1、三年級作文指導課吹泡泡教學設計說明：“留心觀察周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信 心”，“能不拘形式地寫下見聞，感受和想像，注意表現自 己覺得新奇、有趣的或印象最深最受感動的內容。”是小學 中年級的習作要求。本設計采用邊玩邊說，從說到寫，由易 到難，循序漸進的教學方式，以此降低三年級在習作起步階 段的習作難度。教學中我主要設計了以下這幾個環節：首先由賞讀兒歌 吹泡泡導入，激發學生的學習興趣， 接著創設豐富有趣的活動情境，激活學生的生活體驗，讓學 生在親身活動中，愉悅身心，最大限度地激發思維及語言表 達欲望。在這個環節中，創設了多層次活動：先單個吹，引 導觀察動作和泡泡的樣子；再集體吹，讓學

2、生體驗樂趣，豐 富語言儲備，為個性表達做好準備。然后，通過老師親身參 與“吹泡泡”活動中，引導學生展開想像的翅膀，進一步豐 富個性寫作素材，最后，引導學生動筆寫作，留住快樂，并 組織學生分享交流，互相評議。教學目標：能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先.接著然后“的句式表達出來能想像泡泡的樣子，會用“有的像.有的像有的像.”表達。能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容書面表達 出來。教學重難點：能仔細分解出吹泡泡的動作，并用順序地表達出來。能表達自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容。教具 準備：音樂磁帶、兒歌吹泡泡、稿紙、泡泡水、各類句 式卡片。教學過程：一、賞讀兒歌吹泡泡導入：師：同學

3、們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家帶來一首非常 好聽的兒歌，想不想聽？那好，同學們請看這首兒歌叫吹泡泡，先聽老師讀一遍好嗎？好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學們可以邊讀邊做出動 作。同學們這一讀就更好聽了。那你們想不想吹泡泡？今 天，我們就一起來吹泡泡，好不好？二、創設活動一觀察怎么吹同學們吹過泡泡沒有？，吹過的請舉手？這么多，誰上 來吹？指名上臺吹泡泡。其他同學要仔細看他的動作，看他是怎么吹的？用“先.接著然后”把這個過程說出來誰看清楚了他是怎么吹的？誰來說說這個吹泡泡的完整過程有幾個動作？指名再完整地說一遍。三、創設活動二觀察泡泡外形師引：說得可真仔細，同學們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學問可大著呢

4、！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡 來呢。想知道嗎？你們看， 我們可以輕輕地吹， 用力地吹， 慢慢地吹， 連 續地吹也許同學們還有更多的吹法呢！哪位同學愿意上 來試試，看能吹出什么花樣的泡泡來？你看到了什么？四、創設活動四，體驗樂趣師引：看到他們一個接一個上來吹泡泡，你們心里癢不癢？想不想吹？現在，老師就滿足你們，咱們和同桌一起來 玩個吹泡泡比賽好不好？先聽清要求：比一比，誰吹的泡泡 大，誰吹的泡泡多，誰吹的泡泡最漂亮，請你邊玩邊用“泡 泡，有的像，有的像”和同學說一說。咱們來比比，看誰不 但能吹，而且還能說，好吧？學生在音樂聲中吹泡泡。同學們，剛才吹泡泡時，你們心情怎樣呢？都特別高興，是吧

5、，誰來說你吹出什么樣的泡泡來？五、引導展開想像岡才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多漂亮的大大小 小的泡泡，它們在空中飄呀飄，哎，同學們說說看，這些五 彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會飄到哪里去泥？這么多美麗的泡泡，讓同學們的想像力也展開了美麗的 翅膀，同學們還記不記得我們學過的荷花這一課呢？小 作者一進公園就被那一池鮮艷的荷花吸引住，看著看著，小 作者入迷了，忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花.,那現在看著這五光十色的泡泡，你有什么感覺呢？六、動筆寫作，留住快樂師引：說得多美呀，你們想不想把這有趣的快樂的場面 留住呢？好，那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想 告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。同學們可以寫怎么吹泡泡的，或者寫泡泡不同樣子，或者寫 你們剛才是怎么比賽的，還可以寫上你們的想像，你們的心 情，好不好，要寫的內容可多了，那么你到底想寫什么呢？ 要怎么開頭呢？要定個什么比較有趣的題目呢？咱們先和同桌說一說。動筆寫作，提醒注意習作格式生寫，師巡視。講評習作，引導互改。小結。