1、語文版四年級語文下學期古詩閱讀專項調研班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 讀古詩，完成下列練習。題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1“題西林壁”中的“題”是_的意思。2詩人分別從_、_、_、_、_、_這幾個角度觀察了廬山。3這首詩告訴我們的道理是(      )A.要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。B.去山中游玩時，無論走多遠，換多少地方都沒辦法看到山的全貌，因為山太大了。4由這首詩我們可以想到一句俗語:_ _2. 回答問題我最棒。小兒垂釣蓬頭稚子學垂綸，側坐

2、莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。1“垂”的讀音為（_）。2理解詞語的意思。借問：_應：_3詩中描寫“小兒”釣魚的樣子的詩句是：_4“路人借問遙招手”改為“路人借問遙搖手”可以嗎？談談你的理解。_5這首詩表達了作者（_）的思想感情。3. 古詩閱讀。清平樂·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1辛棄疾，字_，號_，歷城（今山東濟南）人，我國_時期著名的愛國詞人，他的許多詞都抒發了他抗金、報國、收復中原的宏偉志愿，如破陳子為陳同甫賦壯詞以寄之。2以下漢字讀音錯誤的是（  ）A.清平樂y

3、uè B.翁媼 wn C.鋤豆chú D.蓮蓬 lián3“最喜小兒亡賴”，你從哪個詞上可以看出這個“小兒”的頑皮？（_）4“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎？為什么？_5下列理解不正確的一項是（  ）A.“清平樂”是詞牌名，“村居”是詞的題目。B.詞的上片描寫江南山村的景色，下片描寫兩代人的生活畫面。C.下闋四句，采用白描手法，直書其事，和盤托出三個兒子的不同形象。D.全詞表達了作者對農村和平寧靜生活的喜愛之情。4. 古詩詞閱讀。別董大千里黃云

4、白日曛，北風吹雁雪紛紛。_，_？1把詩句補充完整。2詩的前兩句是_描寫，描寫的景物有_、_、_、_、_。3這首詩的作者是_代詩人_，這是一首_詩，表達了詩人_的感情。5. 閱讀詩歌，回答問題。秋天何其芳震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥廓了。溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。（注釋）烏桕（jiù）：落葉喬木，葉子呈菱

5、形，秋天變紅。歸泊：詩中指歸船。寥廓：高遠空曠。枯涸：干涸，沒有水了。清洌：水清。夢寐：睡夢。1詩人描繪了一組鄉村秋景圖，每一小節詩都是一幅畫。第一小節是（   ）A.農人辛勞圖 B.農家豐收圖 C.霜晨歸漁圖 D.牧場夢寐圖2第二小節中“輕輕搖著”“游戲”說明漁人（   ）A.收獲少得可憐 B.年幼淘氣貪玩 C.憂慮，無心捕魚 D.心情悠然自得3形容第三小節的氛圍最恰當的一項是（   ）A.寂寥、寂靜、寂寞、枯寂 B.寂靜、肅靜、冷靜、平靜C.清靜、清遠、清甜、清柔 D.冷清、冷淡、

6、夢幻、甜美4誦讀這首詩，最恰當的朗讀語氣是（   ）A.傷感低沉 B.急促輕快 C.舒緩優美 D.興奮高亢5對于秋天，有人看到的是蕭瑟，有人看到的是收獲，有人看到的是傷感詩人看到的是什么呢？請結合文本談談你的理解。_6. 古詩品鑒。墨梅元  王冕吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1“吾家洗硯池頭樹”是用_的典故。（ ）A.王獻之 B.王羲之 C.王冕 D.柳公權2這是一首_，是詩人為自己所花的墨梅所提寫的。3這首詩中寫墨梅色彩的詩句是_；突出墨梅氣味的詩句是_。4“_，_”表達了詩人厭

7、惡當時的腐敗風氣，不媚世俗的氣節和品性。5這首詩也運用了_的寫法，抒發詩人做一個高尚正直的人的堅定志向。7. 課外閱讀。大自然的語言別以為只有人才說話，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能看見。你看那天上的白云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準是個睛天。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家出門要帶雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點”？大自然在水面上寫著：春天來到人間。大雁在編隊南飛，不就像“省略號”一串？大自然在藍天上寫著：秋天就在眼前。大樹如果被砍倒，你會把年輪發現一年只長一圈這也是大自然的語言。你如果釣到大魚，魚鱗上也有圓圈一圈就是一歲，這又是大自然的語言

8、。大自然把“三葉蟲”化石嵌在喜馬拉雅山巔。這是在告訴人們：那兒曾是汪洋一片。大自然把一塊“漂礫”撒在江南的廬山。那又是在提醒大家，這兒有過寒冷的冰川大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學習的人從來看不懂，粗心大意的人永遠看不見。1短文題目運用了_和_的修辭手法，生動形象、貼切風趣，富有吸引力。（ ）A.擬人   夸張 B.擬人   比喻C.比喻   夸張 D.比喻   借代2短文中把蝌蚪比作_，把大雁比作_。3作者發現大自然的語言共有_種，都有哪些呢？請用“”畫出來。4短文中的事物分別告訴我們哪些方面的知識？下列說法正確的一項是（ &#

9、160; ）A.氣象、季節、年齡、地質B.季節、氣象、地質、年齡C.年齡、地質、氣象、季節D.地質、年齡、季節、氣象5文中畫橫線的句子讓你想起了哪句諺語？_6生活中，你還發現了大自然的哪些語言？_8. 課內閱讀。四時田園雜興（其二十五）宋范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1詩中用梅子金黃、_、_、菜花稀，寫出了初夏南方農村景物的特點。2判斷對錯，對的打“”，錯的打“×”。（1）“麥花雪白菜花稀”的意思是蕎麥花一片雪白，菜地里的花倒顯得稀稀落落。（_）（2）白天很少見到行人的原因是初夏農事繁忙，農民早出晚歸。（_）3這首詩表達了作者怎樣的思想感情？_

10、9. 閱讀短文，完成練習。不會哭笑的小鳥張秋生從前有只小鳥她，笑起來像哭哭起來像笑小鳥飛過座座森林到處遭遇排斥和冷嘲小鳥沒處可去不知怎樣才能擺脫煩惱小鳥學著和松鼠交上朋友每天都向小鹿點頭問好連脾氣乖戾的烏鴉也成了她的莫逆之交朋友們終于明白小鳥是只普通的小鳥對好朋友何必苛求管她怎么樣哭，怎么樣笑從此，小鳥變成快樂的小鳥盡管她，笑起來像哭哭起來像笑1這是一首童話詩。它告訴了我們一個怎樣的道理？請在反復誦讀中體會這一點。_2查閱工具書理解下列詞語。排斥：_莫逆之交：_苛求：_10. 閱讀綜合訓練。候鳥之歌北島我們是一群候鳥，飛進了冬天的牢籠；在綠色的拂曉，去天涯遠征。讓脫落的羽毛，落在姑娘們的頭頂；

11、讓結實的翅膀，托著那太陽上升。我們放牧著烏云，抖動的鬢毛穿過彩虹；我們放牧著風，飛行的口袋裝滿歌聲。是我們的叫喊，冰山嚇得老淚縱橫；是我們的嘲笑，玫瑰羞得滿面緋紅。北方呵，故鄉，請收下我們的夢：從每條冰縫長出大樹，結滿歡樂的鈴鐺和鐘1讀了詩，我知道詩中的“我們”是_，“我們的故鄉”在_，“我們的夢”是：_2“放牧”的本義是把牲畜放到草地等處吃食和活動。詩歌第小節提到了“放牧著烏云”“放牧著風”，這運用了_的修辭手法，表現了候鳥的_的精神。整首詩抒發了詩人對候鳥的_之情。3關于本詩，說法不恰當的一項是（   ）A.這群候鳥對冰山叫喊，嘲笑玫瑰，太狂妄B.“在綠色的拂

12、曉”說明候鳥們在黎明啟程C.作者對候鳥的精神是持肯定態度的D.“鈴鐺”和“鐘”這兩個事物表達的意義是歡樂的4如果為這首詩選擇一幅插圖，你會選擇哪一幅？請說明理由。A.   B.   C._11. 課內閱讀。墨梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1這首古詩的作者是_代詩人_。2詩中的梅花有哪些特點？_3詩人借墨梅要表達怎樣的思想品格？_12. 課內閱讀。在天晴了的時候，請到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔;炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢;不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透;

13、抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。1詩中描寫了哪些雨過天晴時的景物？_2詩中運用了哪些修辭手法？_3詩中的“炫耀”“膽怯”“閑游”分別在描寫誰？_4這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_13. 讀綠片段，完成練習。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發黑、綠得出奇；1說說文中的綠色有幾種，省略號表示省略了什么。_。_。2你還知道_、_、_等綠。3“這各種各樣的綠，綠得發黑，綠得出奇。”“出奇”意思是_。4為什么會有“綠得發黑、綠得出奇”這樣的感受？_。14. 古詩閱讀。獨坐敬亭山_，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1補充詩句。2這首詩的作者是_（朝代）_。3我可以給“亭”字加上“_”偏旁，變成“_”字，組詞_。4翻譯詩句，并回答問題。相看兩不厭，只有敬亭