1、江西省贛州市2021-2022學年高一下學期語文試卷總分：52分一、小說閱讀（16分）青春之歌（節選）楊沫“道靜，請你告訴我，”沉了沉，江華又向她提問題了，“你和學生們的家長，比如像那些做工的、種莊稼的學生家長有來往嗎？”“沒有。”道靜不安地回答，“我真的沒有想到這上頭。有了時間，我只是讀些書。”“以后，我看通過學生關系，你多跟一些工人農民的家庭來往來往，交交朋友吧，這對你是有好處的。”他的話說得很自然，很隨便，令人沒有感到一點教訓的意味。“對！”道靜說，“我有時也想跟這些人談話，可就是不知談什么好好像沒什么可說的。”江華在屋子里轉悠起來。他開門看看黑漆漆的院子，關上門，又對著墻上掛著的白胡子

2、托爾斯泰的照片看了一會，然后，才回過身對道靜笑道：“道靜，我看你還是把革命想得太美妙啦。倒挺像一個浪漫派的詩人所以我很希望你以后能夠多和勞動者接觸接觸，他們柴米油鹽、帶孩子、過日子的事知道得很多，實際得很。你也很需要這種實際精神呢。”道靜仰臉看著江華沒有回答。不知道她是接受了呢，還是沒有接受他的這種勸告，當晚他們就這樣分散了。江華在定縣小學暫時住下來了。道靜上課的時候他就出去，晚上掌燈以后才回來。回來后，他還繼續向道靜提出各樣問題叫她解答，同時也和她一同分析各種問題。有時，他們正在低聲談著話，會有好奇的同事突然推門進來。這時，江華就含著微笑，默默地站起身來；道靜就安靜地立在他身邊，也不掩飾臉上

3、的幸福和歡樂。“熱戀中的情人”同事們滿足地出去了，他們依舊又嚴肅地談起問題來。有一次，道靜忍不住插嘴問江華：“老江，你過去的生活，你到定縣來的原因，我問了你多少次，你怎么老是不談呀？”江華說：“我到定縣找你，就是為的找點工作，沒別的。至于我過去的生活，有什么可說的呢？平常得很。以后有機會再談吧。”道靜無可奈何地笑了。她看出了江華是一個踏實、有魄力、堅毅、果決的人，而且她暗暗看出他也是一個負有重要革命任務的人。但是，他究竟是做什么的呢？他的來龍去脈是怎么回事呢？她忍不住好奇心總想問。可是她問了多少次也沒問出一點名堂來。雖然江華對她是那樣親切而和善。每天江華都是早出晚歸。這晚，江華沒回來，道靜等到

4、半夜了，還不見他回來，心里焦慮不安，睡也睡不著。江華雖然不講，道靜是知道他出去做什么的，因此，她總擔著心。一直挨到后半夜過了，才聽見窗紙輕輕響了幾下，接著一個沙啞的低聲在窗外喊著：“道靜，道靜”道靜迅速跳起來，把燈捻亮，開了屋門。這是江華。他穿著破爛的農民服裝，渾身沾滿了泥水，閃身走進屋來。微弱的燈光下，只見他的臉色慘白，高大的身軀沉重地站在屋地上，有幾秒鐘不動也不說話，仿佛一棵矗立的老樹干。道靜驚悸地望著他，心里禁不住怦怦亂跳。“道靜，發生了一點麻煩事，我就要離開你這兒。”江華的臉孔忽然抽搐起來，好像每吐一個字都使他感到極大的痛苦。他輕輕坐在椅子上，喘息了一陣又說：“我原打算我們在一起多待些

5、天，可惜我的打算落空了請把燈捻小點越小越好。”道靜屏住呼吸捻小了燈。隨后輕輕走到江華身邊，仔細地向他望著。就著窗外透進來的薄明的月光一看她驚呆了。只見江華的右肩膀和右臂上有濕漉漉的紅紅的一大片這不是鮮血嗎？“你，你受傷啦？”道靜的聲音又低又慌悚，“怎么啦？叫誰打的？”“你想，還有什么人！”江華斜著身子靠著一把椅子休息了一會，漸漸他又恢復了從容的常態說，“請你給我一塊布捆一下。”道靜急忙找了一塊布要替他捆扎，但他沒要她包扎，而用自己的牙齒和左手幾下子就包上了右臂的傷口。當他包扎完了，這才叫道靜找條布條替他扎緊。立時鮮血又浸濕出來了。“道靜，我很遺憾，沒有來得及多和你談談工作。”他的聲音很低、很弱

6、，“這幾天都是談些閑話，沒想到事情變化得這么快。怎么樣，你愿做些實際工作嗎？”“當然，可是老江，請你告訴我”想到一個久已壓在心頭的問題，道靜的心跳得更快了，她抑制住自己，低聲地問，“請你告訴我你是共產黨員嗎？”“怎么樣？”“我，我你可以介紹我參加黨嗎？”江華坐在椅子上，頭緊緊靠在墻上。他閉著眼睛忍過一陣劇烈的痛楚，然后睜開眼盯著道靜，蒼白的臉上露著微微的笑容：“你會懂得考驗這兩個字的意思。你從生活里考驗了黨，考驗了革命；可是，革命也要考驗你道靜，你要經得起考驗，黨是會給你打開大門的。”他輕輕地咳嗽兩聲，頭無力地垂在桌邊上。過一會兒他又抬起頭來看著愣在身邊的道靜，聲音里忽然充滿了關切和兄長般的慈

7、愛，“別難過！以后你會有機會參加的。現在，要做點實際的工作。你在學生和同事當中還沒有進行過工作，學生家長的工作也還沒做，我走后要開始做現在咱們就來討論一下怎么做法吧。”黎明前，江華和道靜的談話結束了。他扶著桌沿站起身來望了望窗戶紙東方已經發白。他最后一次低聲囑咐著她：“要大膽，又要細心，要盡量團結教職員。我相信你會做出成績來的。好，趁著天不亮，我要走了。“你真要走？傷口還在流血。”“不要緊。”江華微笑的嘴唇白得沒有血色，“昨夜我們正開著會被縣里派來的保衛團包圍了。我沖出來時挨了一槍不過不要緊。現在情況很嚴重，我要趕快到別處去。”“你還回來嗎？”道靜的嘴角浮上希望的苦笑。“不一定。不過以后我們會

8、有辦法聯系上的。也會有人來找你的。我有個姑母，她很好，就住在這一帶，也許她會找你來好吧，你送送我，咱們從大門口走，就說趕火車。”江華又裝扮成一個職員模樣，拿起帽子。道靜替他提著小提包就往外走。拂曉，寂寥的晨星還在西方的天邊閃著最后的微弱的光，城外是一片靜寂。他們踏著沾滿露珠的青草，在晨曦中走著。路上，江華不再出聲，道靜的心也沉甸甸的。她有好多好多的問題，但是沒法向他再發問。“老江，”道靜忽然問道，“你的真名是什么？這一點可以告訴我嗎？”“李孟瑜。你回去吧，我該走了。再見！”江華不容道靜再問下去，說罷，就向大路上走去了。“他是不是就是北大南下示威時那個總指揮李孟瑜呢？”她呆呆地站在一棵大柳樹下思

9、索著。望著那高大的身影一點點消失在迷蒙的晨霧中了，她慢慢低下頭去，好像禱告似的在心里默默祝念：同志，平安希望你還回來。” （有刪減）1下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）A江華建議道靜開展實際工作，說明道靜還缺乏實際斗爭的經驗，也指出革命工作應扎根實際生活的特點。B江華和道靜因共同的革命理想走到一起，現在他們既是熱戀中的情人，又是志同道合的同志。C道靜多次追問江華過去的生活和來定縣的原因，江華總是避而不談，暗示其具有特殊的身份。D江華受傷回來，道靜見了驚悸不安，但江華很快恢復了常態，可見他對革命斗爭的殘酷早有心理準備。2下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分

10、）A本文運用多種描寫人物的手法，如語言、動作、心理描寫，不僅描寫了林道靜革命成長的心路歷程，也成功地塑造了江華勇敢堅定的共產黨人形象。B本文按照時間線索，講述了討論革命問題、江華受傷、送別江華等三個情節，它們層層推進，銜接緊密。C江華離開時看到晨星的“微弱的光”，象征著革命工作雖然受到敵人打擊，但革命終會勝利，前路仍然光明。D結尾處道靜對江華的稱呼從原先的“老江”轉變為“同志”，表明她內心認可革命者的身份，有參加革命的堅定信念，表達含蓄蘊藉，意猶未盡。3結合文中的情節，分析林道靜的人物形象。（4分）4青春之歌是我國文學史上第一部反映革命知識分子斗爭生活和成長歷程的優秀長篇小說。請結合文本，簡要

11、分析其敘事特色。（6分）二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。先生名鼐，字姬傳，一字夢谷，世為桐城姚氏，端恪公文然元孫也。少家貧，體羸多病而嗜學。世父范學者稱姜塢先生，與同里方苧川、葉花南、劉海峰善。諸子中獨愛先生，令受業苧川，尤喜親海峰。姜塢嘗問其志，曰：“義理、考證、文章，缺一不可”。遂以經學授先生，而別受古文法于海峰。乾隆二十八年進士，選庶吉士，改禮部主事。三十三年，充山東副考官，擢員外郎。逾年，充湖南副考官。明年，分校會試，改擢刑部郎中。四庫館開，劉文正公、朱竹君學士咸薦先生，遂為纂修官。時非翰林與纂修者八人，先生及程魚門、任幼植為尤著。三十九年書成當議遷官文正以御史

12、薦記名矣會文正薨先生乃乞養歸。歸里后，主梅花、鐘山、紫陽、敬敷諸講席，凡四十年。所至，士以得及門為幸。與人言，終日不忤，而不可以鄙私干；有來問，必竭意告之；汲引才俊如不及。雖學術與先生異趣者，見之皆親服。紀文達撰四庫書目錄，頗詆宋儒，先生直斥其妄。先生貌清臞，神采秀越，澹榮利，有超世之志。王蘭泉稱其藹然孝弟，有儒者氣象，而文名尤重天下。和碩禮恭親王薨，遺教必得姚某為家傳。自望溪方氏以文章稱海內，上接震川，推文家正軌，劉海峰繼之。論者謂：“望溪之文質恒以理勝，海峰以文勝，學或不及，先生則理與文兼至。”三君皆籍桐城，故世或稱“桐城派”。嘉慶十五年，先生與陽湖趙公翼重赴鹿鳴筵宴，詔加四品銜。二十年九

13、月，卒于鐘山，年八十有五。著九經說十九卷、老子章義一卷、莊子章義十卷、惜抱軒文集十六卷、古文辭類纂四十八卷、今體詩鈔十六卷諸書。先生主試及分校得士皆稱盛，錢御史澧、孔檢討廣森其最也。（節選自清先正事略選卷一，有刪節）【注】世父：伯父。劉海峰：即劉大櫆（ku），字才甫，號海峰。鹿鳴筵：鄉試放榜次日，官方備筵宴請新科舉人和考官等。5下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）A三十九年/書成當議遷官文/正以御史薦記名矣/會文正薨/先生乃乞養歸/B三十九年書成/當議遷官文正/以御史薦/記名矣會/文正薨/先生乃乞養歸/C三十九年書成/當議遷官/文正以御史薦記/名矣/會文正薨/先生乃乞養歸/

14、D三十九年/書成/當議遷官/文正以御史薦/記名矣/會文正薨/先生乃乞養歸/6下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的項是（ ）（3分）A字，古人有名有字，一般來說，名是他人稱呼時用，字自稱用，也供同輩或長輩稱用。B禮部，為六部之一，掌管國家典章制度、祭祀、學校、科舉等事，長官稱為禮部尚書。C文正，謚號，古代帝王、大臣等死后，朝廷據其生平事跡給予的帶有評價性質的文字。D薨，指人病逝，用于諸侯或有爵位的高官，還用于皇帝的高等級妃嬪和皇子公主等。7下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A姚鼐幼時家境不好，卻很好學。他雖是端恪公的元孫，但他幼時家里已很貧困，又體弱多病，但依然

15、愛好讀書。B姚鼐富有學識，曾被破格任用。四庫館開設后，需要編修人員，他得到劉文正、朱竹君推薦，被破格任用。C姚鼐文章成就突出，超越前輩。他少時師法方望溪、劉海峰古文之法，后又優于他們，是桐城派的代表人物之一。D姚鼐樂于施教，長年耕耘在教壇。他回到家鄉后，幾十年間主持多個書院的講席，樂于提拔或薦推人才。8把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）諸子中獨愛先生，令受業苧川，尤喜親海峰。（2）時非翰林與纂修者八人，先生及程魚門、任幼植為尤著。9姚鼐是一代大儒，在他身上有很多值得我們學習的地方，請作簡要歸納。（3分）三、語言文字應用題（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題回目作為中國古典小說的

16、成熟格式，不是雕蟲小技，而是。我們常說一百二十回的三國演義，一百回的西游記，一百二十回的紅樓夢所謂“回”就是“回目”，又稱章回題目，是章回小說的典型特征。在章回小說由民間說書藝術雅化為文人案頭之作的過程中，回目形式由單句發展為偶句，字數也由而逐步定型為七八言，（1），而且也便于追求文字和音韻上的形式美。明清兩代是中國古代小說發展的高峰期。作為杰出代表的四大名著是典型的章回體小說，即每一回的標題都是一副詞句工整、前后相接的對聯。對聯這一中國獨特的語言藝術形式應用于章回小說的回目中，是明代小說家的一大創舉。因為就大多數回目而言，句子可長可短，結尾可平可仄，句式靈活多變，與詩的形式并不相同，反而與對

17、聯更為。在章回小說的每回之前，（2），讓讀者看了此聯就知道這回所要講述的內容；統觀閱讀小說回目，還可以從中了解整部小說的敘述脈絡。10依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ）（3分）A一枝獨秀錯落有致吻合如果B一枝獨秀參差不齊契合不但C獨樹一幟錯落有致吻合不但D獨樹一幟參差不齊契合如果11文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）（3分）A對聯這一中國獨特的語言藝術形式被應用于章回小說的回目中，是明代小說家的一大創舉。B對聯這一中國獨特的語言藝術形式應用于章回小說的回目，是明代小說家的一大創舉。C將對聯這一中國獨特的語言藝術形式應用于章回小說的回目中，是明代小說家的一大創舉

18、。D將對聯這一中國獨特的語言藝術形式應用于章回小說的回目，是明代小說家的一大創舉。12請在文中（1）（2）處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）13許多回目本身就可以當作言辭優雅、意境生動的名聯來欣賞。下面選取了紅樓夢三個回目，請你從中任選一個從內容與形式兩方面加以賞析。（本題為拓展選做題。不計入總分）（6分）（1）第十九回“情切切良宵花解語意綿綿靜日玉生香”（2）第二十七回“滴翠亭楊妃戲彩蝶埋香冢飛燕泣殘紅”（3）第四十九回“琉璃世界白雪紅梅脂粉香娃割腥啖膳”四、情景默寫（6分）14.侍坐篇中，面對孔子提問，曾點強調自身觀點與其他人觀點不同

19、的句子“_”，孔子認為無傷大雅，原因是“_” 。15.儒道兩家都以行路來論述了積累的重要性。老子中說：“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在勸學中說：“ _，_ 。”16.次北固山下詩中以“飄蓬”“歸雁”自比，敘事寫景，一石兩鳥的兩句是：“ _，_ 。”17.閱讀下面的材料，根據要求寫作。“君子若玉”“君子若水”和“君子若蘭”是儒家比喻君子美好品德的三種譬喻，但其側重點有所不同：“君子若玉”重于美好品德的外現，強調君子品德像玉一樣熠熠閃光；“君子若水”重于美好品德的實踐，強調君子像奔騰不息的流水一樣普惠社會；“君子若蘭”重于美好品德的養成與堅守，強調君子即使在困難環境中也要像蘭花那

20、樣“獨善其身”“不以無人而不芳”。如果把這三種譬喻進行不同的排序，可能獲得不同的關系、意義和境界。比如，有人把三者排序為“君子若蘭、君子若水、君子若玉”，認為美好品德養成之后去積極參與社會實踐，讓自己的美好品德在造福社會中光彩閃耀。那么，你對這三種譬喻是怎樣排序的？對此你有怎樣的理解和認識？請寫一篇文章，闡述你的理由、觀點和態度；自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。 參考答案1B“現在他們既是熱戀中的情人”錯，小說中二人在同事推門進來時才露出微笑，等同事離開后則“依舊又嚴肅地談起問題來”，說明二人是以“戀愛”為名義掩護談論的話題，并非真正的戀人。故選B。2B“它們層層推進，銜接緊密”

21、錯，小說中江華和道靜討論革命和江華受傷兩個情節之間，無層層推進的效果，也沒有銜接緊密。江華受傷是突然發生的，并不屬于層層推進。故選B。3好學上進，思想單純的資產階級知識分子，從有時間就讀書，樂于和江華分析各種問題可以看出。對革命生活充滿憧憬，但又缺乏斗爭經驗的進步青年，從江華和她討論是否與工人農民家庭有來往，想法還挺浪漫可以看出。勇敢、不怕犧牲，看到江華負傷，還鼓起勇氣表達了自己的入黨意愿，愿意接受革命的考驗。好奇心強，總是追問江華來定縣的原因。4巧設懸念，文中多處從道靜的角度出發，猜疑江華身份，引起讀者的閱讀興趣。對話貫穿始終，江華和道靜兩人的問答展現了道靜在革命認識上的不足及認真投入的學習

22、過程，貼近生活。場景畫與人物心理相結合，描寫細膩深刻。例如文中江華勸道靜多和工人農民的家庭來往時，注視著墻上托爾斯泰的畫像，暗示他認為革命者必須要貼近群眾的現實主義心理。敘述的語言平實自然，情感真摯，通俗流暢，向廣大人民展現了革命知識分子的斗爭生活和成長歷程。5D6A. “名是他人稱呼時用，字自稱用，也供同輩或長輩稱用”錯誤。一般來說，名主要用來自稱，此外也供同輩或長輩稱呼用；字以表德，有自重之意，他人稱呼時用字，表示尊敬。故選A。7C. “少時師法方望溪”錯，少時曾師法方苧川，方苧川不是方望溪，文中也沒有這樣的說法。故選C。8（1）在眾多子侄中，他伯父只喜歡姚鼐，就讓他跟方苧川學習，姚鼐尤其

23、喜歡親近劉海峰。 （“諸”，眾多、諸位；“令（之）受業“于”苧川”，省略句；“受業”，學習；“尤”，尤其、特別；“親”親近。）（2）當時有八位不是翰林身份而參與纂修的人，姚先生和程魚門、任幼植尤其著名（突出）。 （“時”，當時；“與”參與；“纂”，編寫；“尤著”，尤其著名（突出）。9勤奮好學，刻苦治學；淡泊名利，有超世之志；樂于教人，善于提拔后進；尊重長輩，敬愛兄長。10D 一枝獨秀：形容在同類事物中最為突出，最為優秀。獨樹一幟：單獨樹立起一面旗幟，指自成一家。語境是回目作為中國古典小說的成熟格式自成一家，故選“獨樹一幟”。參差不齊：指長短、高低、大小不齊。錯落有致：布局交錯紛雜，但極有情趣。

24、此處指字數多少不齊而逐步定型為七八言，故選“參差不齊”。契合：指兩種物質性情特別投合，容易相溶，演變到生活當中來意為生活中兩個人的結合或配合特別默契，猶如天生的一對，相符合。吻合：完全符合。語境中強調回目和對聯的關系有相近之處，談不上完全符合，應該填“契合”。不但：表遞進關系。如果：是假設關系。后語境由“統觀閱讀小說回目，（那么）還可以從中了解整部小說的敘述脈絡”，可見句間關系為假設，應該選擇“如果”。故選D。11C A.結構混亂，主賓不搭，這里“是”標示這是一個判斷句，賓語中心語為“創舉”，做主語的應該是人類的行為舉措，而所給出的主語部分是對聯的狀態，并非人的舉措。B.結構混亂，成分殘缺，“

25、應用于章回小說的回目”，殘缺介詞搭配的中心語“中”；主語與賓語不搭配，“對聯”是一種狀態，陳述重點為“對聯”。C.“將應用于”是人的行為舉措，可以做“是創舉”的主語，正確。D.成分殘缺，“應用于章回小說的回目”的最后殘缺介詞“于”搭配的賓語中心語“中”。故選C。12不但易于較完整地概括每回內容 均有一副標明篇章內容的對聯13“花解語”指襲人情真意切勸慰寶玉愛惜自己明德上進；“玉生香”指寶黛二人情投意合笑訴情話；此處“花解語”“玉生香”巧用雙關生動形象，用疊詞“切切”“綿綿”表現人物情感，溫馨細膩。分別寫薛寶釵戲蝶與林黛玉葬花兩個情節。薛寶釵雍容華貴，容貌嫵媚，體態豐腴，此處以楊玉環代指；因為林

26、黛玉婀娜多姿，外表秀美，姿態輕盈，以趙飛燕代指。這樣回目更加幽情含蓄，增添詩意。大觀園迎來一場瑞雪，如銀裝素裹的“琉璃世界”，恰巧櫳翠庵中紅梅怒放，呈現出“白雪紅梅”的詩意畫面；大家歡聚一堂的時刻，賈寶玉與史湘云一對哥姐歡快地偷燒鹿肉。詩情畫意之雅境與偷食“腥膻”之俗景，雅俗共賞，相映成趣。十四、異乎三子者之撰 亦各言其志也15.故不積跬步，無以至千里16.征蓬出漢塞，歸雁入胡天17本題屬于任務驅動型材料作文題。材料交代了關于君子品德的三種譬喻（以下簡稱“三喻”）：君子若蘭、君子若水、君子若玉。并提示考生對“三喻”的排序不同，可能獲得的關系、意義和境界也不同。我們在審讀材料時，一定要抓牢君子若

27、蘭美好品德的養成與堅守、君子若水美好品德的實踐、君子若玉美好品德的外現這幾個比喻的真實含義。在此基礎上，我們才能思考美好品德在養成與堅守、實踐、外現這三者之間的關系。立意：1.君子若玉、君子若水、君子若蘭美好品德需要通過社會實踐去展現，并且需一直堅守。2.君子若水、君子若蘭、君子若玉美好品德只有在實踐中才能真正養成，并得以外現。3.君子若蘭、君子若水、君子若玉美好品德在養成后需經積極社會實踐，使其光彩閃耀。【文言文翻譯】先生名鼐，字姬傳，一字夢谷，祖上為桐城的姚氏一族，是端恪公姚文然的玄孫。姚鼐幼時家中貧困，身體瘦弱多病但愛好讀書。姚鼐的伯父姚范，學者稱其為“姜塢先生”，他和同鄉的方苧川、葉花南、劉海峰友善。在