1、2022年滬教版四年級春季學期語文閱讀理解難點知識習題班級：_ 姓名：_一、 課外閱讀。五月的秧苗小時候,我常跟著叔公到地里去干活。叔公扛著鋤頭,到地里去清壟,我背著草筐,跟在叔公的背后,撿拾叔公清除下來的雜草。五月的天,已很有些熱。無遮無攔的天空下,火辣辣的太陽光,毫不留情地照射著大地上的每一個角落。天已有很多日沒有下雨了,地里旱得很,還沒長到我小腿彎高的玉米苗,全都曬得蔫蔫的,有些葉子都打起了卷。即使這樣,叔公清壟還很仔細,他不僅把秧苗周圍的雜草清理得干干凈凈,還在每棵秧苗周圍深深地劃拉上幾鋤,仿佛嫌秧苗根下的水分還蒸發得不夠似的。我不解,便問:“秧苗都旱成這樣了,為啥不澆水,還要再劃拉上

2、幾鋤?”叔公笑著回答說:“傻孩子,知道嗎,有錢難買五月旱。這五月的秧苗,正是扎根的時候,這時旱一旱它,給它松松土,秧苗的根就會盡力往深處扎伸,去找水分。表面看起來,秧苗蔫蔫的,一點兒也不翠綠茂盛,但秧苗的根卻會因此扎得深,扎得牢固,一旦到了六月的雨季,秧苗就會迅速地往上躥個子,即使遇到狂風暴雨,秧苗也不會倒伏減產。而且,由于秧苗在土壤里根系扎得深,分布廣,吸收的營養成分也多,結的果實玉米也會特別大”聽了叔公的話,我不由得恍然大悟。多年過去了,叔公的話還回響在我的耳旁。現在細想,小時候多受些磨難,多吃些苦,并不是壞事,這磨難這苦,說不定會成為你的一筆財富,激勵你成長得更加茁壯。因為,正像人們常說

3、的,溫室里的花朵,是經不得風雨的。小時候過慣了飯來張口、衣來伸手的優裕生活,長大了一點兒挫折就可能把你擊垮。要經得起生活的風吹雨打,從小就應該像那些秧苗,勇于接受生活苦難的磨礪,這樣,日后你才能長成蓬蓬勃勃的棟梁之材。1五月正是玉米苗 的時候,旱一旱它,秧苗的根會扎得 ,扎得 。到了六月,玉米苗就會 。2為什么說“小時候多受些磨難,多吃些苦,并不是壞事”?_3本文表面是寫_,實際上告訴我們人在成長過程中要_的道理。4讀了短文后,聯系生活實際說一說我們具體應該怎么做。_二、 課外閱讀。五月的田野麥子熟的時候，豆也長大了，麥子是黃黃的，豆莢是青青的。黃黃的麥子和青青的豆莢在五月的和風中，嫻靜地微笑

4、。于是，空曠的田野里，洋溢著熟了的麥子和熟了的豆莢那無與倫比的清香。那時侯，麥子和豆莢誘感著我們，我們忙碌起來。濕濕的、長長的田埂上，通常會出現我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影。五月的風暖暖的，赤足走到油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁地，泥土會從我們的腳趾縫里冒出來，真是舒服。折一根柔韌的柳條，削一節直直的竹管，柳條做鞭子，竹管做苗子。竹笛吹一聲，鞭子揮一揮。鴨子蹣珊地邁著步子前進了，羊兒撒著歡兒向前走了我們把鴨子趕到剛翻過的地里，把羊兒牽到河邊去，我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們小心翼翼地從麥田的田埂上，豆地里，扯一小嫩青草，放進竹籃里。累了，我們便往地上一躺，讓五月的陽光在我們

5、圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。當我們一覺醒來，映入眼簾的是一片麥子和豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢1根據下面的意思，從文中找出相應的四字詞語。（1）沒有能夠比得上的。（_）（2）形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。（_）2用“ ”畫出文中的一個擬人句，再仿寫一句。 3大自然就是一頓色香味俱全的豐盛午餐，文中描寫的“色”有：黃黃的麥子、_；描寫的“香”有：熟了的麥子、_。全文洋溢著作者對麥子和豆莢的_之情及_的心情。4在麥子熟了、豆英長大的時候，“我們”做的有趣的事有那些用“”選出來。A握著刀、挎著籃子收麥子、豆莢。（ ）B赤著腳在軟軟的泥土上走，很舒服。（ ）C柳條做鞭子，竹管做笛子。（ ）D趕著鴨

6、子，放著羊兒，扯嫩青草喂兔子。（ ）E在田野里睡覺。（ ）三、 閱讀短文，回答問題。一枝紅杏有個孩子無意中把一顆杏核埋在墻腳下邊。杏樹苗（）沖破堅硬的殼和多石的土地，向藍天露出笑臉。不久，這個孩子發現了這孤孤單單的杏樹。“嘻，這是什么樹苗，把它的尖兒掐了，看它能長成什么怪樣！嘻嘻！”杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長出兩枝小杈。“這是什么東西，怎么到墻腳下來了！”孩子的父親覺得（），不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹杏樹流著眼淚在雪中度過了一個嚴寒的冬天。春天一到，它又抽出芽來。當它到了開花的年齡的時候，孩子的爺爺又覺得礙眼，便鋸去了幾個枝杈。掐尖兒、斧砍、鋸杈都沒有熄滅杏樹心中的火焰。當

7、又一個春天到來的時候，杏樹終于長到大墻的外邊，開出鮮艷的花朵。很多小鳥來賞花，它們望著杏樹傷痕斑斑、彎曲的身軀，不覺“啊”地（）一聲。“你是靠什么力量活下來，開出這樣美麗的鮮花？”杏樹回顧著自己走過的艱辛道路，深思很久，最后（）地說：“希望，還有信念。”1選擇合適的詞語填入文中的括號里。居然驚叫奇怪深情2將文中畫“_”的句子改為“被”字句。_3“當又一個春天到來的時候，杏樹終于長到大墻的外邊，開出鮮艷的花朵。”“終于”的意思是_，從這個詞可知，杏樹開出鮮艷的花很_，因為它經歷了_、_、_這些傷害。4雖然杏樹的身軀_，但它靠著_和_，最終開出了美麗的鮮花。5讀了這篇短文，你受到了怎樣的啟發？_四

8、、 閱讀短文，完成練習。為救國而讀書蘇步青是我國著名的數學大師，他被譽為“東方第一個幾何學家”。可是同學們，你們相信嗎？蘇步青剛上初中時，對數學并不感興趣。他覺得數學太簡單，一學就會，沒有意思。直到初中三年級時，蘇步青就讀的浙江省立第十中學來了一位教數學的楊老師。楊老師剛剛從東京留學歸來。走上講臺，楊老師把課本往桌上一放，說：“今天我們不講課本，我們要講國家！當今世界，弱肉強食，列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。亡國滅種的危險迫在眉睫。振興科學，發展事業，救亡圖存，在此一舉。天下興亡，匹夫有責，在座的每位同學都有責任。”隨后，楊老師旁征博引，講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用。在這堂課

9、上，楊老師講的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的先鋒，為了發展科學，必須學好數學。”這一堂課在蘇步青的內心引起了極大的震動。楊老師的話讓蘇步青明白了，讀書并不僅僅要從個人的興趣出發，也不只是為了改變個人的命運，讀書更是為了拯救中國的苦難民眾，是為了實現中華民族的復興。在楊老師的影響下，蘇步青開始喜歡數學、鉆研數學，并寫下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。從此，蘇步青更加認真學習，并在課余時間演算了上萬道數學習題。1927年蘇步青從日本名牌學校東北帝國大學數學系畢業之后，免試升入該校研究生院攻讀研究生，并接連發表了41篇數學方面的研究論文，開辟了微分幾何研究的新領域

10、，被數學界稱作“東方國度上升起的燦爛的數學明星”。1931年3月，蘇步青以優異的成績獲得該校理學博士學位。獲得博士學位后，日本一所大學要聘請蘇步青去當副教授。如果擔任這個職位，將會獲得很優厚的待遇，而蘇步青卻決定回國，回到祖國的浙江大學任教。那時，蘇步青一度生活得十分艱苦，但他還是抓緊一切時間寫作、整理研究成果，把自己的學術成果無私地奉獻給了人民的教育事業，為祖國培養了一代又一代數學人才。蘇步青曾說：“吃苦算得了什么？我心甘情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊！”1蘇步青剛上初中時，為什么對數學不感興趣？把表示原因的句子抄寫下來。2蘇步青走上數學學習與研究之路，是因為他明

11、白（ ）A學好數學可以滿足個人的興趣。B學好數學可以改變個人的命運。C為了救亡圖存，必須振興科學，而為了發展科學，必須學好數學。3蘇步青被數學界稱作“東方國度上升起的燦爛的數學明星”，是因為_。4蘇步青說自己選擇的是“一條愛國的光明之路”。這條路指的是（ ）A學習數學B為救國而讀書C出國留學D放棄優厚待遇回國5你是怎么理解“天下興亡，匹夫有責”這句話的？今天的你，應該怎么做？_五、 閱讀短文，回答問題。攀在樹梢上的童年小小的身子在高高的枝葉間，隨著風的舞動而彈跳。當細長的樹枝快要承受不住一個兒童的重量時，我終于在小伙伴們的一片驚呼聲中，得意地取下那只筑在樹梢頭上的鳥窩。“這伢子很皮。”這是大人

12、們在得知我的一次次樹上歷險后，給童年的我下的一個評語。可他們不知道，房前屋后、村里莊外、田間坡頭，那一棵棵或高大、或粗壯、或繁茂、或遒（qiú）勁的身姿，給了我多少童年的歡樂！當槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時，透過垂懸的一串串潔白花瓣，中午靜靜的陽光總可照見我及小伙伴們攀在樹頭的身影。四月的芬芳被一籃籃地拎回家，看母親把它揉進面粉里，包成幾個玲瓏剔透潤玉般的水餃。我的童年時代，沒有快餐，沒有超市里的各色零食。饞了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸棗，秋偷青柿，冬掏鳥蛋，不會爬樹，那你就只好在樹下流口水吧。一次，鐵蛋的爸從縣城回來后，鐵蛋就炫耀地手托著一塊焦酥透黃的糕片來到一群

13、伢子中間。每個小喉嗓都在動，偷偷地咽著口水。受不了的，就向鐵蛋求討：“給一點點，一點點可以嗎？”誰知鐵蛋一指村口那棵大三角楓樹梢上的鳥窩：“哪個有本事把那個鳥窩給我，我就給他半塊。”天呀，半塊啊！小伙伴們雖心中躍躍欲試，但都望而卻步。因為那只鳥窩實在是太高了。于是，就出現了本文開頭的一幕。也在樹上吃過不少苦頭。比如摘桑果時被一種叫“洋辣子”的毛蟲蟄了，采棉花時被尖刺扎進了肌膚，打栗子時被黃蜂將額頭蜇出一個大包但仍樂此不疲地將小小的童年懸掛在鄉村的樹梢上。想起那首叫童年的歌曲：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面”歌聲里，童年是隨著那只蝴蝶越飛越遠了，不禁有一絲

14、憂傷。只是不知，故鄉里那一棵棵給我歡樂的身姿是否依然健壯蔥蘢，那上面，是否還攀附著一個個小小快樂的童年？1第段說樹枝很細，可能承受不住“我”的重量，可“我”為什么還要去冒險呢？_2第段，畫“_”的句子中“皮”的意思是（ ）A表面的，膚淺的B頑皮，調皮C由于受責罰次數過多而感覺“無聽謂”的3“我”童年攀樹時也“吃過不少苦頭”，請用波浪線畫出這些苦頭。4文章既寫了“我”童年攀樹的快樂，也寫了攀樹時吃的苦頭，是為了（ ）A表現攀樹留給“我”的痛苦回憶B既對比突出攀樹帶給“我”的樂趣，又側面烘托“我”對攀樹的喜愛之情C反映“我”童年生活的艱難5文章最后一段中畫“ ”的句子蘊含了作者怎樣的情感？_六、

15、課外閱讀。我愛家鄉的秋夜家鄉的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉的秋夜。家鄉的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠。A水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。（這句話運用了比喻的修辭方法，形象地寫出了秋露的樣子。）月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，灑在細密的竹葉上，灑在亭亭玉立的竹莖上，灑在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。柿子園里的景色更是迷人。走進柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。家鄉

16、的秋夜像一首美妙的交響曲。瑤寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每每夜幕降臨，他們就載歌載舞，用山歌來表達對生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴，青蛙像男高音似的唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構成了一首絕倫無比的交響曲。B這些聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風拂過楊柳，又似草原上的野馬在奔馳人們聽著這美妙的曲聲，帶著微笑甜甜地進入夢鄉。夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護著。風兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動著片片銀光。C柳條兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發

17、。在這深夜里，偶爾傳來幾聲汽車喇叭聲，那是家鄉的經濟命脈在流動。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預示著黎明即將到來，美好的一天又開始了。1解釋下面的詞語。垂涎欲滴：_2用“”畫出第自然段的中心句。這段話的結構是()。A分總B總分C總分總3批注是一種很好的讀書方法，它能把我們讀文章時的思考、感悟及時地記錄下來。參考文中（A）處的批注，在原文B、C兩處，任選一處加上批注。答：我選（_）處，批注是：_4用簡潔的語言概括家鄉秋夜的特點。_5這篇短文表達了作者怎樣的感情？_七、 閱讀短文，回答問題。 海嘯一個有九十多戶人家的小村子，坐落在海濱。前面的海灘是孩子們戲耍的地方。有位老爺爺和他的小孫子，

18、住在山上，從那里可以俯視村子、廟宇和大海。一天，天氣悶熱，大地微顫，房屋輕搖，發生地震了。海水剎那間變成墨色，迅速從岸邊退去。村民們未加注意，都跑到海灘上去了。老爺爺知道，一場災難即將來臨，必須立即向村民報警。他急忙叫孫子拿來火把，親自點燃了自家即將收獲的稻子。一片熊熊大火把天空映紅了。孫子急得大聲哭喊：“爺爺，你怎么能把自家的稻子給燒了呢？”可是，老爺爺沒有時間解釋，只想到拯救四百多村民的生命。廟里的和尚看見了山上的大火，忙把警鐘敲響，海灘上的人們發現山上起火了，都蜂擁上山來滅火。第一批上山的青年要滅火，可是老爺爺制止了他們，說：“讓它燒吧！全村人都應到這兒來，山下危險。”人們疑惑不解，不知

19、發生了什么事情。孫子哭著說：“我爺爺發瘋了，是他自己點燃了稻子。”老爺爺此時向四周望了望，問：“全村人都來了吧？”他指著大海說：“你們看！”人們朝大海望去，只見海水像一座高聳的峭壁，正向村子撲來。一陣天崩地裂的吼聲，海水以排山倒海之勢，鋪天蓋地而來。大地在顫抖，人們不禁驚呼：“海嘯來了！”海水咆哮著，席卷大地，經過幾陣巨浪的沖刷，村子變成了一片汪洋。老爺爺低沉地說：“這就是我燒稻田的原因。”人們恍然大悟，流著淚，跪倒在老爺爺的面前后來，人們為了紀念老爺爺的功績，在重建家園時，還修建了一座廟宇。據說，這座廟宇至今還屹立在海濱的山上。1給加點字選擇正確的讀音，打“”。拯救(zhnzhng)悶熱(m

20、nmèn)即將(jìjí)2照樣子，寫一寫。熊熊大火(AABC式)_鋪天蓋地(含反義詞)_3海嘯是什么樣子的？短文有多處對海嘯的描述，用“_”畫出兩處。4老爺爺為什么要點燃自家即將收獲的稻子？_5讀了這篇短文，你有什么收獲？_八、 閱讀文段，完成練習。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯萊搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊！織，織，織

21、，織啊！那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。1文段中“向晚”一詞的意思是_。2對文段中“天高地闊”一詞的理解，最恰當的一項是（ ）A天空高遠，大地遼闊，形容鄉村的環境非常開闊。B頭頂高高的天，腳踏寬闊的地，形容鄉村居民胸懷坦蕩。C指鄉下人家在門前吃飯，地方開闊，也指他們在飯桌上談論的話題廣，聊起天來毫無拘束。3第自然段描繪了兩幅圖，如果給這兩幅圖取名字，第自然段對應（_），第自然段對應（_）。A瓜藤攀緣圖 B月夜睡夢圖 C門前晚餐圖 D鮮花輪綻圖4用“ ”畫出文段的中心句。這個句子在文中起到了 的作

22、用，也是作者情感的集中體現，從中我們可以感受到作者 的感情。5讀完文段，鄉下人家給你留下了怎樣的印象？用自己的話簡單寫一寫。_九、 閱讀課內片段，完成練習。早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但相關化石一直沒有被找到。20世紀末期，我國科學家們在遼寧西部首次發現了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆

23、。1讀畫“ ”的句子，聯系上下文回答問題。（1）“這一假說”指的是_。（2）“這一假說”是科學家們做了大量研究之后的推測，句中的“_”一詞也說明科學家們在沒有找到證據前無法得出完全肯定的結論。2“這幅古生物學家們描繪的畫卷”指的是（ ）A古生物學家們繪制的恐龍的畫像。B古生物學家們百年的漫長研究歷程與取得的成果。3“點睛之筆”在文中指（ ）A為古生物學家們的研究工作提供了強有力證據的遼寧西部發現的有羽毛的恐龍化石。B最重要、最關鍵的內容。C文章或繪畫傳神的精妙之處。4用一句話概括文段的主要內容。_十、 閱讀芳草地。照相的事，盡管過去了將近四十年，但當時的情景還歷歷在目。那時我正讀小學二年級，課

24、間休息時，就聽到有同學喊叫：“照相的來了！”大家就一窩蜂地躥出教室，看到教室的山墻上掛著一塊繪著風景的布，布前支起了一架照相機，機器上蒙著一塊紅表黑里的布。從縣里下來的照相師傅站在機器旁等待著。先是一位年輕女老師手里攥著一卷白紙照了一張。照相時師傅將腦袋鉆到布罩里，從里邊發出許多甕聲甕氣的神秘指令，然后他就高高地舉起一只手，手里攥著一個紅色的橡膠球兒，高呼一聲：“往這里看，別眨眼，笑一笑！好！”橡膠球兒咕唧一聲，照相完畢，真是神奇極了，真是好看極了！我們圍繞著照相師傅，都看迷了。這時我堂姐走到照相師傅面前，從口袋里摸出三角錢，說：“我要照相。”我堂姐端端正正地站在照相機前，等待著照相師傅發號施

25、令。這時，好像是有人從后邊推了一把似的，我一個箭步躥到照相機前，與堂姐站在一起。照相師傅的頭從黑紅布里鉆出來，說：“怎么了？”老師和同學們都呆呆地看著我，沒人說話。我驕傲地對照相師傅說：“我們是一家的！”照相師傅的頭在黑紅布里說：“往前看，笑一笑，好！”他的手捏了一下橡膠球兒，咕唧一聲，好了！這件事至今讓我感動。1請用簡 練的語言概括這篇短文的主要內容。_2第段畫“ ”的句子是_和_描寫，表現了“我”_的心情。3仔細思考，選出下列對短文的批注采取的角度。A解釋字詞句 B品味語言 C理解內容 D分析寫法（1）文章開頭點出文章的主要事件，引起讀者閱讀的興趣。 （_）（2）“歷歷在目”在本文中指過去

26、的事情清清楚楚地重現在眼前。 （_）（3）第段描寫照相師傅照相的過程，具體形象地寫出了孩子們對新生事物感到好奇和神秘。 （_）4讀了這篇短文你有什么樣的感受？請作批注。_5這件事為什么至今讓“我”感動？_十一、 課內閱讀午后一點左右，從原處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是( )，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲( )，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又( )。那條白線很快地向我們( )，逐漸( )，( ),橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬( )，浩浩蕩蕩地( )；那

27、聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。1在括號里按課文內容填空。2以上兩段文字，是作者通過由 而 地觀察，描寫的是（潮來之前 潮來之時 潮頭過后）的景象。（請用“”劃出來） 3快從文中找出下列詞語的近義詞。 漸漸（_） 抖動（_） 好像（_） 飛跑（_） 4文中畫“”的句子是一個打比方的句子，它具體形象地描述了近看錢塘江大潮_。（只填序號） 十二、 閱讀理解。游千尺珍珠瀑假日里，我們攝影小組的同學在老師的帶領下，乘車來到了千尺珍珠瀑。千尺珍珠瀑在北京密云縣境內，沿京都第一瀑北上約三里處。這是一處新開發的奇觀絕景。我們下了汽車走了沒多遠，就聽見了轟轟的聲音。拐過一個山彎，只見四周都是陡峭的

28、山崖，青色的崖石上點綴著一簇簇綠色的植物，猶如一幅碩大的水墨畫。又拐過一個山彎，便覺得水聲震耳欲聾。只見瀑布從懸崖上飛流直下。懸崖下是兩個黑黝黝的山洞，兩個洞的洞口各有一個很大的鳥巢。見我們來臨，幾只形似仙鶴的黑鸛展翅騰飛，沖向天際。同學們立刻按動快門，拍下這難得的畫面。 走近瀑布一角，也許是太高的緣故，水流從崖頂上剛一下落，便化作無數水珠，飄飄灑灑，成串成行，由天而降。經陽光一照，晶瑩透亮，如珍珠撒落。這珍珠般的瀑布到底有多高呢？聽工作人員講，水流從崖頂到落地，需要七秒多鐘，如果按物體落下的速度公式計算，約有二百五十米高。嗬，怪不得叫千尺珍珠瀑呢！我們在瀑布下的溪流中洗手洗臉，互相撩水嬉戲，

29、大家的歡笑聲融進了那隆隆的瀑布聲中。1本文是按（ ）順序來寫的。A時間順序B高低順序C游覽順序2以下幾句話分別寫出了珍珠瀑的哪三個特點，將序號填在括號中。A聲音大 B景色美 C鳥奇（1）下面這兩句話寫出珍珠瀑（_）。下了汽車走了沒多遠，就聽見了轟轟的聲音。又拐過一個山彎，便覺得水聲震耳欲聾。（2）下面兩句寫出珍珠瀑（_）。經陽光一照，晶瑩透亮，如珍珠撒落。四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上點綴著簇簇綠色的植物。（3）下面兩句寫出珍珠瀑（_）。懸崖下是兩個黑黝黝的山洞，兩個洞的洞口各有一個很大的鳥巢。見我們來臨，幾只形似仙鶴的黑鸛展翅騰飛。3為什么叫千尺珍珠瀑？用“ ”在文中畫出來。4用波浪線畫出

30、比喻句，這一句把 比作 。5短文最后一段表達了作者怎樣的感情？ _十三、 閱讀短文。我家門前的小溪流我家門前有一條小溪流極平常極平常的溪流。水位最高時，水面也就四米高；水淺時，鼓足了勁兒，一下子就能跳過去。溪岸長著幾株婆娑的柳樹和一棵小桃樹，對岸便是稻田。這一切，都是那樣平常，沒有任何值得夸耀的地方。然而，我卻非常喜歡它。“當當”時鐘剛敲了四下，我就來到了溪邊，眼前一片朦朧，過了一會兒，從溪底看見天空中稀稀疏疏地點綴著幾顆星星，像有一長串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸合攏，眼前的小溪展開了一幅動人的畫卷。瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水里。胭脂紅、玫瑰紅、金紅、橘黃

31、、金黃、檸檬黃、紫羅蘭、孔雀藍、湖藍，五光十色，美麗動人，像燃燒的熊熊火焰，像銷熔的燦燦黃金，像浮動的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！從此，我對小溪著了迷。上學前，放學后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。我愛溪中的流水聲。我愛溪中變幻無窮的景致。1根據意思從文中找到相應的詞語寫下來。（1）模模糊糊，看不清。 （_）（2）向人顯示(自己有本領、有功勞、有地位勢力等)。（_）（3）形容不斷地改變。（_）2請用橫線畫出文中既是排比又是比喻的句子。3文中第3自然段連用了9個描寫顏色的詞語，請讀一讀，記一記。你能再寫出兩個這樣的詞語嗎？_4作者喜歡小溪的原因是()A因為它極為平常，樸實無華

32、。B因為它為我們提供用水，默默地為人們奉獻。C因為它有悅耳的流水聲，并且在溪水中能看到五光十色、變幻無窮的景致。5文中畫“_”的句子在文中的作用是()A點明中心。B承上啟下。C總結全文。十四、 閱讀下文，回答問題紀念畢加索在希特勒德國軍隊進入巴黎之后，沒有受到這些侵略者的擾害，這真使他和他的朋友驚異。其實這完全是因為德國宣傳部想把這件事作為在國外大吹大擂的資本。后來希特勒德國軍官和大兵不時造訪畢加索的工作室。畢加索一語不發地接待這些不速之客，一語不發地領著他們東看西看，臨走的時候送給他們一張復印的納粹飛機炸毀巴斯克人的奎爾尼加市名畫，然后他只說了一個詞，而且總說這一個詞:“紀念!”有一天，一個

33、德國秘密警察的警官去看畢加索，他把這樣一張復印的畫兒給畢加索看，問道:“這是您作的嗎？”“不是。”他搖著頭，同時反駁說，“這是你們作的。”這個特務完全聽懂了;也許沒有聽懂畢加索的回答;也許畢加索的勇敢嚇住了他;也許他認為這是瘋子的說法這都由他去吧。他走了，畢加索再也沒有聽到什么下文。這是1944年的事情。正如赫伯爾在萊茵老朋友的小珠寶箱里所說的，這件事是值得再三念誦的。1讀文中畫線的句子，其中“這件事”指的是_。2“這是你們作的。”這句話的意思是（    ）A畢加索否認這幅畫兒是他畫的B畢加索隱晦地告訴德國特務，是他們炸毀了巴斯克人的奎爾尼加市，這幅畫兒的內容是他

34、們造成的C畢加索說這幅畫兒是假的D這幅畫兒是德國人集體繪畫創作的3畢加索送畫時，為什么總說一個詞“紀念”？_4從這個小故事中可以看出畢加索具有什么樣的精神？_答案1、1扎根深牢固迅速地往上躥個子,即使遇到狂風暴雨,秧苗也不會倒伏減產2因為只有小時候接受生活苦難的磨礪,長大后才能經得了風雨,不被挫折擊垮。3.玉米苗接受生活的磨礪4 五月的秧苗旱 勇于接受生活苦難的磨礪, 5在生活中,我們要勇于面對挫折,迎難而上。2、1 無與倫比 小心翼翼 2黃黃的麥子和青青的豆莢在五月的和風中，嫻靜地微笑。我們躺在草地上，任雨水在臉上盡情地跳舞。3 青青的豆莢 豆莢散發的清香 喜愛 快樂 4ABCDE3、1居然奇怪驚叫深情2杏樹心中的火焰沒有被掐尖兒、斧砍、鋸杈熄滅。3 經過較長過程最后出現某種情況（多用于希望達到的結果） 不容易 掐尖兒 斧砍 鋸杈 4 傷痕斑斑、彎曲 希望 信念 5面對困難，我們只要充滿信心，堅持不懈，堅定自己的信念，就能戰勝困難，取得成功。4、1他覺得數學太簡單，一學就會，沒有意思。2C3他開辟了微分幾何研究的新領域4B5要做實實在在的事，好好學習，為將來