1、紅巖專練 夕陽(yáng)斜照著流水，碧綠的江面上搖曳著耀眼的金光，成瑤無(wú)心去看這些，她興奮的臉蛋在晚霞中映 滿了光彩。“二哥，別看嘉陵江了，你聽(tīng)我說(shuō)嘛！” “你說(shuō)吧。”成崗的目光正望著遠(yuǎn)處的一片紅巖，不肯移開。那是中共辦事處住過(guò)的地方，有名的紅巖村。 “二哥，我跟你說(shuō)嘛！許多同學(xué)都要走了”成崗回頭看著妹妹，從那雙認(rèn)真的眼光中， 他發(fā)現(xiàn)這個(gè)少女已經(jīng)不再是咿呀的乳雛，她已成長(zhǎng)為一只練羽的海燕，只待一聲春雷，就要沖向暴風(fēng)雨！成崗略帶幾 分激動(dòng)。 “真的！到農(nóng)村去，馬上就要出發(fā)。”妹妹說(shuō)得很興奮，一雙晶亮的眼睛珍珠般地閃耀著，她渴望去參加農(nóng)民起義，參加武裝斗爭(zhēng)，到山上打游擊，過(guò)那種充滿浪漫色彩的戰(zhàn)斗生活。可是看

2、到哥哥一直沒(méi)有回答她的話，少女明澈的眼光很快就變得暗澀了：“你一定又說(shuō)我年輕不懂事，不讓我去” 成崗的表情沒(méi)有什么變化，妹妹的心事他已經(jīng)猜透了，但他并不急于插話。“二哥，我們班上走了三 個(gè)，最近還要走我多么希望”“希望總是有的。但是希望不是幻想 成瑤看了看二哥，她不太滿意這種抽象的回答。她忽然想起了什么，話頭一轉(zhuǎn)：“喲，我的書包咧？ 我的書包咧？”一邊叫著，一邊慌慌忙忙地離開了陽(yáng)臺(tái)。很快就轉(zhuǎn)來(lái)了，帶著神秘的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“專給你帶回 來(lái)的！只許你一個(gè)人看！” 成崗從書包里翻出一疊粉紅色的打字紙，“挺進(jìn)報(bào)？他遲疑了一下，沉下臉問(wèn)：“把這拿回來(lái)干啥？”“給你看的。”成崗搖搖頭，聲音里帶著妹妹難以理解的責(zé)

3、難：“誰(shuí)叫你帶回來(lái)的？”成瑤惶惑地望著成崗。她滿腔的熱情，被迎頭的冷水澆滅了。 成崗指著挺進(jìn)報(bào)嚴(yán)厲地說(shuō)道：“這東西以后不準(zhǔn)帶回家來(lái)，給人發(fā)現(xiàn)了可不是好玩的事！”妹妹 像受了天大的委屈，激動(dòng)地反駁著：“我沒(méi)有碰到危險(xiǎn)！”“你太冒失了。”成崗搖了搖頭，“這不是勇敢而是冒險(xiǎn)！難道你沒(méi)有看見(jiàn)到處都在搜查挺進(jìn)報(bào)？車站、碼頭，到處都有特務(wù)！” “危險(xiǎn)？我是冒失鬼？”妹妹的臉蛋氣得失去了血色：怪不得人家說(shuō)你當(dāng)了廠長(zhǎng)就變了！你一一膽小， 你一一害怕，你一一不敢和過(guò)去的朋友來(lái)往！你好，好！我不連累你” 淚珠沿著她痛苦的面頰往下涌流。地曾經(jīng)那那樣信任、尊敬二哥，可是現(xiàn)她難過(guò)了，失望，從成 崗手里奪回挺進(jìn)報(bào)，幾下撕

4、得粉碎，一把塞進(jìn)書包，轉(zhuǎn)身沖進(jìn)自己的小屋，失聲痛哭 ？微帶寒意的薄霧漸漸散開，遠(yuǎn)處的山巒在展曦中顯現(xiàn)出起伏的淡影，迎著初升的旭日，鳥兒清脆地叫著，飛尚遠(yuǎn)方。在一塊神向江岸的懸?guī)r上，成瑤已經(jīng)坐了好久一一昨晚上她睡得不好，噩夢(mèng)纏繞著她：時(shí)而仿佛是大哥回來(lái)了，說(shuō)要帶她到延安去，時(shí)而是華為（重慶大學(xué)生，雙槍老太婆的兒子）周身流血、和她同關(guān)在警備司令部，審問(wèn)他們的正是那個(gè)特務(wù)魏吉伯；時(shí)而又?jǐn)D在船上，二哥和她一道，那份挺進(jìn)報(bào)被別人發(fā)現(xiàn)了，她藏來(lái)藏去，不知怎的老是在書包里。天還沒(méi)有亮，地就被夢(mèng)中追上船來(lái)的戴黑眼鏡的特務(wù)驚醒了。 ?最近以來(lái)，她的心境很不平靜，狂熱的心使她特別容易興奮，也容易激動(dòng)。和二哥鬧別扭

5、的事，早 就像陽(yáng)光下的鳥云一一樣散去。成瑤感到內(nèi)疚和羞愧：自己按著書包，心里還咚咚地跳著，怕特務(wù)檢查，反 而說(shuō)二哥是膽小鬼！二哥的話并沒(méi)有錯(cuò)啊，勇敢不是冒險(xiǎn)。她又漸漸回想到過(guò)去：是二哥給剛學(xué)扎發(fā)辮的自己，講八路軍抗戰(zhàn)，講敵后游擊隊(duì)，講毛主席和延安上高中那年，二哥有天深夜才回家，一進(jìn)門，就悄悄告訴自己，在飛來(lái)寺中蘇文協(xié)，他真的見(jiàn)到毛主席了，看見(jiàn)毛主席和周副主席從他面前走過(guò)，他忘記了還有特務(wù)監(jiān)視的危險(xiǎn)，禁不住高聲喊著“毛主席萬(wàn)歲！”還有那一回，二哥半夜里回來(lái)，滿臉鮮血，二哥 不準(zhǔn)她聲張，洗凈了血污，第二天照常去上班，卻說(shuō)是夜里走路自己跌傷了的。還有二哥生日那天，煮好了面，他卻不回來(lái)，媽媽說(shuō)：“呃，

6、又是在車間。”果然在車間里找到了他，滿身油污，和工人一起干活。回家的路上，她高興地告訴他：“二哥，你多么像個(gè)工人！怪不得別人都說(shuō)你這個(gè)廠長(zhǎng)沒(méi)得一點(diǎn)架子。”可是 二哥的臉色立刻陰沉下去了。以后，再也看不到他和工人在一起 ?許多往事的聯(lián)想，使成瑤激動(dòng)地感到自己忽然聰明了，猜到了許多事情：她自己不是也保守著秘密，沒(méi)有把參加新青社的事告訴二哥嗎？二哥一定和自己一樣，擔(dān)負(fù)著秘密的工作任務(wù)，也許，他和大哥一樣，是個(gè)最勇敢的共產(chǎn)黨員！ ?從對(duì)岸開航的早班渡輪靠了岸。過(guò)一會(huì)兒，輪渡劃子又嗚嗚地叫了兩聲，開向?qū)Π丁＿@時(shí)天色大亮。 成瑤想著也許二哥正等著她咧，是該回家的時(shí)候了。 （摘選自羅廣斌、楊益言紅巖） 1

7、1 .下列對(duì)小說(shuō)選文思想內(nèi)容的分析與概括，正確的一項(xiàng)是（）（）（3 3 分） A.A.第段成崗用“希望不是幻想”表明態(tài)度：他并不希望成瑤跟她的同學(xué)們到農(nóng)村去。 B.B.第段二哥對(duì)成瑤的批評(píng)使她失去了理智，以至于口不擇言，說(shuō)了很多違心的話。 C.C.第？段“立刻陰沉”，是因?yàn)槌涩幍脑捠钩蓫徱庾R(shí)到?jīng)]有廠長(zhǎng)架子可能帶來(lái)的危險(xiǎn)。 D.D.選文在刻畫兄妹二人時(shí)各有側(cè)重，前者側(cè)重?cái)⑵涓锩?jīng)歷，后者側(cè)重寫其心路歷程。 2 2 .下列對(duì)小說(shuō)選文藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（）（3 3 分） A.A.第段主要運(yùn)用比喻手法，表達(dá)了成崗對(duì)妹妹正在成長(zhǎng)為一名革命者的欣喜。“練羽”是指她尚待歷練 成長(zhǎng)。 B

8、.B.文中插敘成瑤做噩夢(mèng)的情節(jié)，旨在展現(xiàn)成瑤在復(fù)雜斗爭(zhēng)環(huán)境下的焦慮與困惑，豐富了人物形象，補(bǔ)充了小說(shuō)內(nèi)容。 C.C.文中多處運(yùn)用環(huán)境描寫，“夕陽(yáng)斜照”“旭日初升”“天色大亮”的時(shí)間變化，對(duì)人物心理有暗示作用。 D.D.文章大量運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫成瑤，第段中兩處有關(guān)眼神的描寫，生動(dòng)傳達(dá)了她由興奮到失望的情緒變化。 3 3 .小說(shuō)中多次提到的“書包有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4 4 分） 4 4 .小說(shuō)在敘述時(shí)交替使用了全知視角和限知視角，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（6 6 分） 【分析】（1 1）本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和 把握全

9、文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。 解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。 （2 2）本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。 （3 3）本題考查把握小說(shuō)的重要情節(jié)（細(xì)節(jié)）的作用的能力。小說(shuō)中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)的常見(jiàn)作用是：對(duì)上下文情節(jié)的作用。對(duì)刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理）。對(duì)表現(xiàn)主題的作用。給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。 （4 4）本題考查鑒賞作品藝術(shù)手法的能力。解答這類題目，首先要了解“全知

10、視角”是在小說(shuō)創(chuàng)作常用的敘 述形式，一般以第三人稱為主。敘述者并無(wú)固定視角，像一個(gè)全知全能的上帝，洞察一切，簡(jiǎn)言之即敘述 者所知大于作品中人物所知。而“有限視角”就是從作品中的某個(gè)人物出發(fā)，作者的認(rèn)知不能超越這個(gè)人物的認(rèn)知，也就是說(shuō)，是“從這個(gè)人物的眼睛看出去的故事”，是當(dāng)事人本身敘述。 【解答】（1 1）A.A.曲解文意，錯(cuò)在“他并不希望”這個(gè)地方。結(jié)合第段成崗的話“希望不是幻想”，這其實(shí)是暗示妹妹光是想象沒(méi)有用，要到農(nóng)村這個(gè)廣闊的天地去必須要用行動(dòng)，因此他其實(shí)內(nèi)心是希望妹妹去的。 B.B.曲解文意，錯(cuò)在“說(shuō)了很多違心的話”這個(gè)地方。第段二哥希望成瑤不要冒失地把挺進(jìn)報(bào)帶回家。 成瑤由于不理解

11、哥哥對(duì)她的批評(píng)，便直接說(shuō)道，“這樣很危險(xiǎn)，你-膽小，你-害怕，你-不敢和過(guò)去的朋友來(lái)往！你好，好！我不連累你:這些并不是違心的話，而是她年幼不懂哥哥要求理性、隱蔽戰(zhàn)斗的重要性的道理。 D.D.分析不當(dāng)，錯(cuò)在“前者側(cè)重?cái)⑵涓锩?jīng)歷”這個(gè)地方。從選文：成崗指著挺進(jìn)報(bào)嚴(yán)厲地說(shuō)道：“這東西以后不準(zhǔn)帶回家來(lái)，給人發(fā)現(xiàn)了可不是好玩的事！”以及“二哥半夜里回來(lái)，滿臉鮮血，二哥不準(zhǔn)她聲張，洗凈了血污，第二天照常去上班，卻說(shuō)是夜里走路自己跌傷了的”等語(yǔ)句看出主要是通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫表現(xiàn)成崗在地下工作中的沉著冷靜、理智成熟的作風(fēng)，而不是“革命經(jīng)歷”。 故選：Q Q （2 2）B.B.對(duì)人物的心理分析有誤，

12、文中插敘成瑤做噩夢(mèng)的情節(jié)，從側(cè)面反映出了她的些許焦慮緊張和不安，但并沒(méi)有“困惑”，從夢(mèng)境的內(nèi)容來(lái)看都是與特務(wù)作斗爭(zhēng)，后文也有她的領(lǐng)悟：自己不是也保守著秘密， 沒(méi)有把參加新青社的事告訴二哥嗎？二哥一定和自己一樣，擔(dān)負(fù)著秘密的工作任務(wù)，也許，他和大哥一樣， 是個(gè)最勇敢的共產(chǎn)黨員！說(shuō)明她對(duì)參加的革命工作并不困惑。 (3)(3)首先“書包”是個(gè)事物名稱，在文中起著串聯(lián)故事情節(jié)的線索作用。文章第段“找書包”，第？段 “夢(mèng)書包”，第？段“按書包”。這樣寫既豐富了文章的內(nèi)容，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展又豐富了人物形象。 正是由于成瑤年輕、單純，缺乏革命斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了兄妹倆的語(yǔ)言交鋒，也正是由于哥哥批評(píng)她冒失，不

13、懂斗爭(zhēng)策略，所以才有她晚上夢(mèng)中“護(hù)書包”的情景。而通過(guò)對(duì)她的刻畫，從側(cè)面反映了哥哥在革命工作中的成熟、冷靜、干練。 (4)(4)全知視角主要集中在第七、八兩個(gè)自然段，兄妹倆為挺進(jìn)報(bào)一事發(fā)生沖突，語(yǔ)段以全知視角的，詳細(xì)地對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了刻畫。比如：成崗從書包里翻出一疊粉紅色的打字紙，“挺進(jìn)報(bào)？”他遲疑了一下，沉下臉問(wèn)：“把這拿回來(lái)干啥？”“給你看的。”成崗搖搖頭，聲音里帶著妹妹難以理解的責(zé)難：“誰(shuí)叫你帶回來(lái)的？”成瑤惶惑地望著成崗。她滿腔的熱情，被迎頭的冷水澆滅了。全知視角的存在，使人物的呈現(xiàn)更有鏡頭感、立體感。而有限視角比如具體刻畫成瑤的心理活動(dòng)，對(duì)二哥批評(píng)她的不解到后面的反思、

14、領(lǐng)悟，充分地塑造了她在革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中的成長(zhǎng)、成熟。兩種視角的交替使用，既使得敘述方式靈活多樣，又豐富了文中人物形象，也給讀者帶來(lái)身臨其境的閱讀體驗(yàn)。 答案： (1)(1)C C。 B B。 (3)(3)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。書包里的挺進(jìn)報(bào)引發(fā)兄妹爭(zhēng)執(zhí)，造成成瑤對(duì)二哥的誤解，而夢(mèng)中的書包也讓成瑤模糊意識(shí)到自己的冒失，進(jìn)而理解了二哥的斥責(zé)；豐富人物形象。找書包、夢(mèng)書包、按書包等情節(jié)反映了作為學(xué)生的成瑤警惕性不足的特點(diǎn)，也襯托了成崗作為革命者的成熟沉穩(wěn)和高度警覺(jué)。 (4)(4)文章通過(guò)全知視角對(duì)兄妹二人進(jìn)行了神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)二人沖突，其間又交替使用限知視角，先是以成崗的眼睛觀察成瑤的成長(zhǎng)變化，后以

15、成瑤的心理活動(dòng)(噩夢(mèng)及回憶反思等)講述自己和成崗的經(jīng)歷等，兩種視角的交替使用，使敘事角度靈活多樣，使敘述的對(duì)象更加生動(dòng)立體，展示了成瑤逐漸成長(zhǎng)成熟的形象特點(diǎn)，也豐富了成崗勇敢、堅(jiān)毅、睿智的革命形象。 【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核。考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、 結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤

16、選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。 終于印完了最后一頁(yè)。這一期消息很重要，收復(fù)延安的戰(zhàn)報(bào)，是李敬原那天晚上興奮地寫的蠟紙。成崗記得，當(dāng)他和李敬原一再讀著這條消息的時(shí)候，兩個(gè)人激動(dòng)地談?wù)撝鴦倮图磳⒊霈F(xiàn)的更大勝利，通夜不眠，直到天明，澎湃的心潮一直無(wú)法平靜。 這時(shí)候，成崗才感到頭有些發(fā)昏，腰、臂都麻木了，從鏡子里看出自己的眼睛熬得通紅。他已經(jīng)一連熬過(guò)兩個(gè)通宵了。 把印過(guò)的蠟紙堆在一起，擦燃火柴燒掉。接著，他把印好的報(bào)紙一份份清理攏來(lái)。這期挺進(jìn)報(bào)，有 五頁(yè)，一共是兩千五百份，他還得趕快工作，才清理得完。他相信，收復(fù)延安的勝利，一定會(huì)給群眾帶來(lái)最大

17、的鼓舞，給還在妄想擴(kuò)大軍火生產(chǎn)的敵人以最沉重的打擊。 附近有人在講話，也許是廠里的工人吧？成崗來(lái)不及多想，他得加快速度，趕緊工作。 隔壁，從寢室里傳來(lái)了雜沓的腳步聲。接著，就聽(tīng)到媽媽慌張的聲音： 成崗不在家，鑰匙他帶走了！” 媽媽的聲音很大。她從來(lái)沒(méi)有這樣大聲講過(guò)話。大概是希望讓兒子聽(tīng)到。成崗一驚，突然站起來(lái)。他明白這是出現(xiàn)了敵人！在這時(shí)候，要想保全印刷機(jī)關(guān)和印刷品，是不可能的，如果自己逃命，也許可能，但他不能這樣，也根本不想這樣。此刻他需要做的，是寧肯犧牲自己，也不能讓來(lái)找自己的同志和黨的組織受到任何損失！他立刻拉開夜里用來(lái)遮燈光的窗簾，然后輕輕推開了窗戶，把一把經(jīng)常放在儲(chǔ)藏室里備用的掃帚，

18、小心地掛到窗口外面的那顆釘子上去一一有了這個(gè)暗號(hào)，來(lái)找他的同志，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可以發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn) 的警告，不會(huì)再進(jìn)廠里來(lái)。 隔壁，有人正在用力打門。 掛好掃帚以后，他放心了一些，危險(xiǎn)再也不能威脅黨和同志們了。他回頭看看，決定在敵人破門以前離開。可是，不能把黨的文件留給敵人，他轉(zhuǎn)回身來(lái)，又把挺進(jìn)報(bào)全部捆成一捆，挾著報(bào)紙，縱身跳上窗臺(tái)，想從樓口跳下去。只要跳下去了，兩分鐘以后，就可以躲進(jìn)工人宿舍，敵人再也找不到他了。 站住！” 不許動(dòng)！” 喝叫聲從四面?zhèn)鱽?lái)。晚了。工廠已經(jīng)被包圍，樓底下布滿了特務(wù)。成崗只好退下窗臺(tái)。這時(shí)，小門已被猛力擊破。成崗轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，幾支手槍對(duì)準(zhǔn)他的胸膛。 5 5 .結(jié)合語(yǔ)段及相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)

19、成剛被捕有哪幾個(gè)原因？ 6 6 . .從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度理解劃線句的作用。把一把經(jīng)常放在儲(chǔ)藏室里備用的掃帚，小心地掛到窗口外面的那顆釘子上去。 7 7 . .簡(jiǎn)要敘述成剛被捕后的經(jīng)歷。 8 8 .結(jié)合紅巖中的相關(guān)人物或情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)下面這段話的理解。 當(dāng)人類所有的生命真的能夠與和平”這個(gè)字眼相親相愛(ài)，我們每一個(gè)人的靈魂深處那潛藏的創(chuàng)造力便會(huì)真正 被激活，人間什么奇跡都可能發(fā)生。 【答案】 5 5 . .（1 1）甫志高叛變出賣。（2 2）為了不讓找自己的同志和黨的組織受到任何損失，需要發(fā)出危險(xiǎn)警告。（3 3） 敵人已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，包圍了工廠。 6 6 . .經(jīng)常“備用”，是說(shuō)這把掃帚是早已準(zhǔn)備好

20、的，表明成剛對(duì)被捕的危險(xiǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了成剛對(duì)同志的關(guān)切愛(ài)護(hù)，以及為了革命時(shí)刻準(zhǔn)備的犧牲精神。小心”表明成剛的動(dòng)作沒(méi)有驚動(dòng)特務(wù)，為成剛的被捕和其他同志的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)做了鋪墊。 7 7 . .受刑；先后關(guān)押于渣滓洞、白公館看守所；在獄中堅(jiān)持出版挺進(jìn)報(bào)；后被槍殺。 8 8 . .示例：成剛等人懂得保護(hù)自己，卻更愛(ài)未來(lái)和平的中國(guó)。他們?cè)跀橙搜燮さ紫拢梅棚L(fēng)的機(jī)會(huì)收集信 息，用半截鉛筆出版挺進(jìn)報(bào)，用細(xì)麻繩和水槽傳遞，這就是他們創(chuàng)造的奇跡。這是生命與和平”相愛(ài) 爆發(fā)出的潛能。正是對(duì)生命對(duì)和平的鐘愛(ài)，勇士們才建立了和平的新中國(guó)。（結(jié)合作品，圍繞生命“、和平”、奇跡”來(lái)談。） 【解析】 【5 5 題詳解】

21、 本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。要結(jié)合原著內(nèi)容和選文關(guān)鍵句子回答。原文中，甫志高自作主張吸收了一名叫鄭克昌的青年人入店工作，許云峰發(fā)現(xiàn)鄭克昌形跡可疑，便讓甫志高通知所有人員迅速轉(zhuǎn)移。甫志高卻不聽(tīng)勸告，結(jié)果被捕并成了可恥的叛徒。由于他的告密，許云峰、成崗等人很快相繼被捕；再結(jié)合選文關(guān)鍵句子如果自己逃命，也許可能，但他不能這樣，也根本不想這樣。此刻他需要做的，是寧肯犧牲自己， 也不能讓來(lái)找自己的同志和黨的組織受到任何損失”把一把經(jīng)常放在儲(chǔ)藏室里備用的掃帚，不會(huì)再進(jìn) 廠里來(lái)”晚了。工廠已經(jīng)被包圍，樓底下布滿了特務(wù)”也可以總結(jié)出成剛被捕原因；最后精煉地整合答案即 可。 【6 6 題詳解】 本題考查從詞語(yǔ)角度賞