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文檔簡介

1、新北師大五年級上打掃衛生導學案大保當小學數學教學案年級五班級一課型新授課課題打掃衛生主備教師上課教師備課時間學習 目標1、通過生活中的情境，進一步體會小數除法在實際生活中的應用。2、利用已有知識，自主探究除數是整數商是小數的3、正確掌握已學過的小數除法的計算方法，并能運用小數除法解決日常生活中的簡單問題。重點 難點除數是整數，商是小數的小數除法的計算方法。 除得的結果有余數，補“0”繼續除課前預習設計及相關基礎知識準備說一說整數除法與小數除法的異同課堂學習設計板題示標見“課題”及“學習目標”先學后教過程設計一、先學課件出示情境主題圖：開學了，班級購置了打掃衛生用具，買6把笤帚共花了元，買4個簸

2、箕共花了24元。你能提出哪些問題怎樣計算引導學生列出算式并獨立計算：÷6 24÷4計算后說一說整數除法與小數除法的異同。二、對比中探索，交流中生成復習題中（的兩道問題同學們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動，你還會不會計算呢？教師把情境題中的改成，把24改成26.1、初步嘗試，發現問題。請你嘗試計算這兩題，你發現了什么？2、獨立思考，嘗試解決。課堂學習設計先學后教過程設計有余數還能不能繼續除下去該怎么繼續除試算÷63、討論交流，異中求同。（1）在小組內匯報自己的計算方法。（2）展示匯報。（可能出現第4頁中幾種不同的方法）（3）對比這幾種方法：有什么相同的地方？引

3、導學生發現，無論是轉化成整數，拆分整數與小數分別除，還是豎式的方法，都有一個 共同的地方，就是小數的末尾可以添“0”繼續除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6個3元，9角里有6個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一起就 是元。后教：應用方法，歸納總結。豎式計算26÷4（1）引導學生發現，整數除以整數有余數時，可以在被除數個位后點小數點，添“0”繼續除，商的小數點一定要與被除數的小數點對齊。（2）嘗試總結除數是整數的小數除法的計算方法。當堂訓練達標檢測 1、買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元？2、錯題診所。209÷5=418 10÷25 =4 ÷18=3、先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計算。32÷8 12÷25 ÷3課后 延伸一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小時飛行11千米，蝴蝶每小時能飛行多少千米？板書 設計

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