相關課程：亦稱“聯絡課程”，由具有科際聯系的各學科組成的課程。同時保持原來學科的劃分，組成的各相鄰學科，如語言與歷史，歷史與地理，數學與物理、化學，物理、化學與生物等既

40、保持原有學科之間的界限，又在各科課程標準（或教學大綱）中確定了相關科目的聯系點，使各科教材之間保持密切的橫向聯系。融合課程：亦稱“合科課程”。由若干相關學科組合成的新學科。例如把動物學、植物學、微生物學、遺傳學融合為生物學。融合比關聯更進一步，它是把相關學科內容融合為一門學科。廣域課程：亦稱“綜合課程”。合數門相鄰學科內容而形成綜合性課程，如有的國家把地理、歷史綜合形成“社會研究”課程；把物理、化學生態、生理、實用技術綜合成“綜合自然科學”。84.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020年）提出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。核心是解決好培養什么人、怎樣培養

41、人的問題，推進思路是堅持（）、能力為重、全面發展。A、德育為先B、體育為先C、智育為先D、美育為先答案：A85.關于現代教育技術在課堂教學中的作用,下列說法正確的是()A、對課堂教學不可或缺B、可完全取代傳統教學手段C、對課堂教學起輔助作用D、必然能提高課堂教學效率答案：C解析：對課堂教學起輔助作用86.我國的小學產生于（）A、春秋時期A、戰國時期B、C、殷周時期D、原始社會答案：C解析：87.兒童發展是一個持續不斷的過程，不同年齡階段表現出不同的特征。兒童發展的階段性特點決定了教育工作要（）。A、循序漸進B、有針對性C、因材施教D、抓關鍵期答案：B解析：不同年齡階段表現出不同的特征體現了兒童

42、身心發展的階段性，所以我們要有針對性的根據不同年齡階段的特征進行教育。88.(單選題)以下哪一項不屬于小學生觀察力的特點()A、目的性較差B、缺乏精確性C、缺乏順序性D、較易抓住事物的本質答案：D解析：小學生觀察力的特點表現如下:目的性較差、缺乏順序性、缺乏精確性、缺乏深刻性。89.(單選題)按照由易到難,由簡到繁的順序編排課程內容,這種組織方式屬于()A、橫向組織B、水平組織C、縱向組織D、綜合組織答案：C解析：無90.高水平學生在測驗中能得高分而低水平學生只能得低分。說明該測驗下列哪種質量指標高（）。A、效度B、信度C、區分度D、難度答案：C解析：區分度是指一道題能在多大程度上把不同水平的

43、人區分開來，也即題目的鑒別力，題干中說明該測驗區分度較高。91.盧梭主張教育的目的是培養自由的人。這種觀點屬于（）。A、社會本位論B、個人本位論C、宗教本位論D、文化本位論答案：B解析：法國思想家盧梭是個人本位論的代表人物之一。92.Ifateacherteachesgrammarmainlybymeansoforalrepetitionandsubstitution，he/shemostlyprobablyadopts()A、thegrammar-translationmethodB、theaudio-lingualapproachC、themunicativeapproachD、thena

44、turalapproach答案：B解析：聽說法教學的基本特征是句型操練。93.外部影響轉化為內部發展要素的根據是（）。A、實踐B、主觀能動性C、教育D、訓練答案：B解析：主觀能動性是外部影響轉化為內部發展要素的根據。94.(單選題)在發生火突時,使用干粉滅火器進行滅火,正確的步是()將滅火器提到距火源兩米左右的上風處倒置滅火器,握緊壓把除掉鉛封,拔出保險銷右手用力壓下壓把,左手拿著喇叭筒,對準火源根部噴射A、B、C、D、答案：C解析：無95.根據動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學生學習動機的最佳水平一般應該（）。A、極高B、偏高C、中等D、偏低答案：B解析：心理

45、學家耶克斯和多德森的研究表明，在學習較復雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些；在學習任務比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。題目中面對難度較小的考試，想要取得好成績，學生的最佳動機水平一般偏高。96.蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。”這里他強調的是教師的專業知識中必須包括（）。A、文化知識B、條件性知識C、實踐性知識D、本體性知識答案：B解析：條件性知識指的是教師所具有的教育教學的理論知識，包括教育學基本理論、心理學基本理論、教育管理學、比較教育、教育改革與實驗、現代教育技術知識等。97.當今社會的教育有進一步將對青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現

46、象違背了個體身心發展的()的規律。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性答案：C解析：個體的發展是一個分階段的連續過程，個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。而青少年兒童教育“成人化”指青少年時期的教育趨向青少年時期的下一個階段的教育，違背了個體的階段性特征。故選C。98.四書五經是科舉考試的重要依據，其中，五經指（）A、詩書禮樂春秋B、詩書禮易數C、詩書禮易春秋D、詩書禮易樂答案：C99.教育活動的出發和歸宿是（）A、教學內容B、教育目的C、教學質量D、教學手段答案：B解析：教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據和評，判標準、出發點

47、和歸宿。100.(單選題)在古代,中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是()。A、個別教學B、復式教學C、分組教學D、班級教學答案：A解析：無101.教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（）。A、發散思維B、形象思維C、抽象思維D、直覺思維答案：A解析：發散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。102.從社會發展需要出發辦教育，注重培養合格的公民，所體現的教育目的理論是（）。A、個人本位論B、宗教本位論C、社會本位論D、興趣本位論答案：C解析：社會本位

48、論的基本主張是以社會的穩定和發展為教育的最高宗旨，教育目的應當依據社會的要求來確定，注重培養合格的公民。103.(單選題)教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析,發掘或揭示內隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是()。A、經驗研究法B、調查研究法C、行動研究法D、事研究法答案：D解析：無104.最近發展區是由（）提出的。A、布魯納B、維果茨基C、杜威D、夸美紐斯答案：B105.查閱文獻資料最快捷的方法是（）。A、圖書B、網絡檢索C、索引目錄D、報紙答案：B解析：隨著現代計算機技術的快速發展，網絡檢索逐漸成為查閱文獻資料的最快捷方法。106.在一個陰濕山洼中，有一

49、堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物，它們共同構成一個（）A、生態系統B、生物群落C、種群D、食物網答案：A解析：生態系統是在一定的空間和時間內，各種生物之間以及生物與無機環境之間通過能量流動和物質猶環而相互作用的一個自然系統。陰濕山洼中堆放著長滿苔蘚的腐木，并生活著多種生物，它們通過能量流動和物質循環構成了一個生態系統。107.下列選項中，不屬于平時考查方式的是（）。A、單元測驗B、口頭提問C、考試D、檢查書面作業答案：C解析：考試是對學生知識、技能等進行總結性檢查時所采用的一種方式，不屬于平時考查。108.社會學派教育目的論的代表人物是（）。A、盧梭B、羅杰斯C、涂爾干D、沛

50、西能答案：C解析：社會學派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。109.下列選項中，屬于問題解決的是（）。A、無目的地幻想B、穿衣等自動化操作C、比較D、發明創造答案：D解析：問題解決是指在具有明確目標，卻不明確達到目標的途徑和方法的情況下，為此而運用的一系列有指向的認知操作過程。110.綜合實踐活動的過程取向決定了其（）特點。A、生成性B、開放性C、實踐性D、自主性答案：A解析：綜合實踐活動的過程決定了其生成性的特點。隨著活動的不斷展開，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成，學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這是綜合實踐活動生成性的集中表現。111.根據皮亞杰的道

51、德發展階段理論，小學低年級兒童常常認為聽父母和老師的話就是好孩子。這是因為其道德發展處于（）。A、權威階段B、公正階段C、可逆性階段D、自我中心階段答案：A解析：處于權威階段或他律道德階段的兒童表現出對外的權威絕對尊重和順從，把權威確定的規則看作是絕對的不可更改的，在評價自己和他人的行為是完全以權威的態度為依據。112.課程論研究的是()的問題。A、為誰教B、怎樣教C、教什么D、教給誰答案：C解析：課程論側重研究“教什么”，教學論側重研究“如何教”。113.情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為（）。A、若干等級B、五個等級C、四個等級D、三個等級答案：B解析：布盧姆將教學目標分為認知、情感

52、和動作技能三個領域，其中情感領域的教學目標分為五個等級，分別是接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念系統、價值體系個性化。114.(單選題)“授人以魚,僅供一飯之需;授人以漁,則終身受用無窮。”說明教學中應重視()。A、知識的傳授B、發展學生的能力C、培養學生積極的心理品質D、培養學生積極的心理品質答案：B解析：無115.小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是（）A、精細加工策略B、資源管理策略C、組織策略D、復述策略答案：C解析：組織策略是指將經過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成知識結構的更高水平的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語詞、規則等

53、知識的歸類整理；一種是綱要策略，主要用于對學習材料結構的把握。116.根據反思的時間，教學反思可以分為（）。A、個體反思和群體反思B、教學前反思和教學后反思C、縱向反思和橫向反思D、教學前反思、教學中反思和教學后反思答案：D解析：從反思時間看，分為教學前反思、教學中反思和教學后反思。117.以下不屬于泰勒評價程序步驟的是（）。A、確立評價目標B、確定評價情境C、控制評價過程D、利用評價結果答案：C解析：泰勒的評價模式注重評價結果，忽視評價過程和對學生個性發展的關注。118.課外活動不包括（）A、科技活動B、社會活動C、文學藝術活動D、選修課答案：D解析：D。選修課不屬于課外活動，而是屬于課堂教學。考生需準確掌握課外活動的內涵。119.教育目的的本質是()。A、培養社會精英B、提高人口素質C、促進社會發展D、培養社會所需要的人答案：D解析：由教育目的的制定依據可知教育目的的本質是培養社會所需要的人。120.（2020年真題）校歌、校徽、校標等是學校課堂的一部分，這類課程屬于（）。A、學科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱性課程答案：D解析：隱性課程是以間接的、內隱的方式呈現的課程。校歌、校徽校標都是隱性課程。12