1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 高等教育自學(xué)考試傳播學(xué)概論試題1、 單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 l、世界大戰(zhàn)時(shí)期的宣傳技巧的作者是美國(guó)政治學(xué)家（ ） A、施拉姆 B、霍夫蘭 C、拉斯韋爾D、麥克內(nèi)利 2、最早提出“兩級(jí)傳播理論”的學(xué)者是原籍奧地利的美國(guó)社會(huì)學(xué)家（ ） A、麥奎爾 B、盧因 C、阿特休爾D、拉扎斯菲爾德 3、“SMCR”傳播過(guò)程模式的提出者是美國(guó)傳播學(xué)者（ ） A、伯洛 B、德福勒 C、申農(nóng) D、奧斯古德 4、下列選項(xiàng)中，屬于控制

2、論模式的是（ ） A、德福勒模式 B、拉斯韋爾模式 C、申農(nóng)-韋弗模式D、布雷多克模式 5、誤差最小的抽樣形式是（ ） A、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 B、等距隨機(jī)抽樣 C、分層隨機(jī)抽樣 D、整群隨機(jī)抽樣 6、內(nèi)容分析法有四個(gè)特點(diǎn)，而就內(nèi)容分析的直接目的，即對(duì)特定傳播內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和分析而言，其關(guān)鍵是（ ） A、客觀(guān)性 B、顯性?xún)?nèi)容 C、系統(tǒng)性 D、定量性(化)7、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為傳播的個(gè)人功能可以分為兩種：一是自我中心性的，一是 （ ） A、工具性的B、滿(mǎn)足性的 C、社交性的D、游戲性的 8、拉斯韋爾提出大眾傳播有三個(gè)功能，但不包括（ ） A、環(huán)境監(jiān)測(cè)功能 B、社會(huì)協(xié)調(diào)功能 C、文化傳遞功能 D

3、、重申社會(huì)準(zhǔn)則功能 9、巴斯把傳播媒介的把關(guān)行動(dòng)分為兩個(gè)階段，并認(rèn)為第一階段的把關(guān)人主要是（ ） A、記者 B、傳媒的經(jīng)營(yíng)者 C、編輯 D、傳媒的所有者 10、報(bào)刊的四種理論中的“報(bào)刊”一詞，泛指（ ） A、印刷媒介B、大眾傳播事業(yè) C、報(bào)紙和雜志 D、新聞出版事業(yè) ll、大眾傳播的內(nèi)容大多屬于（ ） A、消息性?xún)?nèi)容 B、娛樂(lè)性?xún)?nèi)容 C、新聞性?xún)?nèi)容 D、知識(shí)性?xún)?nèi)容 12、“人們永遠(yuǎn)無(wú)法說(shuō)出一種事物的全貌”。這句話(huà)表明（ ） A、語(yǔ)言是靜態(tài)的 B、語(yǔ)言是有限的 C、語(yǔ)言是抽繹的 D、語(yǔ)言是靈活的 13、1865年，英國(guó)一個(gè)科學(xué)家在電磁波理論研究中預(yù)言了無(wú)線(xiàn)電波的存在。這個(gè)科學(xué)家是 （ ） A、茲

4、活里金B(yǎng)、馬克斯韋爾 C、尼普科夫D、德福勒斯特 14、麥克盧漢把人類(lèi)社會(huì)發(fā)展分為三個(gè)時(shí)期，其中口頭傳播時(shí)期也叫（ ） A、部落前文化時(shí)期 B、部落文化時(shí)期 C、脫離部落文化時(shí)期 D、重歸部落文化時(shí)期 15、有學(xué)者認(rèn)為，人們從自己所在環(huán)境中習(xí)得看法和態(tài)度，并形成了自己的心理結(jié)構(gòu)。該觀(guān)點(diǎn)屬于受眾理論中的（ ） A、個(gè)人差異論 B、社會(huì)分類(lèi)論 C、社會(huì)關(guān)系論 D、選擇性因素理論 16、選擇性因素理論認(rèn)為大眾傳播的信息傳向受眾時(shí)遇到的第一關(guān)是受眾的（ ） A、選擇性注意 B、選擇性暴露 C、選擇性記憶 D、選擇性理解 17、20世紀(jì)初至30年代末是傳播效果研究的初級(jí)階段，其核心理論是（ ） A、“皮

5、下注射論” B、“使用與滿(mǎn)足論”C、“有限效果論” D、“沉默的螺旋論”18、霍夫蘭等人研究發(fā)現(xiàn)，就電影的宣傳教育效果而言，我們?yōu)楹味鴳?zhàn)系列紀(jì)錄片只在一個(gè)方面是卓有成效的。這個(gè)方面是（ ） A、鼓舞士氣B、傳達(dá)戰(zhàn)況信息 C、振奮精神D、激發(fā)對(duì)敵仇恨 19、議程設(shè)置理論認(rèn)為，人們對(duì)于公共事務(wù)及其重要性的認(rèn)識(shí)，主要來(lái)自（ ） A、大眾傳播B、人際傳播 C、群體傳播D、組織傳播 20、格伯納等人提出的“培養(yǎng)理論”認(rèn)為，在“培養(yǎng)”人們形成“共識(shí)”中，作用最顯著的傳播媒介是（ ） A、報(bào)紙 B、廣播 C、電視 D、網(wǎng)絡(luò)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有

6、兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。 2l、有些學(xué)者把傳播定義為有意圖地施加影響的行為。下列選項(xiàng)中屬于這種行為的有 （ ） A、宣傳法律B、傳授知識(shí) C、推廣技術(shù)D、刊登廣告 E、推銷(xiāo)商品 22、控制實(shí)驗(yàn)法的“控制”具體表現(xiàn)為控制（ ） A、實(shí)驗(yàn)者 B、實(shí)驗(yàn)觀(guān)察 C、自變量 D、實(shí)驗(yàn)環(huán)境 E、實(shí)驗(yàn)對(duì)象 23、下列選項(xiàng)中，屬于類(lèi)語(yǔ)言的有（ ） A、叫聲 B、嘆息 C、哭聲 D、呻吟 E、笑聲 24、戈?duì)柖“汛蟊妭鞑サ男Ч譃樗姆N類(lèi)型，所依據(jù)的要素有（ ） A、反應(yīng) B、程度 C、意圖 D、時(shí)間 E、范圍 25、傳播學(xué)批判學(xué)派關(guān)心的問(wèn)題可以概括為（ ）

7、 A、對(duì)誰(shuí)傳播B、傳播什么 C、為什么傳播 D、誰(shuí)控制傳播 E、通過(guò)什么渠道傳播 三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。 26、傳播按照傳受范圍可以分為五個(gè)層次，其中自言自語(yǔ)屬于_。 27、1948年，拉斯韋爾提出了著名的5W傳播模式，確定了傳播學(xué)的_。 28、布雷多克7W模式在拉斯韋爾5W模式的基礎(chǔ)上增加了兩個(gè)環(huán)節(jié)，它們是情境和 _。 29、問(wèn)卷是為了進(jìn)行_的調(diào)查而編制的、由一組有機(jī)聯(lián)系的提問(wèn)所構(gòu)成的表格。 30、所謂報(bào)刊的四種理論，實(shí)際上是美國(guó)學(xué)者總結(jié)的自從大眾傳播誕生以來(lái)出現(xiàn)的關(guān)于大眾傳播的四種_觀(guān)念。 3l、1948年，美

8、國(guó)數(shù)學(xué)家_發(fā)表了著名論文通訊的數(shù)學(xué)理論，第一次從理論上闡明了信息論的基本問(wèn)題。 32、美國(guó)培因基金會(huì)20世紀(jì)2030年代關(guān)于_對(duì)青少年影響的調(diào)查，是有關(guān)大眾傳播效果的最早的實(shí)證研究。 33、麥庫(kù)姆斯和肖發(fā)現(xiàn)，在選民對(duì)當(dāng)前重要問(wèn)題的判斷與大眾傳媒反復(fù)報(bào)道和強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題之間，存在著高度的_關(guān)系。 34、在傳播研究中，如果說(shuō)傳統(tǒng)學(xué)派注重的是效果研究，那么批判學(xué)派注重的則是_。 35、數(shù)字化生存的作者尼葛洛龐帝把度量_的最小單位“比特”比作人體內(nèi)的DNA。 四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)36、大眾傳播學(xué) 37、“麻醉精神”38、重歸部落文化時(shí)期 39、英尼斯 40、受眾 五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)4l、簡(jiǎn)述抽樣調(diào)查法的主要形式。 42、教材對(duì)大眾傳播的內(nèi)容作出了哪些一般性結(jié)論?43、簡(jiǎn)述意見(jiàn)領(lǐng)袖的基本特征。 44、簡(jiǎn)述“議程設(shè)置功能”理論的特點(diǎn)。 45、簡(jiǎn)述互聯(lián)網(wǎng)傳播的主要特征。 六、論述題(本大