1、四年級上語文教學實錄 11111 1 掃一室與掃天下北師大版（ 20142014）一、導入新課，揭示課題 師：我在黑板上寫一個字，看看你們認不認識。（師寫“室”。） 生：（齊讀。）室。師：“室”當什么講 ? ?生：屋子、房間。師：說得對。接著看，（師在“室”前板書“掃一”。）可以連起來讀一讀。生：掃一室。師：“掃一室”什么意思 ? ?生：打掃一間屋子。 師：這是我們經常做，也是很容易做的小事。再看，（師板書“掃天下”。）現在你們有疑問嗎 ? ? 生：天下那么大怎么掃啊 ? ?師：問得好。這就是我們今天要學習的內容。請同學們齊讀課題。（師板書課題。） 生：（齊讀。）“掃一室”與“掃天下”。師：看

2、到這個題目。你又有什么問題 ? ?生：“掃一室”與“掃天下”有什么關系 ? ? 生：“掃一室”與“掃天下”這兩個詞為什么要加上引號 ? ? 師：俗話說“學貴有疑”，帶著問題來學習課文是一種好習慣。下面請同學們自讀課文。二、檢查預習，全文初探 師：老師知道你們剛才讀了課文，可能有人還不太熟練，現在把課文再快速讀一遍。注意，要讀準字 音，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。（生自讀課文。）師：老師把課文中需要我們認識的和難讀的詞語都找了出來，（出示課件）看看誰能讀準確。（生開火車讀詞語，師相機指導難讀或難理解的字詞。如：著實”要讀準字音zhuozhuo。聯系上下文理解“寒暄”的意思等。生讀完一遍詞語后，師

3、再隨意指名讀。）師：認識了生字詞。就可以順利地讀課文了。誰想讀給大家聽? ?其他同學想一想：課文講了件什么事（指名讀課文。）生：這篇課文主要講了東漢時代，青年人陳蕃志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散。連自己的書房也 很少收拾打掃。他父親的朋友薛勤告誡他：連一問小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。三、精讀課文，深層感悟師：概括得好。那么這篇課文中的兩個人物都是怎樣看待“掃一室”與“掃天下”的呢? ?快速瀏覽課文。生：陳蕃認為男子漢大丈夫要干的是轟轟烈烈的大事業，不愿意去干打掃房間的小事。而薛勤卻認為連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。 師：看來，同樣是“掃一室”這件事兩個人卻有不同的看法，這是為

4、什么? ?我們先來看看陳蕃是個怎樣的人，就知道他為什么那么認為了。快速找出課文哪一段有介紹。生：第 1 1 段。（指名讀第 1 1 自然段，同時課件出示：東漢時代，有個青年叫陳蕃，他志存高遠，喜好讀書，但生活 卻很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。）師：誰想說說陳蕃是個怎樣的人 ? ? 生：他是個志存高遠、喜好讀書、生活懶散的人。（課件相應詞語變色。） 師：什么叫“志存高遠” ? ?生：就是有很遠大的志向。師：那么“懶散”又是什么意思 ? ?生：就 ? ?懶惰、散漫的意思。師：人志向遠大、喜好讀書是好事，而生活懶散卻不是好習慣。在一句話中前半句和后半句的意思或 觀點等正好相反時。中間就用“但”

5、字連接。大家讀一讀，再體會一下。（生齊讀句子：他志存高遠，喜 好讀書，但生活卻很懶散。）師：在這句話里，如果把“但”字去掉，還有哪些詞可以替代它呢 ? ?生：可以換成“可”字。生：可以換成“可是”。 生：可以換成“而”。（生每換一個詞，師都讓其放到句子里讀一讀，看是否通順，同時體會轉折的 意思。）師：課文中從哪里能具體地看出陳蕃的“志存高遠”、 “喜好讀書”和“生活懶散”呢 ? ?能自己找找嗎 ? ? 用不同的符號畫出來。（生畫句子，師巡視。）1 1閱讀課文。感受陳蕃的“生活懶散”。師：哪些句子是說陳蕃生活懶散的 ? ? 生：我畫的是屋子里亂七八糟，桌子上書呀、雜物呀什么都有，上面滿是灰塵：地

6、上到處是垃圾， 墻壁上有不少蜘蛛網。屋里不僅骯臟，連空氣也顯得污濁。師：你讀了這段話有什么感受 ? ?生：陳蕃的書房也太臟了，而且還很亂。 師：這一段主要介紹了陳蕃書房的臟和亂，那么把這段話改成這樣好不好。（出示句子：屋子里很亂， 桌子上有書和雜物，上面有灰塵；地上有垃圾，墻壁上有蜘蛛網，屋里骯臟，空氣污濁。） 生：這樣寫不好。雖然也在說屋子的臟亂，但是寫得不具體。 生：這樣寫讓人看不出到底哪臟，哪亂了。生：原文中說“桌子上滿是灰塵”，個“滿”字可見灰塵之多。可是改后，就不能表現出灰塵多了。 生：還有，地上有垃圾，表現不出垃圾到底有多少；墻壁上有蜘蛛網，是多是少，也不明確。所以還 是原文好。師

7、：說得好。那么課文中是怎樣把書房的臟亂寫具體的呢? ?首先，先寫對這間屋子的總體印象是生：亂七八糟。桌子上書呀、雜物呀什么都有，上面滿是灰塵，地上到處是垃圾，墻壁上有不少蜘蛛 網，屋里不僅骯臟。連空氣也顯得污濁。師：（小結。）這段話有條理、有順序、形象具體地表現出書房的臟亂，從而突出陳蕃生活的懶散。 以后我們在寫作文的時候，也可以學習作者這種寫作方法。師：現在我再請一名同學讀讀這段話，要表現出書房的臟亂來。（指名讀，師生共同評價。）2 2閱讀課文，感受陳蕃的“志存高遠”。師：這么懶散的生活習慣可大大出乎薛勤的意外，所以文中說薛勤一進書房，著實嚇了一跳。有哪些 句子是說陳蕃志存高遠的 ? ?生：

8、我畫的是一大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業，要掃除的是天下一切不平之事，哪里 會花心思去清掃小小的一間屋子呢 ? ?（出示相應文字課件。）師：這一段你讀懂什么了 ? ? 生：陳蕃只是一心想成就大事業，不愿意做打掃屋子這樣的小事。 師：陳蕃一心想成就大事業，對打掃屋子這樣的小事不屑一顧。他認為即使不清掃屋子也不妨礙他日 后干大事。所以我們在讀陳蕃的話時要帶著怎樣的語氣讀呢 ? ?生：要帶著滿不在乎的語氣讀。師：好。那你們誰愿意試一試 ? ? （指名讀。第一名學生讀得不到位，師做了范讀，然后請想讀的同學站起來齊讀。） 3 3閱讀課文，感受陳蕃的“喜好讀書”。師：哪些句子是說陳蕃喜歡讀書的

9、? ? 生：我畫的是陳蕃見客人到來，就從自己的書房里出來接待。師：能說說你的理由嗎 ? ? 生：從這句話能看出在薛勤到來之前陳蕃就在書房看書，他的書房都那么亂了，他還能呆得下去，說明他很愛讀書。生：老師，我還從一個地方能看得出來。第 3 3 段說，他的書房桌子上書呀、雜物呀什么都有，也能看出他每天在書房呆的時間很長，有可能邊吃東西邊看書，所以也能看出他喜好讀書。 師：這么喜好讀書的人，又有如此遠大的志向。可以說是一個人才啊! !可是生活上他卻很懶散，讓薛勤看到后感到他的做法很不妥當，那么薛勤又是怎么想，怎么說的呢 ? ?（指名讀第 5 5 自然段。） 師：薛勤的觀點是 生：你連一間小小的屋子都

10、不掃，又怎么去掃天下呢 ? ? 師：如果這句話意思不變，還可以這樣說你連一間小小的屋子都不掃，是不能去掃天下的 師：你覺得這兩個句子哪個表達得更好，為什么 ? ? 生：我認為原句好，因為它語氣表達的強烈。師：你們同意嗎 ? ?生：同意 ! !師：好，那我們再讀讀原句，體會一下這種強烈的語氣。（生齊讀。） 師：這里還有一個問句，你能意思不變，也換一種說法嗎 ? ? （出示句子：此人年少而有大志，但連小事都不愿意做，怎么能做成大事呢? ?）生：此人年少而有大志，但連小事都不愿意做，是不能做成大事的。 師：看來薛勤在心里暗暗佩服陳蕃的同時，也看到了他的不足。薛勤不愿看到自己朋友的孩子空有大 志，而日

11、后一事無成，所以才語重心長地勸陳蕃。那我們就再讀讀他倆之間的對話好嗎 ? ? 生：好 ! !師：男同學讀第 4 4 自然段，女同學讀第 5 5 自然段。（生分段朗讀。）四、聯系生活，明白寓意 師：聽了薛勤的一番話，陳蕃會有改變嗎 ? ?生：他會有改變的。因為文中說，薛勤走后，陳蕃沉思起來，覺得薛勤的話很有道理。既然是有道理 的話，他一定會聽的。師：他會怎么做呢 ? ?生：他會立刻收拾自己的書房。 生：今后他也會做一些生活上的小事。生：他會從小事做起。因為在干好小事的同時。也培養了自己的能力，鍛煉了意志，養成一種做事認真的好習慣，這樣將來才能做好大事。師：你們覺得有道理嗎 ? ?生：有道理 !

12、! 師：讓我們把贊許的掌聲送給他，好嗎 ? ?（生鼓掌。） 師：陳蕃聽了薛勤的勸告后成就自己的大事業了嗎? ?（生搖頭，表示不知道。）師：我們來看一個小資料。（出示介紹陳蕃的資料，師讀：陳蕃，東漢時期著名政治家，曾擔任過太守、太尉、太傅等職。從政數十年，為官清正廉潔，剛正不阿】e e,被世人所稱贊。）師：看來，陳蕃真的成就了他轟轟烈烈的大事業。如果當初他不做身邊的平凡小事，就難以成就日后 的大事業。五、總結課文。提升認識 師：現在我們再回到課題,“掃一室”僅僅指打掃一間屋子嗎 ? ? 生：是指生活中的平凡小事。師：那么“掃天下”呢 ? ? 生：是指干轟轟烈烈的大事業。師：課題中的兩個詞語都隱含另一個意思,所以加了引號。 師：剛才還有一位同學提到“掃一室”與“掃天下”的關系。是誰呀? ?（師指名剛才提此問題的同學來回答自