1、2016年12月大學英語四級考試 長篇閱讀（匹配）長篇閱讀（匹配）Contents l一：測試目的l二：測試形式l三：基本要求l四：選材來源l五：體裁與題材l六：閱讀步驟l七：如何提高快速閱讀技能l八：總結一：測試目的 就改革前的考試來看，占據超過400分的閱讀題目，一般都是考生的得分重點，無論是前7題判斷還是后8題填空補充，較整體試卷來說，都是考生較為擅長的部分。此次變化之后，不但要求考生對于文章全篇能夠有所理解，還要求學生對于文章的一些細節能夠把握，對學生的宏觀概括總結能力則有較為明顯的提升要求，要求學生要求學生要將知識賦予運用轉換能力，不僅要讀懂，要將知識賦予運用轉換能力，不僅要讀懂，更

2、強調測試考生在實踐語言環境中查詢有效信息的能力。還要對所掌握的信息積極性加工處理。還要對所掌握的信息積極性加工處理。二：測試形式 調整后，原來的選擇加填空調整為匹配題。篇章后附有10個句子，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對應兩題，有的段落可能不對應任何一題。三：基本要求 l1.長篇閱讀的文章基本都是專業題材的文章，很多考生可能會覺得很陌生，不要求完全理解不要求完全理解只要求能夠通過略讀或查讀略讀或查讀的方式找到題干的信息并根據原文內容相比做出正確選擇。只是有題干和答案簡單的同義詞替換 。2.略讀(Skimming)和尋讀(Sca

3、nning)的能力在大學英語四級考試中顯得尤為重要。 3.快速閱讀要求考生的閱讀速度是每分鐘110-140詞。 四：選材來源1.New Scientist2.Newsweek3.The New York Times4.Time5.The Washington Post 五： 體裁方面 1.議論文2.說明文3.新聞評述4.記敘文 六：閱讀步驟:Step1（1min）第一步第一步：閱讀題目：閱讀題目預測預測文章內容，在題目中文章內容，在題目中劃出定劃出定位詞位詞（1min1min） 1. 1.預測題目目的：是指在閱讀正文前，正確理解題目預測題目目的：是指在閱讀正文前，正確理解題目所表達的內容所表達

4、的內容, ,對文章進行的預測性的主動思維。應該先對文章進行的預測性的主動思維。應該先讀題目，后看文章，同時根據題目設想一下文章可能涉讀題目，后看文章，同時根據題目設想一下文章可能涉及的內容，以及所使用的詞匯量的類型與范圍。及的內容，以及所使用的詞匯量的類型與范圍。 六：閱讀步驟:Step1（1min）第一步第一步：閱讀題目：閱讀題目預測預測文章內容，在題目中文章內容，在題目中劃出定劃出定位詞位詞（1min1min） 2.2.什么是定位詞什么是定位詞( (與眾不同的單詞和短語與眾不同的單詞和短語) ) 當你在火車站接一個陌生人，他可能會告訴你他手里當你在火車站接一個陌生人，他可能會告訴你他手里有

5、一束鮮花，那么定位詞就是那束鮮花。有一束鮮花，那么定位詞就是那束鮮花。That is to That is to say, you will meet a strange person with a bunch say, you will meet a strange person with a bunch of flower in his handsof flower in his hands。火車站到處是陌生人，所以。火車站到處是陌生人，所以a a strange personstrange person不是定位詞，而修飾限定這個人的不是定位詞，而修飾限定這個人的a a bunch of

6、flowerbunch of flower是定位詞。定位詞是一個是定位詞。定位詞是一個location location markmark，它幫助你找到題目在原文所對應的信息，它幫助你找到題目在原文所對應的信息六：閱讀步驟:Step1（1min） 定位詞的本質定位詞的本質：特殊性和細節性。：特殊性和細節性。 文章中多次出現的語匯不是定位詞。越細節越文章中多次出現的語匯不是定位詞。越細節越特殊的詞，在文章中出現的頻率越低，一旦找特殊的詞，在文章中出現的頻率越低，一旦找到，到，它旁邊的信息應該就是答案它旁邊的信息應該就是答案。 六：閱讀步驟:Step1（1min） 3. 3.定位詞的確定：定位詞的

7、確定： A. A. 不能用不能用中心思想中心思想詞定位，因為整篇文章詞定位，因為整篇文章都說的是它。都說的是它。 B. B. 時間、數字、地點、大寫字母時間、數字、地點、大寫字母的單詞容的單詞容易定位。易定位。 C. C.句子中比較句子中比較生僻的詞生僻的詞，往往會幫助你定位，往往會幫助你定位原文信息。原文信息。 D. D. 定位詞找定位詞找2323個就行個就行，多了也記不住。，多了也記不住。最好是位置不同的兩個詞。最好是位置不同的兩個詞。六：閱讀步驟:Step1（1min） E.E.題干中的題干中的定語和狀語。定語和狀語。 定語可以使一個概括性的概念更加細節化，狀語可以定語可以使一個概括性的

8、概念更加細節化，狀語可以使一個一般性的動作更加特殊化。所以，如果題干較長，使一個一般性的動作更加特殊化。所以，如果題干較長，又沒有特殊印刷體文字的情況下，選取定語和狀語中有又沒有特殊印刷體文字的情況下，選取定語和狀語中有代表性的詞作為定位詞，比較可靠。當然不排除主語和代表性的詞作為定位詞，比較可靠。當然不排除主語和謂語本身就很特殊。謂語本身就很特殊。 尋找定位詞應尋找定位詞應優先考慮專有名詞優先考慮專有名詞(人名、地名、組織名、人名、地名、組織名、國名等國名等)和數詞和數詞，然后找然后找名詞、名詞詞組、動詞、動詞詞名詞、名詞詞組、動詞、動詞詞組、形容詞和形容詞詞組組、形容詞和形容詞詞組，然后再

9、確定試題在文章中的，然后再確定試題在文章中的位置。位置。 查找關鍵詞的順序如下查找關鍵詞的順序如下: :題干主語中的名詞題干主語中的名詞謂語動詞謂語動詞（行為動詞）（行為動詞）賓語部分的名詞賓語部分的名詞 六：閱讀步驟:Step2(10mins) 第二步：利用定位詞詞第二步：利用定位詞詞, ,在文章中查找答案在文章中查找答案 -查讀查讀 + + 略讀（略讀（10mins10mins） 查讀查讀(Scanning)(Scanning): :又稱尋讀又稱尋讀, , 目的主要是為了從大量的目的主要是為了從大量的資料中資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息,

10、 ,如如數字、時間、人名、地名等。數字、時間、人名、地名等。 在查讀時在查讀時, ,目光要自上而下、一目數行地尋視目光要自上而下、一目數行地尋視與答題內與答題內容相關的詞句容相關的詞句, ,與此無關的內容要很快與此無關的內容要很快略過（略讀略過（略讀）。）。在最短的時間內掠過盡可能多的印刷材料在最短的時間內掠過盡可能多的印刷材料, ,找到所需要找到所需要的信息。的信息。 例如例如: : 在車站尋找某次在車站尋找某次列車的運行時刻列車的運行時刻, , 在機場尋找某在機場尋找某次次班機的起飛時間班機的起飛時間, , 在圖書館查找在圖書館查找書刊的目錄書刊的目錄, ,在文獻在文獻中查找某一中查找某一

11、日期、名字、數字或號碼日期、名字、數字或號碼等等, ,都是這方法的都是這方法的運用。運用。六：閱讀步驟:Step2(10mins)l查讀可運用下列技巧查讀可運用下列技巧: : 1)1)利用材料的編排形式利用材料的編排形式 按按字母順序字母順序排列的，如詞典、索引、郵政編碼簿、電話號排列的，如詞典、索引、郵政編碼簿、電話號碼簿以及其他參考資料等。按碼簿以及其他參考資料等。按日期和時間排列日期和時間排列的，的， 如電如電視節目視節目, ,歷史資料。報紙上的體育版面是按比賽類別歷史資料。報紙上的體育版面是按比賽類別( (足足球、排球、網球球、排球、網球) )排列的等等。排列的等等。2)2)利用章節標

12、題：利用章節標題：TitleTitle（標題）、（標題）、SubtitleSubtitle（副標題）和（副標題）和Section headingSection heading（段落標題）（段落標題）和說明和說明 查讀時查讀時, ,從題干中的定位信息可以快速找到相關的標題從題干中的定位信息可以快速找到相關的標題( (模糊定位模糊定位) ) ，再在標題下的內容中查找就可以了，再在標題下的內容中查找就可以了( (精確定精確定位位) ) 。因為小標題的作用如同字典前面的目錄，可以幫因為小標題的作用如同字典前面的目錄，可以幫助考生宏觀的把握文章框架，迅速尋找到有效信息的范助考生宏觀的把握文章框架，迅速尋

13、找到有效信息的范圍圍。六：閱讀步驟:Step2(10mins)l3 3）無小標題的文章解題技巧）無小標題的文章解題技巧：對于沒有小標題的文章：對于沒有小標題的文章，瀏覽，瀏覽每段的段首和段尾每段的段首和段尾, ,此處是段落主題出沒的地方此處是段落主題出沒的地方，對每一段的主題和內容獲得一個粗略的印象。建議考，對每一段的主題和內容獲得一個粗略的印象。建議考生在瀏覽時將本段的生在瀏覽時將本段的主題句用筆圈出主題句用筆圈出。這些起到小標題。這些起到小標題的作用。的作用。 4)4)可以運用標點符號可以運用標點符號( (如破折號、小括號、冒號如破折號、小括號、冒號) ) ：因：因為這些標點符號的出現就是

14、為了更進一步地解釋其前面為這些標點符號的出現就是為了更進一步地解釋其前面的信息，了解抽象的和不認識的詞匯或句子的含義。的信息，了解抽象的和不認識的詞匯或句子的含義。但但同時，由于長篇閱讀用詞相對比較簡單，很容易理解和同時，由于長篇閱讀用詞相對比較簡單，很容易理解和把握標點前的被解釋信息，所以，可以將這些標點符號把握標點前的被解釋信息，所以，可以將這些標點符號后面的信息刪除，從而更加快速地把握文章內容，提高后面的信息刪除，從而更加快速地把握文章內容，提高閱讀速度及效率。閱讀速度及效率。六：閱讀步驟:Step2(10mins)5.5.注意邏輯關系的運用注意邏輯關系的運用( (顯性信息)邏輯關系分布

15、在文章的句子內部、句句之間、以及段邏輯關系分布在文章的句子內部、句句之間、以及段落之間，最基本的邏輯關系有以下幾種：落之間，最基本的邏輯關系有以下幾種：(1) (1) 因果關系：因果關系：as a result, therefore, hence, as a result, therefore, hence, consequently, because, for, due to, hence, consequently, because, for, due to, hence, 等等等等(2) (2) 并列、遞進關系：并列、遞進關系：and, or, then, whats more, in

16、and, or, then, whats more, in addition, besides, in other words, moreoveraddition, besides, in other words, moreover等等(3) (3) 轉折關系：轉折關系：however, nevertheless, while, however, nevertheless, while, whereas, but, yet, in factwhereas, but, yet, in fact等等。等等。在處理文章的時候，有一條清晰的思路，不是為了完在處理文章的時候，有一條清晰的思路，不是為了完

17、整翻譯文章而進行閱讀，而是為了獲取主旨、獲取某些整翻譯文章而進行閱讀，而是為了獲取主旨、獲取某些信息而進行閱讀，信息而進行閱讀，所以，要利用邏輯關系簡化閱讀所以，要利用邏輯關系簡化閱讀。6.6.留意時間、數字、大寫字母、黑體、斜體或一留意時間、數字、大寫字母、黑體、斜體或一些很特別的信息點處些很特別的信息點處7.7.注意作者表達觀點處以及引言處注意作者表達觀點處以及引言處六：閱讀步驟:Step2(10mins) 確定好定位詞確定好定位詞, ,迅速準確迅速準確查讀查讀定位詞所在的段定位詞所在的段落。落。一旦發現有關內容，就要稍作停留并把相一旦發現有關內容，就要稍作停留并把相關信息關信息under

18、lineunderline, ,判斷是否是要找的內容。如判斷是否是要找的內容。如果兩部分在這些方面是等價的果兩部分在這些方面是等價的, ,就可以確定答案。就可以確定答案。在長篇閱讀考試中在長篇閱讀考試中, ,能否準確找出正確答案在很能否準確找出正確答案在很大程度上取決于大程度上取決于對字句的形式變化的認識能力對字句的形式變化的認識能力，比較題目與文中句子比較題目與文中句子是否有同義詞，同義短語是否有同義詞，同義短語和同義結構和同義結構。如果是等價的。如果是等價的, ,就確定答案。就確定答案。如如題題目目中可能出現中可能出現 staff selection, staff selection,但在

19、文章中可但在文章中可能能recruitment; recruitment; 在在題目題目中是中是vehicles,vehicles,在文章在文章中出現時可能是中出現時可能是 cars, trucks cars, trucks或者或者vansvans。因此。因此在閱讀過程中應多加比較在閱讀過程中應多加比較. .然后立即把選項寫在然后立即把選項寫在題目前方，盡量確定一個位置，標一個答案題目前方，盡量確定一個位置，標一個答案 六：閱讀步驟:Step3（2mins）l第三步：查漏補缺第三步：查漏補缺(2mins)(2mins)l用最快的速度通讀文章后，找到自己需要的用最快的速度通讀文章后，找到自己需要

20、的信息，并在有關的句子下做出各種記憶符號后信息，并在有關的句子下做出各種記憶符號后，把沒有回答出來的問題，重新回鍋，并檢查，把沒有回答出來的問題，重新回鍋，并檢查已答出來的題目是否正確已答出來的題目是否正確。先確定來源明顯的句子先確定來源明顯的句子第一遍無法確定來源的句子，注意結合每段第一遍無法確定來源的句子，注意結合每段主題、話題詞、態度方向篩選主題、話題詞、態度方向篩選(已對應兩個句子已對應兩個句子的段落，可不用再閱讀的段落，可不用再閱讀)一般有約一般有約7個句子來源明顯個句子來源明顯閱讀體會總結l不求甚解：重點是看到，而非看懂l先題后文：先定句子定位詞l勻速掃讀：無需慢速精讀，也莫過快略

21、讀;保持適中速度，時刻關注對應l有取有舍：優先確定來源明顯的句子七：平時如何提高快速閱讀技能l1.擁有扎實的語言基本功l 1 1）一定的詞匯量一定的詞匯量 量標準即大綱中所規定的量標準即大綱中所規定的 4200 4200 個個單詞（以及由這些詞構成的常用詞單詞（以及由這些詞構成的常用詞 組組 1600 1600 條和按基條和按基本構詞法構成的生詞）。切實掌握好大綱所要求的本構詞法構成的生詞）。切實掌握好大綱所要求的 這這 4200 4200 個單詞及其詞組是有效閱讀的基本保證。沒有一個單詞及其詞組是有效閱讀的基本保證。沒有一定的詞匯量，任何技巧都無法實現它應有的效果定的詞匯量，任何技巧都無法實

22、現它應有的效果l2 2）扎實的語法知識扎實的語法知識 、要熟練掌握語法知識和習慣用要熟練掌握語法知識和習慣用法，在此基礎之上法，在此基礎之上 培養在語篇水平上運用語法知識的培養在語篇水平上運用語法知識的能力，只有這樣才不會一遇到難句、長句、復雜句或慣能力，只有這樣才不會一遇到難句、長句、復雜句或慣用法就難以順利、準確、快速閱讀下去。扎實用法就難以順利、準確、快速閱讀下去。扎實 的語法的語法知識及其運用能力是有效閱讀的基本前提知識及其運用能力是有效閱讀的基本前提。七：如何提高快速閱讀技能l2.2.克服不良的閱讀習慣克服不良的閱讀習慣我們在閱讀過程中常常覺得時間我們在閱讀過程中常常覺得時間不夠用，

23、或者是讀完了文章，大部分單詞的意思也都知不夠用，或者是讀完了文章，大部分單詞的意思也都知道，卻不明白這個句子或整篇文章講了些什么這主要是道，卻不明白這個句子或整篇文章講了些什么這主要是因為不良閱讀習慣因為不良閱讀習慣, ,如：如：l1 1）“指讀指讀”, , 即用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀；即用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀；這往往以字、詞為閱讀單位，對每一個詞都給與同等的重視程度（不同的詞、句子在句子、篇章中的作用和地位是不同的，必須要區分開，才能快速、有效地把握住重點信息和非重點信息），而且通 常一遇到生詞便停了下來，這樣既極大地影響了閱讀速度，更不用說在語篇層次上、在上下文中去理解詞、句子了

24、。七：如何提高快速閱讀技能l 2 2）“回讀回讀”, , 即在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語時即在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語時, , 返回到句首甚至段首重讀；如果遇到長句返回到句首甚至段首重讀；如果遇到長句, , 常常反復常常反復多次。多次。適當“返讀”是必要的；但并不是所有的詞短語和句子都需要非常精確 的理解， 這時就不需要“返讀”。 頻繁的返讀不僅降低了閱讀速度，而且會影響理解的準確度，因為頻 繁的返讀會干擾、打斷讀者閱讀時的思維過程。因此我們應該盡量減少返讀的次數。七：如何提高快速閱讀技能l3 3）“譯讀譯讀”，即在閱讀過程中即在閱讀過程中, , 不斷把詞不斷把詞, , 短語短語, ,

25、以以致句子譯成母語來理解。致句子譯成母語來理解。這樣既影響了閱讀速度，又影響了正確理解，因為這個詞、詞組或句子在整個篇章中的含義很可能與你的“譯文”又很 大的偏差，而且它們的其它意義（隱含意義、 聯想意義、 文體意義等） 往往在你的翻譯過程中便丟失了。尤為重要的是，“譯讀”難以培養出 英語語感，更不用說培養用英文思維的習慣了。因此我們要逐漸減少。七：如何提高快速閱讀技能l4 4）默讀或出聲讀）默讀或出聲讀，閱讀時不論是默讀還是出聲讀，都，閱讀時不論是默讀還是出聲讀，都要逐個拼讀單詞，這樣勢必會降低閱讀速度，同時由于要逐個拼讀單詞，這樣勢必會降低閱讀速度，同時由于默讀或出聲讀時，我們的注意力不得

26、不集中默讀或出聲讀時，我們的注意力不得不集中 在詞上，在詞上，而不是詞或句子所傳達的意義上，閱讀的準確度勢必會而不是詞或句子所傳達的意義上，閱讀的準確度勢必會受到受到 影響。因此，在快速閱讀和考試時一定要戒除這影響。因此，在快速閱讀和考試時一定要戒除這種閱讀習慣。種閱讀習慣。出聲閱讀是影響閱讀速度的重要因素。實出聲閱讀是影響閱讀速度的重要因素。實驗統計表明，朗讀的速度最快每分鐘只能達到驗統計表明，朗讀的速度最快每分鐘只能達到200200字，字，而默讀每分鐘可達而默讀每分鐘可達800800字左右，是朗讀的字左右，是朗讀的4 4倍。因此，提倍。因此，提高閱讀首先要學會默讀。默讀的關鍵在于避免出聲，

27、有高閱讀首先要學會默讀。默讀的關鍵在于避免出聲，有的人在讀時雖然聽不到有明顯的出聲現象，但是仔細觀的人在讀時雖然聽不到有明顯的出聲現象，但是仔細觀察會發現他的唇或舌在動，說明其閱讀仍有不易覺察的察會發現他的唇或舌在動，說明其閱讀仍有不易覺察的潛在發聲現象，這仍會影響到閱讀的速度。潛在發聲現象，這仍會影響到閱讀的速度。七：如何提高閱讀技能l5)5)糾纏糾纏語言語言細節細節，讀讀停停。即閱讀時或因作，讀讀停停。即閱讀時或因作記錄或因查生詞等多次停下來記錄或因查生詞等多次停下來l6)6)此外閱讀時晃動身子，此外閱讀時晃動身子，搖頭晃腦，抖動雙腿，玩弄紙筆。 l7)7)視幅小。即所謂視幅小。即所謂“摳

28、讀摳讀”。閱讀時一個字一。閱讀時一個字一個字地看，而不是按意群讀，一目數詞個字地看，而不是按意群讀，一目數詞l都要加以克服。這些不良的閱讀習慣都影響了都要加以克服。這些不良的閱讀習慣都影響了閱讀速度及理解閱讀速度及理解七：如何提高閱讀技能3.3.到底該如何快速有效的閱讀到底該如何快速有效的閱讀1 1）視域要寬）視域要寬 每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭用眼睛看，實際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡廣角鏡”，把盡可能，把盡可能多的詞能一眼多

29、的詞能一眼“盡收眼底盡收眼底”。 (先3個詞為一個單位進行練習)2 2）視時要短）視時要短 第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時，若視幅相同，誰的停頓時間短，誰就能讀我們閱讀時，若視幅相同，誰的停頓時間短，誰就能讀得快。得快。l3）意群要長）意群要長 在每個視幅中不是讓你把很多的單詞都收在每個視幅中不是讓你把很多的單詞都收進腦子，而是要善于從中進腦子，而是要善于從中攝取有意義的詞組攝取有意義的詞組，這個有意，這個有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個字一個字地讀，義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個字一個字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而

30、頻繁的停頓必然視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解。快速閱讀者是妨礙正常的理解。快速閱讀者是半句或一句句地讀半句或一句句地讀。視。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成七：如何提高快速閱讀技能l4 4）高度集中注意力，閱讀時）高度集中注意力，閱讀時以意群為單位以意群為單位 單個詞本身是不 會產生任何意義的，只有與其他詞聯系起來，才能構成一定的意義，即將單個的詞語按照自即將單個的詞語按照自然的語法和意義關系組織起來然的語法和意義關系

31、組織起來 構成一定意義的這一組詞，就是意群（idea units or meaningful units） 。閱讀時只有以意群為單位，而不是以詞為單位來理解吸收，才能提高速度和效率。意群的劃分一般以語法單位為標準，即主語部分、謂語部分、狀 語部分、補語部分，若各部分較長，可進一步分為中心詞與修飾語、 修飾語中更小的意義單元（如介詞短語）七：如何提高閱讀技能l以意群閱讀舉例：以意群閱讀舉例：lSuccessful improvement of your reading depends upon your eagerness to improve and your willingness to p

32、ractice.l如果你一個一個詞來讀這句話如果你一個一個詞來讀這句話, , 你的視線就要在每個詞你的視線就要在每個詞上都要停留一次上都要停留一次, , 影響閱讀速度影響閱讀速度, , 七：如何提高閱讀技能l如果以意群為單位如果以意群為單位, , 即：即：lSuccessful improvementof your Successful improvementof your readingdepends uponyour eagernessto readingdepends uponyour eagernessto improveand your willingnessto practice.

33、improveand your willingnessto practice.l這樣這樣, , 你的視線是在每個詞組上停留你的視線是在每個詞組上停留, , 停留次停留次數減少數減少, ,意義比較連貫意義比較連貫, ,即使你的視線在詞組上即使你的視線在詞組上停留的時間要比在一個單詞上停留的時間稍微停留的時間要比在一個單詞上停留的時間稍微長一些長一些, , 但因為意義容易理解但因為意義容易理解, , 總體時間還是總體時間還是要比前者短要比前者短, , 而且閱讀質量提高了。而且閱讀質量提高了。七：如何提高快速閱讀技能l詞組越長詞組越長, , 閱讀速度越快：閱讀速度越快：lSuccessful imp

34、rovement of your readingdepends uponyour eagerness to improveand your willingness to practice.l這樣閱讀的效果是你感覺閱讀時這樣閱讀的效果是你感覺閱讀時, , 你的視線在你的視線在跳躍跳躍, , 你的腦子來不及將英語翻譯成中文你的腦子來不及將英語翻譯成中文, , 就就已經理解了。已經理解了。七：如何提高快速閱讀技能l5 5） (timed reading) (timed reading) l課余要養成計時閱大量實踐，計時閱讀讀的習課余要養成計時閱大量實踐，計時閱讀讀的習慣。計時閱讀每次進行慣。計時閱讀

35、每次進行5 51010分鐘即可，不宜太分鐘即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時先記下時先記下“起讀時間起讀時間”(starting time)(starting time)，閱讀，閱讀完畢，記下完畢，記下“止讀時間止讀時間”(finishing time)(finishing time)，即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果持，必定收到明顯效果七：如何提高快速閱讀技能l8 8）閱讀時精力要高度集

36、中，切不可走神，閱讀時精力要高度集中，切不可走神，要有要有良好的心理素質，千萬不能有畏難情緒。即看良好的心理素質，千萬不能有畏難情緒。即看到生詞不緊張不退縮，因為一個句子中的一兩到生詞不緊張不退縮，因為一個句子中的一兩個生詞一般不會影響你對這個句子的個生詞一般不會影響你對這個句子的60%60%到到70%70%的理解的理解。八：總結l1.1.略讀和尋讀巧妙搭配略讀和尋讀巧妙搭配l面對長篇閱讀這樣一種新題型，考生應該巧妙地將略讀面對長篇閱讀這樣一種新題型，考生應該巧妙地將略讀和尋讀兩種方法結合起來。而不要機械、孤立地使用某和尋讀兩種方法結合起來。而不要機械、孤立地使用某一種閱讀方法。一種閱讀方法。

37、l略讀略讀( (或稱為跳躍式閱讀或稱為跳躍式閱讀)(skimming)(skimming)的重點在于快速了的重點在于快速了解文章的中心思想。略讀的方法是首先看一下標題解文章的中心思想。略讀的方法是首先看一下標題( (在在有標題的情況下有標題的情況下) )。接著讀第一段，抓住中心思想。再。接著讀第一段，抓住中心思想。再瀏覽一下其他段落的首句和末句。最后讀完結尾段。瀏覽一下其他段落的首句和末句。最后讀完結尾段。l2.2.除了在閱讀理解中運用略讀法和尋讀法之外，有時還除了在閱讀理解中運用略讀法和尋讀法之外，有時還需要仔細閱讀文章的某一特定部分，力求對其有較深的需要仔細閱讀文章的某一特定部分，力求對其

38、有較深的理解，這時就需要對這部分進行仔細閱讀。就是理解，這時就需要對這部分進行仔細閱讀。就是研讀法研讀法(study reading)(study reading)，這種方法在長篇閱讀中使用并不多，這種方法在長篇閱讀中使用并不多，但它對于快速閱讀的解題方法來說絕對是一個有力的，但它對于快速閱讀的解題方法來說絕對是一個有力的補充。補充。 八：總結l所以需要詳略得當 對于大學英語四級長篇閱讀測試來說，根據題目的“題眼”快速在文章中找到答案是最關鍵的，這樣我們就要在閱讀時注意詳略得當。克服精讀精益求精的習慣，做到有信息處精讀，無信息處略讀，略讀處一掃而過。對所要解釋或證明的觀點的細節舉例處或者通常有數個名詞的并列項，它們不是完整的主謂賓的句子，因此無法與問題對應的詳細列舉處，都可以略讀。那么題目中數字、人名等信息（題眼）在原文中對應的部分必須詳讀。八：總結l總的來說，在試題中，長篇閱讀理解部分，由于其篇幅長，并有3%的生詞，題目靈活，會讓考生感覺無從