1、一、一、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊的特點及主要模塊的特點及主要內(nèi)容內(nèi)容二、教學(xué)后對該模塊的總體印象二、教學(xué)后對該模塊的總體印象三、教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注意的問題三、教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注意的問題四、與舊教材相比新增之處及教學(xué)建議四、與舊教材相比新增之處及教學(xué)建議五、本模塊的核心知識：五、本模塊的核心知識：一、一、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊的特點及主要模塊的特點及主要內(nèi)容內(nèi)容該模塊的特點：該模塊的特點：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)能幫助物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)能幫助人們認識化學(xué)科學(xué)的本質(zhì)，因此物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知人們認識化學(xué)科學(xué)的本質(zhì)，因此物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識處于全部的高中化學(xué)課程的統(tǒng)領(lǐng)地位。識處于全

2、部的高中化學(xué)課程的統(tǒng)領(lǐng)地位。從原子、分子水平上認識物質(zhì)構(gòu)成的規(guī)律，從原子、分子水平上認識物質(zhì)構(gòu)成的規(guī)律，以微粒之間的不同作用力為線索，側(cè)重研究不以微粒之間的不同作用力為線索，側(cè)重研究不同類型物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。同類型物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。課程標準：課程標準： 主題主題1 原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì) 主題主題2 化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì) 主題主題3 分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì) 主題主題4 研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的價值研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的價值物質(zhì)結(jié)構(gòu)周期律：原子半徑化合價電離能電負性金屬性周期表族周期區(qū)晶體共價分子原子共價鍵：、配位鍵鍵的極性幾何構(gòu)型雜化電子對互斥分子極性、溶

3、解性離子晶體分子晶體原子晶體金屬晶體晶格能分子間作用力堆積方式核外電子排布式該模塊內(nèi)容與原來的教學(xué)大綱有較大的不同，該模塊內(nèi)容與原來的教學(xué)大綱有較大的不同，難度有所提升。難度有所提升。高中化學(xué)教學(xué)大綱高中化學(xué)教學(xué)大綱與與高中化學(xué)課程標準高中化學(xué)課程標準中中物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)內(nèi)容的比較：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)內(nèi)容的比較：二、教學(xué)后對該模塊的總體印象二、教學(xué)后對該模塊的總體印象1.該模塊的有助學(xué)生在下列方面得到發(fā)展該模塊的有助學(xué)生在下列方面得到發(fā)展 從科學(xué)家探索物質(zhì)構(gòu)成奧秘的史實中體會科學(xué)探究從科學(xué)家探索物質(zhì)構(gòu)成奧秘的史實中體會科學(xué)探究的過程和方法，增強學(xué)習化學(xué)的興趣；的過程和方法，增強學(xué)習化學(xué)的興趣； 進一

4、步形成有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本觀念，初步認識物進一步形成有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本觀念，初步認識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系；質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系； 能從物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的視角解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，能從物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的視角解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)；預(yù)測物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)； 在理論分析和實驗探究中學(xué)習辯證唯物主義的方法在理論分析和實驗探究中學(xué)習辯證唯物主義的方法論，逐步形成科學(xué)的價值觀。論，逐步形成科學(xué)的價值觀。 2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法假說假說歸納歸納模型模型統(tǒng)計統(tǒng)計3.該模塊的特點是：該模塊的特點是： 教師難教、學(xué)生好學(xué)，考試好考教師難教、學(xué)生好學(xué)，考試好考教師難教的原

5、因：知識生疏教師難教的原因：知識生疏 教學(xué)資源少教學(xué)資源少 內(nèi)容抽象內(nèi)容抽象學(xué)生好學(xué)的原因：不少知識聽懂即可學(xué)生好學(xué)的原因：不少知識聽懂即可 習題容易習題容易 習題量少習題量少考試易考：考試易考：2007年山東高考32. （8分）【化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)】請完成下列各題：（1）前四周期元素中，基態(tài)原子中未成對電子數(shù)與其所在周期數(shù)相同的元素有種。（2）第、族元素組成的化合物GaN、GaP、GaAs等是人工合成的新型半導(dǎo)體材料，其晶體結(jié)構(gòu)與單晶硅相似。原子的電子排布式為。在GaN晶體中，每個原子與個原子相連，與同一個原子相連的原子構(gòu)成的空間構(gòu)型為。在四大晶體類型中，GaN屬于晶體。（3）在極性分子3中

6、，原子的化合價為3，原子的化合價為1，請推測3水解的主要產(chǎn)物是（填化學(xué)式）。07年海南年海南25（11分）分）A、B、C、D、E代表代表5種元素。請?zhí)羁眨悍N元素。請?zhí)羁眨海?）A元素基態(tài)原子的最外層有元素基態(tài)原子的最外層有3個未成對電子，次外個未成對電子，次外層有層有2個電子，其元素符號為個電子，其元素符號為 ；（2）B元素的負一價離子和元素的負一價離子和C元素的正一價離子的電子元素的正一價離子的電子層結(jié)構(gòu)都與氬相同，層結(jié)構(gòu)都與氬相同，B的元素符號為的元素符號為 ，C的元素符號的元素符號為為 ；（3）D元素的正三價離子的元素的正三價離子的3d亞層為半充滿，亞層為半充滿，D的元素的元素符號為符號

7、為 ，其基態(tài)原子的電子排布式為，其基態(tài)原子的電子排布式為 。（4）E元素基態(tài)原子的元素基態(tài)原子的M層全充滿，層全充滿，N層沒有成對電子，層沒有成對電子，只有一個未成對電子，只有一個未成對電子，E的元素符號為的元素符號為 ，其基態(tài)原子，其基態(tài)原子的電子排布式為的電子排布式為 。三、教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注意的問題三、教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注意的問題1.熟悉熟悉標準標準，理解，理解實施意見實施意見，根據(jù)，根據(jù)標準標準和和實施意見實施意見教學(xué)教學(xué)如：蘇教版如：蘇教版 配位化合物、氫鍵配位化合物、氫鍵 魯科版魯科版 四個量子數(shù)、其他聚集狀態(tài)的物質(zhì)四個量子數(shù)、其他聚集狀態(tài)的物質(zhì)2.以必修作為教學(xué)的起點，作好必修與選修的以必

8、修作為教學(xué)的起點，作好必修與選修的銜接銜接如：如：1.原子結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu) 2.周期表周期表 3.離子鍵和共價鍵離子鍵和共價鍵 4.幾種晶體幾種晶體3.立足于解釋物質(zhì)的性質(zhì)來學(xué)習物質(zhì)結(jié)構(gòu)立足于解釋物質(zhì)的性質(zhì)來學(xué)習物質(zhì)結(jié)構(gòu)從從“聯(lián)想聯(lián)想 質(zhì)疑質(zhì)疑”和和“你知道嗎？你知道嗎？”引入學(xué)習引入學(xué)習運用多種教學(xué)手段展現(xiàn)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容運用多種教學(xué)手段展現(xiàn)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容運用所學(xué)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論知識解釋一些現(xiàn)象運用所學(xué)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論知識解釋一些現(xiàn)象四、與舊教材相比新增之處及教學(xué)建議四、與舊教材相比新增之處及教學(xué)建議1.人類探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的歷史人類探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的歷史建議：建議：1. 復(fù)習復(fù)習化學(xué)化學(xué)1中的相關(guān)內(nèi)容，以體

9、現(xiàn)中的相關(guān)內(nèi)容，以體現(xiàn)選修和必修的聯(lián)系。選修和必修的聯(lián)系。2.總結(jié)歸納各種理論的要點以及實驗論據(jù)。總結(jié)歸納各種理論的要點以及實驗論據(jù)。3.重點學(xué)習玻爾的理論重點學(xué)習玻爾的理論2.原子核外電運動特征原子核外電運動特征建議：建議：(1)理清幾個概念：理清幾個概念： 原子軌道原子軌道 電子云圖電子云圖 電子云圖的形狀電子云圖的形狀 原子軌道形狀原子軌道形狀 每一種形狀的伸展方向每一種形狀的伸展方向 電子層電子層(2)抓住核心問題：能量高低問題抓住核心問題：能量高低問題(3)了解核外電子運動特征的描述內(nèi)容：了解核外電子運動特征的描述內(nèi)容： 電子層、原子軌道、軌道的伸展方向、自旋方向電子層、原子軌道、軌

10、道的伸展方向、自旋方向3.電子排布式電子排布式 注意：注意：核心知識：原子核外電子排布的軌道能量順序核心知識：原子核外電子排布的軌道能量順序 原子核外電子排布原理是科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)的原子核外電子排布原理是科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)的一些經(jīng)驗規(guī)律一些經(jīng)驗規(guī)律要求：要求：熟練掌握136號元素的符號、名稱、電子排布式及原子軌道表示式4.第一電離能和元素電負性第一電離能和元素電負性 建議：建議：1.準確理解概念準確理解概念 2.這兩個物理量的應(yīng)用這兩個物理量的應(yīng)用5.金屬晶體的堆積理論金屬晶體的堆積理論 等徑圓球的堆積方式等徑圓球的堆積方式建議：理清下列概念建議：理清下列概念晶體晶體晶胞晶胞密置列密置列密置

11、層密置層6.價鍵理論價鍵理論(1)與與化學(xué)化學(xué)2銜接，從復(fù)習銜接，從復(fù)習化學(xué)化學(xué)2的相關(guān)內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容入手。入手。(2)講清共價鍵的形成過程講清共價鍵的形成過程 電子配對電子配對-原子軌道重疊原子軌道重疊(3)引出共價鍵的飽和性和方向性引出共價鍵的飽和性和方向性(4)引出共價鍵的類型引出共價鍵的類型(5)運用電負性比較極性鍵的強弱，使鍵的極性強弱運用電負性比較極性鍵的強弱，使鍵的極性強弱比較量化比較量化建議：建議：7.雜化軌道理論雜化軌道理論 建議：建議：(1)運用運用“你知道嗎？你知道嗎？”或或“聯(lián)想聯(lián)想 質(zhì)疑質(zhì)疑”引入引入(2)講清本單元的知識框架：講清本單元的知識框架： 雜化類型雜化類型-雜化軌道的形狀雜化軌道的形狀- 共價化合物的鍵角共價化合物的鍵角-分子構(gòu)型分子構(gòu)型(3)不等性雜化