1、?四季? 教學設計二一冊課前透視?四季?是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。這首詩語言優美流暢，瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。學生都知道一年有四個季節，對于每個季節的特征也根本了解。所以教學本課應該努力挖掘學生已有的生活經驗，創設一定的情境，讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創造中體驗學習語文的樂趣。激發學生對大自然的熱愛之情。教學目標1、認識11個生字，會寫4個字。學會兩種筆畫，認識口、

2、禾、雨、月4個偏旁。2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、 了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之情。教學重點識字、寫字和練習朗讀信息資料1、 課件、生字卡片、頭飾、磁帶。2、 引導學生課前收集四季的圖片，了解每個季節的特征。教學時數兩課時第一課時切入舉偶1、演示：同學們喜歡看動畫片嗎？我們一起來看動畫片好嗎？(以動畫的形式展現課文中的四季美景圖)看到圖，你想對大家說些什么？(引導學生觀察說話)四季的景色可真美，今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌。(板書課題)(良好的開端是成功的一半。用動畫激發學生的學習興趣，引導學生復述動畫的大意和精彩的情節，

3、培養學生的觀察能力和語言表達能力，提高學生的語文素養。)2、展示：小朋友，我們都知道一年有四個季節，你喜歡哪個季節？請你把課前收集到的圖片展示給組內的同學看。看到這些圖片你有哪些想法？(板書課題)對話平臺欣賞每個季節都有與眾不同的特點，讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！(配樂，學生邊欣賞邊聽教師范讀課文。)(詩歌的教學范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領學生進入詩境，同時能使學生受到良好的審美教育和情感熏陶。)識字1、用自己喜歡的方式朗讀課文，想方法把字音讀準，邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內讀。)2、出示圓、秋、雪、肚4個帶拼音的生字(將這四個字

4、的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同？(交流已有的識字經驗，到達互相學習的目的。培養學生對知識一絲不茍的學習態度，通過仔細觀察偏旁的變化，養成對語文學習的自信心和良好習慣。)3、拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字，再互相檢測)4、請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？(比方：說、是是翹舌音；禾+土=秋，月+土=肚，口+十=葉；是和足驚和就長得像，別記混了等等。)5、開火車認讀生字和生詞。(識字寫字是閱讀和寫作的根底，是低年級的教學重點，識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的

5、生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。)朗讀1、將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀。(自由練讀課文)2、指名讀文，聽聽他讀得怎樣。(引導學生學會傾聽，教會學生評價的方法，加強學生的間的互相評價，促進每個學生的健康開展。)選讀選讀自己喜歡的內容，注意讀出自己的喜愛之情。(尊重學生主體地位，把握閱讀教學以讀為本的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。)感悟反復讀文，說說你讀懂了什么。(如。每小節講的是一個季節，課文講了四個季節，春、夏、秋、冬這四個季節都有什么特點)寫字1、 出示七、兒兩個字，認讀。2、 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學

6、習新的筆畫：豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規那么。3、 觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？(引導學生學會觀察，學會思考，學會實踐。)4、 練寫。老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。根據觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導。(培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準，端正，整潔。)第二課時對話平臺導入1、 抽讀生字卡片，認讀生字。(再現生字，穩固認讀，激發識字愿望。)2、 朗讀接力：每組讀一節。(整體感知課文內容，為下面的教學打下良好的根底。)熟讀采用多種形式朗讀。(

7、可以個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表達出自己的獨特感受。)(朗讀是語文教學的重要環節。它不僅能使學生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領會課文內容，而且還能提高閱讀能力，同時還可以在朗讀中體味文章的意境，使學生在輕松愉快的氣氛中穩固知識，陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導，克服唱讀現象。)理解播放課件，讓學生談談自己的獨特感受。可引導學生結合自己的生活經驗，談談季節的特點和發生在這個季節的趣事。 (學生是學習和開展的主體，充分利用電化教學手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓練語言的同時，激發學生對大自然的喜愛之情。)背誦借助課件練習背誦課文自由背、同桌背、指

8、名背、齊背熟讀成誦，水到渠成。到達促進學生語言積累的目的。表演1、 分組練習后每組推選代表表演全文。教師適時指導。(草芽尖尖可讀得輕細些，谷穗鞠著躬說要表現得謙虛一點，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動作，表現雪人頑皮的樣子。)2、 分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學合作讀書。(充分發揮學生的聰明才智和他們的創造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。)拓展1、 說說你喜歡哪個季節，為什么？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節畫出來，然后講給同學們聽。2、 模仿課文來說說四季的景物。 ，他 說：我是 天。寫字1、 出示九讓學生觀察，說說自己的發現，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫順序。學習新筆畫橫折彎鉤。2、 出示無，問：寫這個字時要注意什么？與天不同，最后一筆是豎彎鉤，第二筆要寫在橫中線上。3、 自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢和方法的指導。4、 評議：組內選出小書法家，獎勵一顆小