1、學校班級姓名考試號-裝-訂-線- -20112012學年度九年級學業水平測試語 文 試 題（測試時間：120分鐘，滿分120分）第卷（選擇題，共50分）一、積累與運用（16分，每小題2分）1下列加點字注音全對的一組是（ ） A彷徨（páng） 枘鑿（ruì） 綽刀（cho） 恪（kè）盡職守B風騷（so） 佝僂（lu） 秘訣（jué） 鍥而不舍(qiè)C嬉戲（x） 恐嚇（hè） 作揖（zuò） 吹毛求疵(c)D污蔑（miè） 嗔怒（zhn） 襁褓（qiáng） 根深蒂固(dì)2、下列說法中錯

2、誤的一項是( ) A故鄉以“我”的所見所聞為線索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小說虛構的人物。 B魯訊自嘲詩中有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”兩句，是作者品質的真實寫照。 C孤獨之旅選自草房子，是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。作者是曹文軒。 D我的叔叔于勒選自長篇小說集羊脂球，作者莫泊桑是法國批判現實主義作家，文章主人公是于勒。 3、下列各句中，加線的成語使用恰當的一項是（ ）A班會課上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。B目前，住房價格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。C聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。D日本首相小泉肆無忌憚地參拜靖國神社，激起了亞洲各國人民的極大

3、憤慨。4、找出下面句子有語病的一項（ ）A我們應該從小培養誠實守信的美德。B廣泛的課外閱讀是提高我們語文水平的重要方法。C進入中學以后，他的成績始終一直在我們班名列前茅。D中國現代偉大的文學家、思想家、革命家魯迅的家鄉是浙江紹興。5、結合具體語境解釋下面句中加點的詞語,不正確的一項是( ) A俱往矣,數風流人物,還看今朝。（風流:杰出不凡。) B那十一個廂禁軍雨汗通流,都嘆氣吹噓。(吹噓:嘴里噓氣。)C我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。（拮據:手頭緊,經濟境況不好。) D不言而喻,在創造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。（不言而喻：此處指這些明星是無法用語言來形容的。）6

4、、請選出下列句子排序正確的一項（ ）所以，丙烷被幸運地選作火炬的燃料。再說丙烷燃燒時產生的火焰呈亮黃色，火炬手跑動時，飄動的火焰在不同背景下都比較醒目。為什么北京奧運會火炬的燃料選擇了丙烷呢？丙烷不僅符合環保要求，而且可以適應比較寬的溫度范圍，在零下40攝氏度時仍能產生1個以上飽和蒸氣壓，高于外界大氣壓，形成燃燒。因為丙烷燃燒后主要產生水蒸氣和二氧化碳，不會對環境造成污染。A B C D7、下面句中沒使用比喻的一項是( )A、一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。B撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。C海浪發出汨汨的聲音，像是誰在海底吐著氣。D把一種思想用文章的形式表達出來，就好像一塊生鐵經過反

5、復錘煉，結果成了熟鐵。8下列句子中標點符號使用沒有錯誤的一項是（ ）A程老師是個二十多歲的姑娘，頭發剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子。B那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：“喂！菲利普”！C我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施。”D熟悉的樹木，村莊都在不停的后退，成為杜小康眼中的遙遠之物。二、閱讀（每題2分，共34分）（一）閱讀下列語段，回答9-14題范進不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關緊咬，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬

6、將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和眾鄰居都嚇了一跳。走出大門不多遠，一腳 在塘里， 起來，頭發都跌散了，兩手黃泥， 一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好！”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。” 9. 文中空缺處，依次應填的一組詞是（ ） A. 走、

7、站、從頭到腳 B. 踹、掙、淋淋漓漓 C. 踏、跳、渾身上下 D.踩、爬、滴滴嗒嗒10. “噫!好!我中了!”三個句子，皆用了三個 嘆號，其作用是( ) A、表現范進對幾十年來朝思暮想的中舉美夢突然來臨時大喜過望的心情。 B表現范進對中舉一事難以置信。 C表現范進一旦中舉后過分激動時一種無意識的自言自語。 D表現范進對中舉胸有成竹，所以才會很輕松的說： “噫!好!我中了!”11. 對文中加點詞句的分析不符合文意的一項是（ ） A. 看了一遍，又念一遍（信疑參半，如在夢中，又看又念，方才確信） B. 把兩手拍了一下，笑了一聲（喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常變態） C. 不由分說，就往門外飛跑

8、（昏厥初醒，驚魂未定，奪門而出，喜傳捷報） D. 一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了（瘋走狂奔，不辨東西，狼狽不堪，丑態畢現） 12. 下面對文中刻畫人物的方法和表達效果的說法，不正確的一項是（ ） A. 通過對范進動作、語言等描寫，嘲諷了那種如癡如狂追求功名的讀書人。 B. 通過對眾人動作、語言等描寫，反映了社會上各色人等趨炎附勢的心態。 C. 用正面和側面描寫相結合的方法，表達了改革不完善的科舉制度的愿望。 D. 用正面描寫和側面描寫相結合的方法，揭露了科舉制度對讀書人心靈的摧殘乃至對社會的毒化。 13、 選段中畫線的詞語“好了”的深層含義是（ ）A對自己考試成績感到比較滿意。B考試終于結

9、束了，自己感到十分輕松。 C考試結果終于出來了，自己以后再也不必害怕胡屠夫了。D應試成功，自己終于能過上榮華富貴的日子了。14、下面句子各用了哪種修辭方法？分析正確的一項是（ ）（1）、你自己只覺得中了一個相公，就“癩蝦蟆想吃天鵝肉”來。（2）、你不見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？（3）、鄰居內一個人道： “胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！ ” A夸張 設問 引用 B引用 設問 引用 C夸張 反問 夸張 D引用 反問 夸張（二）閱讀文段，回答15-18題。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“啊！閏土哥，你來了？”我接著便有許多話，想要

10、連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃”母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。“老太大。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來”閏土說。“啊，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照

11、舊：迅哥兒。”母親高興地說。“啊呀，老太太真是這成什么規矩。那時是孩子，不懂事”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。“他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺”我問問他的景況。他只是搖頭。“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”他只是搖頭；臉

12、上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片刻，便拿起煙管來默默的吸煙了。15選出對文段中加線的詞語解釋不恰當的一項 （ ）A寒噤：因驚訝而感到心寒。 B厚障壁：深深的隔閡。C遲疑：有一點點懷疑。 D折了本：虧損，賠了本錢。16選出對“臉上現出歡喜和凄涼的神情”理解不恰當的一項（ ）A“歡喜”的是見到了少年時代親密的朋友。B“凄涼”的是自己的好友馬上就要離去，恐怕今后無緣再見。C“歡喜”和“凄涼”表現了兩種不同的心情，寓意深刻。D這句話生動地刻畫出閏土那高興而悲傷的矛盾心理，是傳神之筆。17選出對本文段中中年閏土形象分析不恰當的一項（ ）A他稱“我”母

13、親為“老太太”，表現了他有意討好“我”母親。B他稱自己少年時的好友為“老爺”，說明了他受封建等級觀念影響很深。C從他的對話中可以看出他的生活景況非常不好，他是當時下層人民形象的縮影。D“臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般”，表現了他精神上的麻木。18選出在本文段中沒有用到的描寫方法（ ）A對話描寫 B肖像描寫C環境描寫 D動作描寫（三）閱讀魚我所欲也一文，完成1921題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如

14、使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。19 下列句子的朗讀停頓不正確的一項是（ ）A 如使人之所欲 / 莫甚于生 B

15、由是 / 則生而有不用也C 此之謂 / 失其本心 D 今為所識窮乏者得 / 我而為之20 下列各組中加點的詞的意義完全相同的一項是（ ）A 舍魚而取熊掌者也 屋舍儼然B 是故所欲有甚于生者 同舍生皆被綺繡C 是亦不可以已乎 然胡不已乎D 萬鐘于我何加焉 莊子與惠子游于濠梁之上21 下列句子中加點的字不是通假字的一項是（ ）A 則凡可以辟患者何不為也 B 為宮室之美，妻妾之奉C 鄉為身死而不受 D 萬鐘則不辯禮義而受之（四）閱讀孟子得道多助，失道寡助，完成2225題。天時不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不

16、高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。22、下列句子朗讀停頓正確的一項是（ ）A、天時/不如地/利 B、得道者/多助，失道者/寡助C、城非不/高也，池非不/深也D、域/民不以/封疆之界23、對下面文句中加點字的解釋有錯的一項是（ ）A、委而去之 （到 地方去） B、寡助之至，親戚畔之（背叛）C、威天下不以兵革之利（兵器） D、以天下之所順（用、靠）24、對下面句子翻譯有誤的一項是（

17、 ）A、故君子有不戰，戰必勝矣（所以君子不戰則已，戰就一定勝利）B、三里之城，七里之郭（方圓三里那樣的小城和方圓七里的大城）C、委而去之（棄城而逃）D、威天下不以兵革之利 （不能只靠武力強大來震懾天下）25、在文中的橫線處為“人和”補充幾個道理論據，下面不符合要求的是（ ）A、眾人拾柴火焰高 。 B、和氣生財。C、二人同心，其利斷金。D、人心齊，泰山移。學校班級姓名考試號-裝-訂-線- -20112012學年度九年級學業水平測試語 文 試 題題號第卷三四五總分得分第卷題號12345678910111213答案題號141516171819202122232425答案第卷（表述題，共70分）三 、

18、在橫線上填寫合適的句子。（每題1分）26、人恒過然后能改，_ ，_ _。27、_ ，_ ，國恒亡。28、楊炯的從軍行中以戰地風雪烘托戰斗之激烈悲壯的詩句：_ ，_ 。  29、李白的月下獨酌中幻出月、影、人，點醒題目的詩句是： ， 。30、杜甫的登樓中描寫登樓所見的詩句是 ， 。四、閱讀下面的文字，回答31-35題。日常生活中不難看到這樣的情景：有的人因為一些雞毛蒜皮的小事便惡語相向，甚至動起手來；有的人缺乏同情心，在別人遇到困難時無動于衷；還有的人能關愛家人和朋友，但對其他人卻漠不關心這些現象都是缺乏友善之心的表現，即有悖于中華民族的傳統美德，也不符合現代文明的發展方向。人是社會關

19、系的總和，在生活和工作中對人友善，是公民應具備的基本道德素養。公民道德建設實施綱要也把“友善”作為20字基本道德規范之一。因此，我們有必要在全社會倡導友善。友善，意味著寬以待人，不苛求于人，不強加于人。友善待人，表明人胸懷寬廣，精神境界高尚。友善待人，是中華民族的傳統美德之一，古代賢哲對這個問題有許多精辟的論述。孔子明確提倡“躬自厚而薄責于人”，荀子則更強調了友善的重要，他說：“與人善言暖若綿帛，與人惡言深于矛戟。”一個人友善待人，人必友善待他，這樣，才有助于成就大事業，整個社會氛圍才會和諧，社會總體效率才會提高。可以說，一個充滿友善的世界才是美好的世界。友善，還意味著樂于助人，互愛互助。對處

20、于困境中的人伸出援助之手，發揚友愛互助精神，人間就會充滿美好的真情。近年來，我國廣大人民群眾開展了各種互幫互助活動，如“希望工程”、“送溫暖”活動等，使傳統美德在新的歷史條件下得到發揚光大，充分體現了社會主義大家庭的和諧人際關系，促進了社會主義精神文明的建設。對親人、好友、同事友善，也許不難，但能以友善之心對待陌生人，卻并非易事。我們倡導的友善，其理想境界是廣具愛心。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，”“四海之內皆兄弟”、只有推己及人，普施善心，廣推善舉，我們的社會才會充滿溫馨。友善是和平的使者。在經濟全球化、人際交往日趨頻繁的今天，讓我們共同努力，以取得協調的發展。31、從文章第、段看，“友善”指的是什么？32、文中的觀點是什么？這種觀點是怎樣提出來的？33、從行文來看，、兩段的順序不能顛倒，請陳述理由。34、文中、兩段運用的主要論證方法分別是_論證和_論證。35、根據上文，聯系實際，談談你對“友善是和平的使者”的認識。（不超過50個字）五、