1、精選優質文檔-傾情為你奉上上海市普陀區2020-2021學年六年級上學期期末語文試題學校:_姓名：_班級：_考號：_一、句子默寫1默寫（1）九曲黃河萬里沙，_。浪淘沙（其一）（2）_，滿川風雨看潮生?；粗型聿崔D頭（3）霜落熊升樹，_。魯山山行（4）_，路轉溪橋忽見。西江月·夜行黃沙道中（5）在杜牧的江南春中，表現江南春景多彩、壯美的詩句是“_，_?！倍⒃姼梃b賞 書湖陰先生壁（其一）北宋·王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。2“排闥”的意思是_。3下列對詩歌的理解，不正確的一項是（ ）A“茅檐長掃凈無苔”的“凈”，既指環境整潔也指人品高潔。

2、B“成畦手自栽”借花木的整齊、美觀，贊美湖陰先生的勤勞。C前兩句描寫庭院內景，贊美湖陰先生住所清幽、潔凈的特點。D后兩句運用比喻，表現人與自然和諧相處的畫面，富有情趣。三、課外閱讀閱讀下文，完成小題伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山，”少選之間而志在流水，錘子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。” 鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。4本文選自_，是先秦_家代表著作。5用現代漢語解釋句子。方鼓琴而志在太山。6“善哉乎鼓琴”抒發鐘子期聽琴后的_之情。“巍巍乎若太山”“湯湯乎若流水”既表明鐘子期_，也寫出伯牙_。“伯牙破琴絕

3、弦，終身不復鼓琴”，因為他認為鐘子期死后，世上再無_。四、現代文閱讀閱讀下文，完成小題橋黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“

4、橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！本箾]人再喊。一百多人很快排成一隊，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：少廢話，快走！”他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫

5、的世界。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。7第段畫線句運用_的修辭手法，其表達效果是_。8讀第到段。面對突發的洪水，“只有北面有座窄窄的木橋”，但全村一百多號人最終全部有序撤離，老漢做了什么，才創造了堪稱奇跡的結果？請分條概括。（1）_（2）_9以下對選文內容的理解，正確的一項是（ ）A第段的三個感嘆句都是短句，若前后顛倒，也能強調情況之緊急。B第段和第段的兩個“吼”，都抒發老人對小伙子的憤怒和不滿。C第段“老漢似乎要喊什么”，他后悔自己不該把小伙子留在最后。D第段“一個老太太，被人攙扶著”，暗示其內心悲痛，命運悲慘。10題目橋除了實指那座

6、危險的木橋，還有哪些含義？聯系全文談談理解。（1）_（2）_閱讀下文，完成小題都是保護園長為朱師傅開歡送會。他到南方來打了多年工，仍是濃重的北方口音。園長請他講話，他斷斷續續：“謝謝園長，我不舍得走。但國家規定五十五歲不聘，我年紀大了，萬一保護不好，對孩子、幼兒園不好。我小時候哪能上幼兒園？我挺稀罕這幾年，每天站在門口，就想著要保護好。孩子重要，家長都心疼，別的不知說啥?！睒銓嵉脑挾疾蝗菀渍f得很長。朱師傅只被歡送過一次，以前都是打上鋪蓋就離開。園長、老師們都上過幼兒園，甚至上到大學，他們認真聽這個每天笑嘻嘻、認真站在大門口的人說話，園長送上禮物：三塊毛巾，一個保暖杯，還準備了蛋糕和蠟燭：“距離

7、你生日還有6天，老師們都想為你過生日，祝你健康！”幾個小朋友的小手各捏著一支花，甩啊甩，走到來師傅面前，細聲稚語地說：“祝爺爺生日快樂！謝謝！”“爺爺”慌亂起來，手腳不知往哪放。許多老實的普通人，習慣了被怒略、被冷淡、被馬馬虎虎對待。園長和老師們都那么漂亮，小朋友的聲音那么甜美，他只是每天站在大門口的保安，他活到五十五歲，第一回被圍攏。點亮蠟燭，老師們為他唱生日歌，他不會唱，心里已哭起來，眼淚卻被笑嘻嘻擋住。這么多年在外打工，什么事沒碰到、什么話沒聽過？有時被人指著鼻子罵得我找不到做人的感覺，難道都哭嗎？老師們都熟悉他的笑嘻嘻。有任何東西運來，他都笑嘻嘻幫忙卸下：買了新櫥柜、桌椅，他總笑嘻嘻幫

8、著裝配。這些都不是保安的事，但他都忙忙碌碌，認為這也是保護。這一切園長都記得。她怎會讓他冷冷清清地走？園長送他到門口，胖胖的黑貓也跟著送。朱師傅每天都喂這只生活在幼兒園的流浪貓，他認為這也是保護，朱師傅走了，黑貓一直在輕輕叫喚。園長說，規定不能違反，但我們可以想點暖心的小主意，不讓別人難受。朱師傅沒上過幼兒園，可他說的話好像上過幼兒園。一九八七年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，有人問其中一位老人：“您在哪所大學學到你認為最重要的東西？”老人回答：“在幼兒園?！鄙线^幼兒園的人也會忘記最重要的東西，沒上過幼兒園的很多人心里卻會有。沒上過幼兒園的朱師傅今天也算上了一會兒幼兒園，五十五歲的小朋友會一

9、直記得這個歡送。園長沒忘記上幼兒園時獲得的最重要的東西，她也是在保護，老師們也會記得。我們都在重溫上幼兒園時得到的好教育。11請將第段畫線句改成陳述句。12第段加點字“稀罕”在文中的意思是_。13第段朱師傅“心里已哭起來”，是因為_，更是因為_。14文章以“都是保護”為題，請理解文中多處“保護”的具體含義。第段的“保護”是指_；第段的“保護”是指_；第段的“保護”是指_；第段的“保護”是指_。15聯系文章，說說你對第段畫線句的理解。五、名著閱讀16按照示例，將主人公與后三項內容準確連線。六、選擇題17根據高爾基的童年原著內容，以下說法錯誤的一項是（ ）A后來我認識到，外祖父并不是一個兇惡的壞蛋

10、，并不可怕。B外祖父看不見慈祥的上帝，但他的祈禱與外祖母完全一樣。C不論是人還是狗、鳥、峰、草木，都會從于外祖母的上帝。D只有“好事情”常聚精會神聽我說話，貓卻不往他膝蓋上爬。七、作文18題目：假如書里的TA，來到我家里（班級、學校）提示：從你最喜歡讀的一本文學類書籍中，選擇自己最喜歡的一個角色（“TA”可以是具實的人物，也可以是作者想象出來的形象，還可以是書中的某樣物品）作為寫作對象，想象書中的“TA”來到現實世界（如你家或你的班級或你的學校），會有怎樣的故事發生？“TA”的到來，會給你的家庭生活或校生活帶來哪些改變？要求：發揮合理的想象，寫一篇不少于500字的作文；不透露個人信息；不抄襲。

11、專心-專注-專業參考答案1浪淘風簸自天涯 晚泊孤舟古祠下 林空鹿飲溪 舊時茅店社林邊 千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風 【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“簸、涯、孤、祠、茅、映、郭”等字詞容易寫錯。2推開門3D【分析】2考查詩歌詞語的理解?！皟缮脚抨Y送青來”意思是：兩座青山打開門來為人們送去綠色。排闥：打開門。闥：小門。3考查對詩歌內容的理解。D.“運用比喻”理解錯誤?！耙凰o田將綠繞，兩山排闥送青來”意思是：庭院外一條小河保護著農田，將綠苗緊緊環繞；兩座青山打開門來為人們送去綠色。

12、寫自然環境之美，水“將綠繞”，山“送青來”，自然山水如此有情，運用擬人修辭手法，把山水擬人化，青山為主人送來秀麗的風光，居然闖門而入，把主人對自然景物的愛和自然景物對主人的愛融和一起，表現了主人愛好山水的情趣，也表達了人與自然和諧相處的畫面。故選D。4 呂氏春秋， 雜 5伯牙在彈琴時，心里想到巍峨的高山。6 贊嘆。 音樂鑒賞力很高， 琴藝高超或琴聲富有藝術感染力。 知己或知音或志同道合之人。 【分析】4考查文學常識的識記。伯牙鼓琴是伯牙在探親途中發生的故事。這個故事最早是從民間口頭流傳下來的，歷史上并無確切記載。在古籍中，呂氏春秋一書中有關于伯牙絕弦的民間故事。呂氏春秋，又稱呂覽，是在秦國呂不

13、韋的主持下，集合門客們編撰的一部雜家名著。此書以道家學說為主干，以名家、法家、儒家、墨家、農家、兵家、陰陽家思想學說為素材，熔諸子百家學說于一爐，閃爍著博大精深的智慧之光，是雜家代表著作。5考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋：鼓，彈奏；志在太山，心中想到高山；志，心想。6考查對文言文內容的理解?！吧圃蘸豕那佟闭f明鐘子期陶醉于琴聲中，很享受琴聲

14、，抒發了鐘子期聽琴后的贊嘆之情?！拔∥『跞籼健薄皽珳跞袅魉保瑢懗隽绥娮悠诙眯蕾p音樂，能聽出琴聲的內涵；伯牙琴技高超，琴聲美妙?！安榔魄俳^弦，終身不復鼓琴”，因為他認為鐘子期死后，沒人能聽懂他的琴聲，“知音”不在。據此分析填寫即可?！军c睛】參考譯文：伯牙彈琴，鐘子期聽他彈琴。伯牙在彈琴時心里想著高山，鐘子期說：“你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一會兒，伯牙心里又想到流水，鐘子期又說：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?！辩娮悠谒懒艘院?，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。7 擬人 生動寫出肆虐的洪水逼近村莊時聲音響亮，渲染當時情況的危急、兇險或緊張的氣

15、氛，側面寫出人們驚慌失措、萬分恐懼的心理。 8 （1）排成一隊，不要擠！黨員排在后邊。 （2）老漢從隊伍里揪出一個黨員小伙子。 9D10 危急時刻，心系群眾、鎮定如山、讓全村人撒離險境的生命之橋； 在肆虐的洪水面前，老漢把生死置之度外，剛正無私、捍衛生命，將黨和人民群眾緊密聯系在一起，這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨密切聯系群眾的“橋”。 【分析】7考查修辭手法的賞析?！八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平保蔼熜Α眱春輴憾镜男?，賦予洪水以人的情態，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出洪水來臨時的可怕聲音；“死亡”在“逼近”寫出了當時情況的危急、兇險；側面寫出了人們的驚恐失措心理；為下文木橋的倒

16、塌做了鋪墊。8考查對故事情節的梳理概括。閱讀第到段，了解主要內容。抓住對老漢描寫的句子分析老漢的具體做法。第段“老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”由此概括（1）：面對窄橋，老漢冷靜指揮：排成一隊，不要擠！黨員排在后邊。結合第段“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！”由此概括（2）：面對危情，老漢鐵面無私地維持秩序：從隊伍里揪出一個黨員小伙子。9考查對內容的正確理解。A.“若前后顛倒，也能強調情況之緊急”理解錯誤。三個感嘆句由淺入深，橋窄，才能“只能排成一隊”，然后強調“黨員在后面”，不能顛倒。B.“都抒發老人對小伙子的憤怒和不滿”

17、理解錯誤。第一個“吼”是對年輕黨員插隊憤怒和不滿，表現老漢不徇私情的一面；第二個“吼”是著急，用力把兒子推上大橋，讓他活下去，表現了對兒子生命的愛護。C.“他后悔自己不該把小伙子留在最后” 理解錯誤。他是在痛恨自己沒能救兒子，并非后悔把小伙子留在最后。故選D。10本題考查題目的含義。結合文章的內容和主題分析題目的深層含義。本文以“橋”為題，滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信、沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的肉血之軀筑起了一座橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨密

18、切聯系群眾的“橋”。據此理解以“橋”作題目的深刻含義。11她不會讓他冷冷清清地走。12珍惜13 老師、孩子們為他過生日而感動， 自己受到大家尊重而感動 14 第段的“保護”，是指朱師傅作為保安，每天在校門口保護幼兒園孩子的安全； 第段的“保護”，是指除了保安的本職工作外，朱師傅還熱心幫幼兒園做些力所能及的工作； 第段的“保護”，是指朱師傅關愛流浪貓、保護小生命； 第段的“保護”，是指園長以歡送會的形式表達對朱師傅的尊重，以及用言行給幼兒園孩子以好的教育。 15幼兒園教育孩子尊重，關愛，但有些人長大后不一定會這樣做；有些人沒上過幼兒園，卻懂得尊重、關愛?！痉治觥?1考查變換句式。反問句改陳述句方

19、法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。（有不去不，沒不加不。）將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。結合本題，“她怎會讓他冷冷清清地走？”將“怎會”去掉，把“會”改為“不會”，問號改為句號即可。12考查對詞句的理解。首先了解本意，結合語境具體理解?！跋『薄钡囊馑加校?形)稀奇；(動)認為稀奇而喜愛；(名)稀罕的事物；(口語)需要的意思。結合語境，“我小時候哪能上幼兒園？”現在孩子能上幼兒園了，因此“我挺稀罕這幾年”中“稀罕”理解為“珍惜”。13考查對文章內容的理解。結合具體語境分析。由“點亮蠟燭，老師們為他唱生日歌，他

20、不會唱”分析，朱師傅“心里已哭起來”是因為老師們為他過生日而感動；由“這么多年在外打工，什么事沒碰到、什么話沒聽過？有時被人指著鼻子罵得我找不到做人的感覺，難道都哭嗎”分析，朱師傅“心里已哭起來”更是因為在園里當保安受到大家尊重而感動。14考查對重點詞的理解。結合具體語境分析。結合第段“我挺稀罕這幾年，每天站在門口，就想著要保護好。孩子重要，家長都心疼，別的不知說啥”分析，主語是朱師傅，這里的“保護”是指朱師傅作為幼兒園保安要保護好幼兒園孩子的安全。第段“有任何東西運來，他都笑嘻嘻幫忙卸下：買了新櫥柜、桌椅，他總笑嘻嘻幫著裝配。這些都不是保安的事，但他都忙忙碌碌，認為這也是保護”，根據此句中“

21、這些都不是保安的事，但他都忙忙碌碌，認為這也是保護”，指朱師傅除了做好本職工作以外，還主動幫忙搬卸東西等一些力所能及的活。第段“胖胖的黑貓也跟著送。朱師傅每天都喂這只生活在幼兒園的流浪貓，他認為這也是保護”分析，這里的“保護”是指朱師傅喂養流浪貓，關愛小生命。第段結合“園長沒忘記上幼兒園時獲得的最重要的東西，她也是在保護，老師們也會記得。我們都在重溫上幼兒園時得到的好教育”，“沒上過幼兒園的朱師傅今天也算上了一會兒幼兒園，五十五歲的小朋友會一直記得這個歡送”，園長把朱師傅作為園中的一個小朋友，以歡送會的形式為朱師傅送行，表達對朱師傅的尊重，園長以實際行動給孩子們好的教育。15考查對重點句子的理

22、解。閱讀全文，結合文章的內容分析。結合“朱師傅只被歡送過一次，以前都是打上鋪蓋就離開”“幾個小朋友的小手各捏著一支花，甩啊甩，走到來師傅面前，細聲稚語地說：祝爺爺生日快樂！謝謝！”“點亮蠟燭，老師們為他唱生日歌，他不會唱，心里已哭起來，眼淚卻被笑嘻嘻擋住”“這么多年在外打工，什么事沒碰到、什么話沒聽過？有時被人指著鼻子罵得我找不到做人的感覺，難道都哭嗎？”“胖胖的黑貓也跟著送。朱師傅每天都喂這只生活在幼兒園的流浪貓”“沒上過幼兒園的朱師傅今天也算上了一會兒幼兒園，五十五歲的小朋友會一直記得這個歡送”這些內容可知，園長為朱師傅開歡送會，老師們為朱師傅過生日，小朋友為朱師傅送花，朱師傅受到了尊重和

23、關愛。朱師傅喂養流浪貓，流浪貓得到尊重和關愛，也依依不舍地為朱師傅送行。由此分析，“最重要的東西”是指一個人要學會尊重他人、關愛他人?！吧线^幼兒園的人也會忘記最重要的東西”，指一些上過幼兒園的人長大后忘記了對人的尊重和關愛、“沒上過幼兒園的很多人心里卻會有”，指沒上過幼兒園的很多人卻懂得尊重、關愛。16【詳解】考查對名著內容的識記。阿廖沙是童年的主要人物。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。娜塔莉婭是阿廖沙的舅母，原文中敘述到：米哈伊爾舅舅忽然揚起手對著他弟弟的臉就是一下；弟弟大吼一聲，揪住了他，兩個人在地板上滾開了，發出一片喘息、呻吟、辱罵的聲音。懷孕的納塔利婭舅母

24、拼命地喊叫、勸阻。瓦爾瓦拉是阿廖沙的母親，勤勞善良的瓦爾瓦拉嫁給了脾氣暴躁的馬克西莫夫，他經常毒打妻子。由此分析可得出答案：娜塔莉婭舅媽米哈伊爾和弟弟打架，她挺著大肚子拼命勸阻；瓦爾瓦拉媽媽和馬克西莫夫結婚后被打。17B【詳解】B.“但他的祈禱與外祖母完全一樣”有錯。外祖母的上帝是慈祥的，與萬物為友，善良，傾聽萬物的聲音。外祖父的上帝是嚴厲的，隨時注意著世人的過錯，懲罰世人。這源于他們的性格差異。心靈美好之人，總會發現世界的美好；心靈陰暗之人，總抱怨生活的黯淡。故選B。18范文：假如書里的諸葛亮，來到我家里假如有一天，諸葛亮會來到我身邊，來到我的家里，你想知道將要發生的事情嗎？下面我就跟大家伙嘮嘮吧。有一天，我還在寂靜的房間里被迫被媽媽逼著讀三國演義，當我聽到一聲聲鳥鳴時，我心里在想“平平淡淡的鳥叫聲”，當耳邊飄過一陣陣風聲時，我心里在想“平平淡淡的風聲”，那一刻百無聊賴，對什么都提不起興趣。在迷迷糊糊的閱讀中，突然眼前閃過一道白光，竟然有個人影浮現，我使勁地揉了下眼睛，沒錯，確實是一大活人，不過令人吃驚的是，這人竟然是“諸葛亮”！我忍不住大叫