1、-小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所謂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是指評(píng)價(jià)主體按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課堂教學(xué)諸因素及開(kāi)展變化進(jìn)展的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。  一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的局限  長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)即一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，往往以教師教作為評(píng)價(jià)對(duì)象，這樣的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)最大的弊端就是忽略了以人為本的教育教學(xué)思想，無(wú)視了學(xué)生開(kāi)展這一教育教學(xué)的最終目的。在新的形勢(shì)下，原有的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端日益顯露：評(píng)價(jià)功能過(guò)于注重其鑒定性和終結(jié)性，不具有教育性和開(kāi)展性；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式過(guò)于片面；評(píng)價(jià)主體過(guò)于單一等等，這種種問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前課堂教學(xué)改革的桎梏。因此，確立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必然。 

2、二、新課程理理念指導(dǎo)下語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)立  而新的形勢(shì)下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該“建立促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和開(kāi)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生開(kāi)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的開(kāi)展。要“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。?綱要?容簡(jiǎn)言之，新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)立足于學(xué)生開(kāi)展和教師教學(xué)水平的提高。  一確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的原則  課堂教學(xué)

3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)定是保證進(jìn)展準(zhǔn)確、全面、有效地進(jìn)展評(píng)價(jià)的根底，也是使評(píng)價(jià)功能得以正常發(fā)揮的前提條件。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，應(yīng)遵循以下原則：      1導(dǎo)向性原則  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有明確的導(dǎo)向性，通過(guò)評(píng)價(jià)使評(píng)價(jià)對(duì)象的思想和行為不斷地向評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靠攏。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向性主要表達(dá)在兩個(gè)方面：一是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)表達(dá)當(dāng)前教育開(kāi)展的趨勢(shì)，應(yīng)表達(dá)全面和諧開(kāi)展的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有良好品格、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)的能力的人。二是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)表達(dá)現(xiàn)代教學(xué)觀：以學(xué)生個(gè)性開(kāi)展為本的開(kāi)展觀；在教學(xué)過(guò)程中重視活動(dòng)和交往的觀

4、念；尊重學(xué)生個(gè)性獨(dú)特性的差異觀等。  2有效性原則  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性在很大程度上取決于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性。評(píng)價(jià)的有效性使評(píng)價(jià)活動(dòng)得以順利進(jìn)展的根本要求。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性就是指所確立的標(biāo)準(zhǔn)符合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，能夠表達(dá)現(xiàn)代課堂教學(xué)的在要求，并為從事具體課堂教學(xué)的人員所認(rèn)可。因此，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性應(yīng)做到：一是應(yīng)反映既定的教學(xué)目的；二應(yīng)表達(dá)課堂教學(xué)在的規(guī)律；三應(yīng)表達(dá)課堂教學(xué)自身豐富多樣的個(gè)性，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。      3開(kāi)放性原則  課堂教學(xué)本身是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)，具有極為豐富的涵，對(duì)課堂教學(xué)

5、進(jìn)展評(píng)價(jià)不可能用一個(gè)整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)框定教師和學(xué)生的行為，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不可能涵蓋眾多復(fù)雜的教學(xué)行為，因此現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有開(kāi)放性。這樣不僅為評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過(guò)程中具體掌握標(biāo)準(zhǔn)留有一定的余地，具體情況具體分析，更為重要的是它應(yīng)為教師和學(xué)生留有廣闊的創(chuàng)造空間。      4可行性原則  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)滿足當(dāng)前社會(huì)的迫切要求，符合當(dāng)前教育改革的開(kāi)展趨勢(shì)；同時(shí)還應(yīng)具有可操作性，尤其是新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象更多的人的精神狀態(tài)和心理變化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呈隱狀態(tài)，因此評(píng)價(jià)的可操作性就顯得特別重，否則再好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也得不到真正的實(shí)施。  &

6、#160;   二小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的具體容  新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾個(gè)方面考慮：  1教學(xué)目標(biāo)  課堂教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)在判斷課堂教學(xué)質(zhì)量上下上具有非常重要的作用。因此，教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定很重要。現(xiàn)代課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)表達(dá)以人的開(kāi)展為根本宗旨。  1應(yīng)將學(xué)生作為認(rèn)識(shí)、開(kāi)展的主體，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。  2注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、積極的自我體驗(yàn)和主動(dòng)自我調(diào)控能力、與人交往和合作能力的培養(yǎng)。  3注重學(xué)生根底知識(shí)和根本技能的掌握。  4現(xiàn)代課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、有層次性和

7、可操作性，并能反映語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。  2教學(xué)條件的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)  教學(xué)條件的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。  1教師應(yīng)正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，即用教材教，防止傳統(tǒng)教教材的方法。教學(xué)容的選擇應(yīng)具有時(shí)代性、根底性和綜合性，表達(dá)工具性與人文性。  2學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。  3應(yīng)能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理利用教學(xué)資源進(jìn)展課堂教學(xué)。  3教學(xué)過(guò)程  現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。因此，課堂教學(xué)策略與方法應(yīng)

8、表達(dá)這一特點(diǎn)：  1教師能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與課堂教學(xué)。教師應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)參與的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，從而拓展其開(kāi)展的空間。學(xué)生應(yīng)全程參與、全面參與、全員參與，并且能采用多種方式參與課堂教學(xué)。  2教師能通過(guò)師生和生生互動(dòng)，促進(jìn)相互間的充分交往和情感交流，鼓勵(lì)學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)、交流、協(xié)作、分享的合作意識(shí)和交往技能。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣、豐富的交往形式，有意識(shí)地為學(xué)生提供一個(gè)自由、平等、和諧的課堂教學(xué)氣氛和情境。  3教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究的問(wèn)題、活動(dòng)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)

9、題的新穎性、提出問(wèn)題的語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，質(zhì)疑問(wèn)難，抓住學(xué)生思考問(wèn)題的關(guān)鍵以及啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生形成自己獨(dú)特的創(chuàng)造力。      4學(xué)生在課堂教學(xué)中具有良好的情緒狀態(tài)，能享受體驗(yàn)成功的愉悅。  5課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)尊重學(xué)生開(kāi)展存在的差異，讓每個(gè)學(xué)生在原有根底上，在不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)開(kāi)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該成認(rèn)每個(gè)學(xué)生開(kāi)展的獨(dú)特性， 不追求每個(gè)學(xué)生各方面的平均開(kāi)展，從而讓每個(gè)學(xué)生都能形成自己的特色和鮮明個(gè)性。  4教學(xué)效果  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的

10、一個(gè)極為重要的依據(jù)就是教學(xué)效果的檢查。可以從三個(gè)方面來(lái)表達(dá)：  1能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)構(gòu)造的形成和根本能力的開(kāi)展。  2通過(guò)知情交融的活動(dòng)方式，促使學(xué)生自主性、主動(dòng)性的發(fā)揮和良好個(gè)性的形成。  3讓學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的喜悅。  需要說(shuō)明的是，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只是從幾個(gè)大的維度著手，更重要的是種評(píng)價(jià)思想。它從宏觀層面，從課堂教學(xué)的共性出發(fā)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)起到一定的導(dǎo)向作用。  另外，我們認(rèn)為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)面面俱到，并不是上述維度都必須表達(dá)每一堂課中。課堂教學(xué)評(píng)

11、價(jià)還應(yīng)該考慮面向不同層次的問(wèn)題。如低中高年級(jí)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所區(qū)別等。  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、指導(dǎo)思想1.引領(lǐng)課堂教學(xué)。探究和協(xié)調(diào)課堂教學(xué)各要求之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂。盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建高效課堂。2.引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐與現(xiàn)代教育科學(xué)理念的對(duì)話與碰撞，引發(fā)探究和思考，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。3.促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐與不斷改革，使課堂教學(xué)活動(dòng)成為：引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能及數(shù)學(xué)思想和方法，形成良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀，獲得根本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)育人。二、根本原則1.科學(xué)性原則。表達(dá)現(xiàn)代教育思想，反映課程標(biāo)準(zhǔn)要求，

12、遵循教育教學(xué)規(guī)律。2.實(shí)效性原則。從本地實(shí)際出發(fā)，追求落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的可行性與有效性。3.可行性原則。突出課堂教學(xué)的重要因素及實(shí)踐活動(dòng)要求，以便于教學(xué)實(shí)踐的思考與把握。4.開(kāi)展性原則。既把握時(shí)代要求，反映出當(dāng)下課堂教學(xué)的根本追求，又需要在以后的實(shí)踐中反思和提升，與時(shí)犋進(jìn)。三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一教學(xué)思想1.通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品行的開(kāi)展。2.突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建師生、生生之間平等關(guān)系，教師通過(guò)組織、引導(dǎo)與師生合作等活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)獲得開(kāi)展。3.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，尊重和審視教學(xué)文本，創(chuàng)造性地使用教科書，合理有效地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。二教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，

13、確定教學(xué)目標(biāo)。2.目標(biāo)表達(dá)知識(shí)與技能、策略與方法的生成性，思維活動(dòng)的激發(fā)與引導(dǎo)性，情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成性。三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一。3.依據(jù)三維目標(biāo)進(jìn)展教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)踐。三教學(xué)容1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，審視和使用教科書，創(chuàng)造性地使用教科書。2.圍繞教學(xué)容特點(diǎn)開(kāi)發(fā)和選擇教學(xué)資源，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供有力保障和有效支持。3.容和選擇與組織設(shè)計(jì)，既關(guān)注學(xué)生新的學(xué)習(xí)與感悟，又關(guān)注學(xué)生的練習(xí)應(yīng)用的習(xí)得與成長(zhǎng)。容的展現(xiàn)具有層次性、科學(xué)性和實(shí)效性，既能滿足不同學(xué)生的需求，又能適應(yīng)學(xué)生在課堂教學(xué)中各個(gè)階段的進(jìn)取和開(kāi)展需求。四教學(xué)活動(dòng)1.情境的有效性。情境有利于喚起學(xué)生經(jīng)歷，有利于學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)。2.資源開(kāi)

14、發(fā)與利用的有效性。提供豐富的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)與探究與思考的需求；根據(jù)教學(xué)實(shí)際和需要，選擇教學(xué)手段，激發(fā)幫助和支持學(xué)生，突破認(rèn)知和思維障礙；有效利用課堂生成資源。3.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的有效性。活動(dòng)與過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)的形成規(guī)律，符合學(xué)生思維開(kāi)展的需求，符合學(xué)生成長(zhǎng)的追求。4.教學(xué)方式的有效性。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及容特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立探究、小組合作與學(xué)習(xí)活動(dòng)；根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、推理、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)；構(gòu)建師生、生生互動(dòng)、平等對(duì)話與交流的平臺(tái)，通過(guò)對(duì)話激發(fā)探研意識(shí)和欲望，引發(fā)思維碰撞，使學(xué)生獲得自信、自省，形成良好的情感態(tài)度，進(jìn)一步體會(huì)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

15、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值。5.學(xué)習(xí)方式的有效性。重視問(wèn)題對(duì)學(xué)生思維的引發(fā)作用；重視情境與材料的數(shù)學(xué)化過(guò)程；重視在目標(biāo)任務(wù)及興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生自主探究的可行性，并提供必要的支持和幫助，使每個(gè)學(xué)生均有所獲；重視在個(gè)性化思考及合作意識(shí)與欲望的根底上進(jìn)展小組合作，學(xué)生分工合理，任務(wù)明確，參與主動(dòng)，思維活潑，合作功能到位；重視課堂教學(xué)的對(duì)話與交流，學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，通過(guò)對(duì)話與交流，使思維系統(tǒng)深化，形成良好的學(xué)習(xí)品性。6.評(píng)價(jià)的有效性。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與；通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)數(shù)學(xué)探索活動(dòng)；通過(guò)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。評(píng)價(jià)具有針對(duì)性、時(shí)效性，價(jià)值功能全面。

16、7.教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)和諧，組織協(xié)調(diào)順暢，問(wèn)題與探究的時(shí)空寬厚，學(xué)生思維活潑清晰，教學(xué)活動(dòng)自然流暢。五教學(xué)效果1.學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，有積極的探求欲望和強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)、合作意識(shí)、交流意識(shí)。2.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷了過(guò)程，理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)技能與思想方法，獲得了根本的數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)和經(jīng)歷。3.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度及價(jià)值觀得到進(jìn)一步提升，學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一部提高。4.師生關(guān)系和諧，學(xué)生個(gè)性得到尊重，獲得自信，每個(gè)學(xué)生的需求得到滿足，不同學(xué)生獲得不同的開(kāi)展。六教學(xué)風(fēng)格1.教風(fēng)具有親和力，思維清晰，語(yǔ)言精辟。2.具有創(chuàng)新和創(chuàng)造性。創(chuàng)造性地使用教科書，創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，以創(chuàng)

17、新理念進(jìn)展教學(xué)實(shí)踐。3.具有深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，厚積而薄發(fā)。4.教學(xué)開(kāi)放且調(diào)控得體、得力。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) (試行)日期： 年_月_日 學(xué)校_ 執(zhí)教人 _評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)工程評(píng)價(jià)指標(biāo)工程分級(jí)分得分教師素質(zhì) (15)1口語(yǔ)自然流利,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確,能熟練用英語(yǔ)組織教學(xué),教學(xué)用語(yǔ)得體.543212教學(xué)根本功扎實(shí),教學(xué)技能嫻熟543213教態(tài)自然親切,有感染力,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,課堂調(diào)控能力強(qiáng)54321教學(xué)目標(biāo)(10)4目標(biāo)明確具體,符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際543215注重語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的求知欲54321教學(xué)設(shè)計(jì)(18)6善于利用和開(kāi)發(fā)教材,表達(dá)創(chuàng)造性654327教材處理得

18、當(dāng),教學(xué)容量和難度適合學(xué)生水平654328以語(yǔ)言功能為主,兼顧語(yǔ)言構(gòu)造65432教學(xué)過(guò)程(40)9構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)合理,層次清楚,過(guò)渡自然,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律8765410教學(xué)方法恰當(dāng)有效,活動(dòng)形式多樣有趣,能有效運(yùn)用多種教學(xué)媒體8765411能在具體的語(yǔ)境中進(jìn)展語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)8765412突出學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,師生活動(dòng)比例合理(約為3:7)8765413學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活潑,敢于開(kāi)口,樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)87654教學(xué)效果(12)14完成教學(xué)任務(wù),到達(dá)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)6543215各層次學(xué)生均學(xué)有所得,教學(xué)實(shí)效高65432教學(xué)特色(5)16教學(xué)的*一方面有獨(dú)到之處54321簡(jiǎn)評(píng)總

19、分小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)要求分值教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)必須符合?課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材的要求和學(xué)生承受能力，深淺適宜，容量適中，切合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。2、突出能力目標(biāo)，有創(chuàng)新意識(shí)。3、面向全體學(xué)生，表達(dá)分層次教學(xué)思想。10教學(xué)容1、容正確，容量適中，由淺入深。2、創(chuàng)造性的處理運(yùn)用教材，引入的教學(xué)輔助材料恰到好處。10教學(xué)過(guò)程課堂構(gòu)造1、構(gòu)造完整，思路清晰，有改革創(chuàng)新意識(shí)。2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，意圖明確，過(guò)渡自然。3、時(shí)間分配合理。10教與學(xué)的關(guān)系導(dǎo)作用教師的主教師的主1、組織嚴(yán)密，形式多樣，活而不亂2、能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)藏3、面向全體，提供足夠探究時(shí)間與空間，重視教學(xué)的延續(xù)性。1

20、0探究主體參與主體參與1、學(xué)生有強(qiáng)烈的求知、探究欲望2、學(xué)生知識(shí)化明顯，掌握一定的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法3、不同層次學(xué)生都能感受到成功的快樂(lè)，有創(chuàng)新意識(shí)與行為。10教學(xué)方法方法靈活，形式多樣，面向全體學(xué)生，注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)10教學(xué)媒體1、選擇恰當(dāng)，效果突出2、操作熟練10教師素質(zhì)1、思維活潑，勇于創(chuàng)新2、教態(tài)親切、大方，語(yǔ)言精煉3、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，課堂語(yǔ)言規(guī)、科學(xué)，駕馭課堂能力強(qiáng)。10教學(xué)效果1、學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，氣氛熱烈，思維活潑2、樹(shù)立正確的科學(xué)觀。20小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)年 月 日科目課題總分得分授課人學(xué)校聽(tīng)課人等級(jí)分類評(píng)價(jià)容等級(jí)與得分ABCD教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體要求適當(dāng)。