1、第一單元備課一、教材分析：本組教材以“童年往事為專題,安排了四篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內容.四篇課文有展示古代兒童生活畫面的?古詩三首?；有著名作家蕭紅回憶祖父的園子,給童年帶來快樂的?祖父的園子?；有著名作家季羨林的?月是故土明?；還有陳慧瑛描寫一位華僑老人眷戀祖國的?梅花魂?.二、單元目標：閱讀本組課文讓學生感受到童年生活,由于無憂無慮而快樂,因為有了夢想而精彩.透過一篇篇風格各異的課文,看到童年生活的多姿多彩.三、教學策略：1教學時,引導學生體會課文表達的思想感情.這是本單元的語文素養.讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好和童年時光的珍貴,豐富情

2、感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活.語文園地中安排了引導學生交流如何體會作者思想感情的方法,積累鼓勵少年惜時奮進的古詩.教師應從整體上把握本組的教學內容和編排特點,把理解內容和體會感情、讀書與表達、語言積累與語言運用、課內與課外有機地結合起來,以實現教學效果的最優化.2指導學生把一件事的重點局部寫具體.教學中要引導學生圍繞作文要表達的思想感情選擇事件,要選擇最能表現作文中央思想的事件作為材料,把事件的主要局部寫具體.每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程,只有把這個過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻.四、具體教學目標：內容教學要點課時教法、學法1.古詩三首1 .自主學習字詞.2 .有

3、感情地朗讀課文,背誦課文,默寫?四時田園雜興?其三.3.理解古詩的大意.4 .體會作者的思想感情.3自主、合作、探究.有感情朗讀.2.祖父的園子1 .學會文中生字新詞.2 .默讀了解課文內容,感受作者童年生活的情趣.3.學習作者留心觀察生活,真實地表達自己的感受.2自讀自悟.朗讀感受.3.月是故土明1.學會生字新詞.3課前閱讀.2.感情地朗讀課文,了解作者童年生活的那幾個場景.3.體會作者的思想感情.4.理解課文,揣摩文章的表達方法.自讀自悟.感知童趣.4.梅花魂1 .學會文中生字新詞.2 .默讀了解課文內容,感位華僑老人對祖國的眷戀.3 .領悟梅花那種不畏“風欺雪壓的品格,學習梅花的這種品格

4、.4.體會課文表達上的一些特點,學習作者抒發情感的方法.品讀欣賞自我感悟互相交流深入探究口語交際：走進他們的童年歲月1 .感受童年的美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活.2 .具體肩序地說出自己了解的對象童年有趣的事情.3.要把內容講清楚,講具體.4 .提升學生的口語交際水平,培養良好的聽說習慣.1自主選擇放手交流培養信心提升水平習作：那一刻,我長大了1 .把受到感觸、感到長大的瞬間寫具體,記錄真實感受.2 .學會用恰當的方式感恩.3 .體驗“長大的自豪,理解“長大的內涵.4 .養成修改自己習作的習慣.2互相交流,翻開思路.閱讀范義,掌握寫法.自評互評,學會修改.語文園地一1.了解和掌握義章中

5、抒發感情的方法.2.想象句子描寫的,盾景,了解句子表達方式的特點,學會仿寫.3.理解古詩?游子吟?,體會到母親對孩子深深的愛.2自主、合作、探究第二單元備課、教材分析:1.本組教材以“古典名著之旅為專題,安排了四篇課文以及口語交際、習作、交流平臺、語文園地、快樂讀書吧等項教學內容.四篇課文有根據我國著名古典歷史小說?三國演義?第四十六回改寫的?草船借箭?；有根據?水滸傳?第二十三回選編的?景陽岡?；還有選自我國古典神話小說?西游記?第一回的?猴王出世?；有根據?紅樓夢?第七十回選編的?紅樓春趣?.二、教學目標：讓學生感受古典名著的魅力,激發學生閱讀名著的興趣,初步學習閱讀古典名著的方法.三、教

6、學策略：1教學時,引導學生初步學習閱讀古典名著的方法.這是本單元的語文素養之一.中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成局部,閱讀名著對于增益智慧,提升素養,特別是提升語文素養有著舉足輕重的作用.2指導學生學習寫讀后感.這是本單元的又一語文素養.教學中可以首先借用范文讓學生了解讀后感這種文體；引導學生選擇書或文章中讓自己感受最深的一兩個內容,寫出自己真實、具體的感受.建議引導學生結合本單元課文或自己讀過的其他名著進行選材和命題.四、具體教學目標內容教學要點課時教法、學法4.草船借箭1 .理清順序,了解內容.2 .明確文題,理解“借箭.3 .了解人物特點.4 .學習閱讀古典名著.2自主、合作、探究.

7、感情朗讀.5.景陽岡1 .理解課文,了解打虎經過.2 .理清順序,了解內容.3 .感情朗讀武松打虎的局部.4 .積累閱讀古典名著的方法.2課前閱讀.自讀自悟.感知人物.6.猴王出世1 .感受古典文學的諦言特點,體會古典名著的語百美.2 .聯系上下文猜想詞語的意思.3 .了解石猴出世、成為猴王的11 .放手自學,理解課文,了解內容.2 .充分朗讀,感受語言豐富優美.3 .理解詞語,積累方經過,體會石猴性格特點.法.7.紅樓春趣1 .大致讀懂課文內容.2 .了解課文中的人物形象,學習人物描寫的方法.3 .品味本文諦言,初步學習鑒賞小說的技巧1自讀感悟教師引導口語交際：怎么表演課本劇1 .在表演中進

8、一步感受課文故事,hO曲折生動、人物形象栩栩如生的特點,感受中國名著的魅力,激發學生閱讀名著的興趣2 .提升學生的口語表達水平.1放手學生選文、改編、排練、表演.重視評議,鼓勵為主,恰當指導,引導學生把課文中的敘述語百改編成人物對話.習作：寫讀后感1 .幫助學生熟悉讀后感文體,明確要求,掌握寫法.2 .在習作中感情要真實具體.3 .提升閱讀和作文水平.4 .養成修改自己習作的習慣.5 .進一步培養學生“讀好書“好讀書的習慣.2閱讀提示及例文,了解讀后感及與其作用.出小范義,自主閱讀,掌握寫法.引導圍繞本單元課文或向主題文章寫讀后感.引導學生自改互評.語文園地二1 .掌握理解占典名著中與現在說法

9、不同的語百的方法.2 .理解古典名著中的詞語,積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象.3 .理解?鳥鳴澗?,積累古詩.2自主、合作、探究第三單元備課一、教材分析：本組教材安排了語文綜合性學習,以“遨游漢字王國為主題,安排了“漢字真有趣和“我愛你,漢字兩局部教學內容.“漢字真有趣通過“字謎七那么“門內添活字“有趣的諧音枇杷和琵琶“有趣的形聲字等閱讀材料,引導學生開展搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,查找體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯、故事等材料,舉辦趣味漢字交流會等.感受漢字的趣味,了解漢字文化.“我愛你,漢字安排了“漢字字體的演變“甲骨文的發現“書法欣賞“制定國家通用語言文字法的必要性“關于李

10、姓的歷史和現狀的研究報告等閱讀材料,引導學生搜集更多的資料,圍繞漢字的歷史或漢字書法,選擇感興趣的內容寫一寫,調查學校、社會用字不標準的情況,如,調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊等.指導學生寫出簡單的調查報告.二、教學目標：通過活動,引導學生感受漢字的有趣,了解漢字文化,學習搜集資料的根本方法,學寫簡單的研究性報告.三、教學策略：(1)從“有趣走向“可愛.通過活動,學生感受到漢字的有趣,更應感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息,并升華凝聚對漢字的真誠的愛.(2)從書本走向生活.學生在活動時除從書本里尋找相關素材外,還可以引導他們到現實生活里去找,把學習與現實生活緊密結合起來.(3)從

11、自主走向自覺.應該充分發揮學生活動的自主性,讓自主的活動變成學生深入學習的自覺行為四、具體教學目標：內容教學要點課時教法、學法1.漢字真后趣1 .學會制訂活動方案,主動地參與活動,較好地完成任務.2 .閱讀提供的材料,受到啟發,搜集到更多肩關資料.3 .熱愛漢字,為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.4 .具備合作學習的水平,提升自主學習的水平.機動合作學習探究交流2.我愛你,漢字1 .了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇.2 .努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事.3 .在書法作品的欣賞中,陶冶情操,提升審美水平.4 .學會撰寫調查報告.5 .激發對漢字的熱愛之情.機動合作學習探究交流第

12、四單元備課一、教材分析：本組教材以“家國情懷為專題,安排了四篇課文以及習作、語文園地等教學內容.四篇課文有表達愛國情懷的?古詩三首?；有介紹毛澤東主席痛失愛子時的堅強精神的?青山處處埋忠骨?；有介紹革命前輩劉伯承事跡的?軍神?；還有介紹革命前輩方志敏事跡的?清貧?.二、教學目標：閱讀本組課文讓學生通過課文中動作、語言、神態的描寫,體會人物的內心.通過學習真正感受革命前輩和革命軍人“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之.的偉大人格.三、教學策略：(1)教學時,引導學生通過課文中動作、語言、神態的描寫,體會人物的內心.(2)在習作教學中,指導學生嘗試運用動作、語言、神態描寫來表現人物的內心.四、具體教學

13、目標：內容教學要點課時教法、學法9.古詩二首1 .自主學習字詞.2 .有感情地朗讀占詩,背誦占詩,默寫?參軍行?秋夜將曉出籬門迎涼有感?.3 .理解古詩的大意.4 .體會作者的思想感情.3自主、合作、探究.感情朗讀.10.青山處處埋忠骨1 .學會文中生字新詞.2 .了解用動作、語百、神態刻畫人物形象的方法,體會人物的內心活動,感受人物品質.3 .有所感悟.2自主、合作、探究11.軍神1 .學會生字新詞.2 .通過描寫人物動作、語言和神態、情緒變化的詞句,體會劉伯承的堅強意志.3 .學習課文受到熏陶和感染.2課前閱讀、自讀自悟、合作交流12.清貧1默讀課文,理解課文內容.1自主閱讀、2 .了解用

14、動作、語百、神態刻畫人物形象的方法,體會人物的內心活動,感受人物品質.3 .感受方志敏的公正廉潔、克己奉公的高尚精神放手交流、培療水平習作：他了1 .選擇恰當的話題,寫清讓他感動、生氣、傷心、興奮、陶醉的事物.2 .把感動、生氣、傷心、興奮、陶醉的經過寫下來,把陶醉時的樣子寫具體,嘗試通過動作、語百、神態描與,來表現人物內心.4.能主動與他人交換修改習作.2互相交流,翻開思路.交流探究,掌握寫法.自評互評,學會修改.語文園地四1 .了解和掌握抓住人物動作、語百、神態,體會人物的內心想法.2 .了解標題和作者要寫在齷目的位置,段落要清楚.3 .理解古詩?涼州詞?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?,積累古詩.

15、2小組交流、合作學習一教材分析：本組教材圍繞“作者筆下的人這一主題安排了兩篇課文?人物描寫一組?刷子李?以及習作例文、習作等項教學內容.二、教學目標：閱讀本組課文讓學生學習課文中描寫人物的方法.三、教學策略：(1)教學時,引導學生通過課文中動作、語言、神態的描寫,了解描寫人物的方法.(2)在習作教學中,指導學生嘗試運用描寫人物的根本方法,嘗試把一個人的特點寫具體.四、具體教學目標：內容教學要點課時教法、學法13.人物描寫一組1 .自主學習字詞.2 .正確、流利地朗讀課文,體會人物的性格特點.3 .理解課文內容,學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法.4 .激發學生閱讀名著

16、的興趣.3自主閱讀合作探究14.刷子李1 .學會生字新詞.2 .有感情地朗讀課文,了解一位普通手藝人高超的技藝.3 .學習刻畫人物的方法.2課前閱讀自讀自悟合作交流習作例文1 .了解人物的性格特點.2 .結合批注了解課文描寫人物的方法及其好處.3 .總結描寫人物的方法,學會運用多種方法表現人物形象.2閱讀感悟交流深化習作：把一個人的特點寫具體1 .通過多種途徑收集人物典型的事例和相關材料,了解人物的特點.2 .運用細節描寫突出人物鮮明特點.3 .習作中說真話表真情.4 .獨立構思完成自作,認真修改習作.2互相交流,翻開思路.閱讀范文,掌握寫法.自評互評,學會修改.本組教材以“思維為專題,安排了

17、三篇課文以及習作、語文園地等項教學內容.三篇課文有選自?韓非子？難一?的寓言故事?自相矛盾?；有根據?史記?孫子吳起列傳?改寫的?田忌賽馬?；還有俄國著名作家列夫？托爾斯泰的?跳水?.二、教學目標：閱讀本組課文讓學生理清故事的起因、開展、高潮、結局,了解人物的思維過程.學會根據情景編寫故事,注意情節的轉折.三、教學建議：(1)教學時,引導學生理清故事的起因、開展、高潮、結局,了解人物的思維過程.這是本單元的語文素養.(2)指導學生根據情景編故事.教學中要引導學生展開豐富而合理的想象,把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體,能把心情的變化寫出來.四、具體目標：內容教學要點課時教法、學法15.

18、自相矛盾1 .理解課文內容,理清故事的起因、開展、高潮和結局,了解人物的思維過程.2 .知道自相矛盾的意思.3 .激發學習古文的興趣.4 .理解寓意,受到啟發教育.2借助注釋理解意思自主閱讀理清層次互相交流受到啟發16.田忌賽馬1 .讀懂課文,了解故事的起因、開展、高潮和結局.2 .抓住人物的動作、神態、語百來感悟人物的情感及性格特點,了解人物的思維過程,體會孫臏的足智多謀.3 .理解田忌轉敗為勝的原因.2課前閱讀感知故事自讀自悟理清層次互相交流了解思維17.跳水1.理解內容,了解故事的起因、開展、高潮和結局.2自讀自悟.朗讀感受.2 .結合課文和人們當時的表現體會孩子當時的危險處境.3 .體

19、會船長在危急時刻急中生智、沉著果斷的優秀品質.習作：神奇的探險之旅1 .記錄想象中的探險之旅.2 .展開豐富的想象,把探險過程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體.3 .把探險過程中央情的變化寫出來.4 .養成修改自己習作的習慣.1互力校流ATF思路閱讀范義掌握寫法自評互評學會修改語文園地六1 .回憶單元課文,了解人物思維,加深對課文的理解.2 .學會和積累理解古文重點字意思的方法；了解描寫人物感受的方法,并試著寫一寫；掌握修改作文的方法.3 .理解經典名句,感受其中的哲理,背誦積累.2自主學習合作探究本組教材以“異域風情為專題,安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內容.三

20、篇課文有美國著名作家馬克？吐溫的?威尼斯的小艇?；有捷克著名作家卡雷爾？恰佩克的?牧場之國?；還有介紹四大文明古國之一古埃及古建筑的?金字塔?.二、教學目標：閱讀本組課文讓學生體會景物的靜態美和動態美,學會搜集資料介紹一個地方.三、教學策略：1教學時,引導學生體會景物的靜態美和動態美.這是本單元的語文素養.讓學生通過讀書,體會景物的靜態美和動態美,掌握抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫的表達方法.2指導學生學會搜集資料,介紹中國的世界文化遺產.引導學生把資料中的語言轉化為自己的實用的語言,能夠在習作中體會歷史遺產的魅力或感受祖國美好山河的美麗.3引導學生關注和閱讀單元首頁,形

21、成對單元的整體熟悉.四、具體目標：內容教學要點課時教法、學法18.威尼斯的小艇1 .了解寫作方法,理清層次.2 .體會靜態描寫和動態描寫的寫作方法.3 .領會作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法.4 .感受威尼斯的風光美、小艇的形態美.2搜集資料,展示交流自主閱讀,理清層次交流寫法,感受風情19.牧場之國1 .感受牧場風光,體會動物、人、環境和諧務-的意境.2 .理解課文內容,體會“真正的荷蘭的含義.3 .領會作者抓住景物特點和把人的活動同事物、風情結合2課前閱讀,整體感受自讀自悟,體會意境探究交流,了解寫法起來描寫的表達方法.4.感受異國的田園風光.20.金字塔1

22、.自讀課文,理清脈絡.2 .朗讀課文,了解內容,體會金字塔的雄偉與神秘,感受古埃及人民的勤勞和智慧.3 .發現兩篇課文中相互印證的內容.2自讀自悟,理清脈絡比照閱讀,了解寫法口語交際：我是小小講解員1 .培養學生收集材料的水平.2 .練習學生能把要說的內容的大致情況說清楚的水平.3 .培養學生處處留心觀察的習慣,使學生受到美的熏陶.4 .在雙向互動的語言實踐中提升學生的口語交際水平,培養良好的聽說習慣.1精巧構思,環環相扣放手交流,培養信心雙向交流,提升水平習作：中國的世界文化遺產1 .學會搜集資料,介紹中國的世界文化遺產.2 .引導學生把資料中的語言轉化為自己的實用的語言.3 .在習作中體會

23、歷史遺產的魅力或感受祖國山河的美麗.4 .養成修改自己習作的習慣.1交流資料,翻開思路閱讀范義,掌握寫法自評互評,學會修改語文園地七1 .體會景物的靜態美和動態美,感受將自然風光與人們的活動融為一體的寫作方法.2 .感受景物動靜變化,選擇情景進行仿寫.3 .理解古詩?鄉村四月?,理解并背誦積累古詩.1自主學習合作交流深入探究一、教材分析：本組教材以“語言的藝術為專題,安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內容.三篇課文有選自?世說新語?的?楊氏之子?；有著名作家豐子愷的?手指?；還有俄國兒童文學作家費奧多羅夫的?童年的發現?.編排這組教材的目的,一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力

24、,感受語言表達的藝術；二是通過不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章的表達方式；三是引導學生積累優美的語言.二、教學目標：閱讀本組課文讓學生感受課文中巧妙的對話和幽默的語言,看漫畫并寫出自己的想法.三、教學策略：1教學時,要引導學生有感情地讀書,感受人物語言的精妙,積累書中美好的語言.這是本單元的語文素養.2指導學生把握漫畫的特點,明確漫畫作文的要求,激發寫漫畫作文的興趣,初步掌握漫畫作文的寫法.創設情境,激發學生大膽去想去說,自由表達真情實感；開拓學生的思路,擴展寫作的內容；巧妙點撥學生進行布局謀篇,寫出自己真實的想法.3引導學生關注和閱讀單元首頁,形成對單元的整體熟悉內容教學要點課時教法、學法