1、竭誠為您提供優質文檔 /雙擊可除第 1 頁共 21 頁如何激發學生的學習興趣活動計劃篇一：如何激發學生學習興趣課題研究計劃如何激發學生學習綜合學科的興趣課題研究計劃長順羅湖希望小學綜合組興趣是最好的老師，全面推進素質教育的關鍵在于進一 步提高教學質量；教學質量的提高最重要的環節是抓好課堂 教學；良好的課堂氛圍又是成功開展課堂教學的基本保證。 由此可見，能否激發學生學習興趣決定著課堂教學的成敗， 對它做一些嘗試性、探索性的研究顯得尤為必要。一、課題的提出確立這一研究課題，首先是因為綜合組學科的不統一，所任班級較多，對比性強；其次是由于這一課題易操作，每 周、每天、甚至每節課我都可以做個有心人，進

2、行必要的觀 察、記錄和研究；通過實踐與研究，找到激發學生學習興趣 的有效辦法，營造快樂的課堂生活，為教學質量的提高提供 有力的保障。二、 研究的對象小學一類學校一至六年級三、 研究的內容激發學生對小學綜合學科（英語、音樂、美術、科學、 體育）的學習興趣四、 研究方法本課題的研究，以行動研究為主，通過行動研究，積極 探索有效課堂管理的操作策略。同時在研究中還輔之以文獻 研究、調查研究、個例研究和經驗總結法，確保本課題得以 高效的實施。1 1、行動研究法；即行動與研究的結合。在教與學的過 程中，篩選實際教育中迫切需要解決的具體問題， 把學習和 研究得到的有關理論成果及時應用于教育實踐，通過實踐驗

3、證理論的科學性和可行性，最終探索出激發學生學習興趣的 有效方法。2 2、文獻法：對課題的定位、研究現狀進行文獻檢索， 對相關信息進行有效整理和分析，對自己的研究提出準確的 發展方向，不斷調整、充實、完善自身的研究。3 3、個案法：通過學生個案進行分析，從中歸納提煉出 激發學習興趣的有效策略。個案法是本研究最重要的方法之 一，要求教師通過大量的個案來提煉和檢驗效果。4 4、調查法：可在研究的前、中、后期對課題相關問題第 2 頁共 21 頁進行口頭或問卷調查，并調查進行研究分析及數據統計，以 做出客觀、科學的判斷。5 5、經驗總結法：定期對課題的研究狀況進行資料的匯總，交流研究心得，以論文、匯報、

4、互動等多種方法總結經 驗，逐步形成成果。五、研究過程第一階段：20XX20XX、9 91010 課題研究準備階段本階段主要是做好思想發動工作，采取各種形式組織教師認真學習培訓。針對課題研究任務查閱相關資料，學習有 關理論，收集整理有關資料，認識本課題的價值，研討、制 定開展活動的方案，組織開題工作。第二階段：20XX.1120XX.11 20XX.520XX.5 課題研究的實驗階段1 1、走進課堂，有意識地對課題進行嘗試性課堂教學。2 2、積累一批有探討價值的個案，探究原因。3 3、初步形成一些激發學習興趣的措施及方法。4 4、 各學科形成至少兩個有借鑒意義的個案，并編寫激發學生學習興趣的優秀

5、案例。第三階段：20XX.620XX.6 20XX.720XX.7 課題研究的總結階段（1 1）整理分析研究材料，撰寫研究報告，進行課題總結。（2 2）編輯展示研究成果集。（3 3）上匯報課。第 3 頁共 21 頁第四階段：20XX.920XX.9 20XX.1220XX.12 研究的推廣階段通過多種途徑和形式交流推廣。六、課題組成員及分工負責人：朱玉貴陳明華學科組長：顏冬梅（英語）張文柱（美術）張新國（科學）吳憲斌（音樂）陳明華（體育）成員：王國芬郭芳柏玉秀楊興忠羅勇王明華彭飛各學科組長負責擬寫好本學科在總課題下的子課題研究方案，收集整理各階段資料，其他成員必須配合學科組長 積極探究，收集整

6、理各種資料。如何在課堂教學中調動學生學習數學的興趣幸福小學王秀華在數學課堂教學中，我體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生，他們學習數學的興趣濃厚，求知欲望強烈，數學素質會得到較快發展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生有機械、被動學習轉變為創造、主動學習。下面結合教學實踐，談談我個人的一點體會：首先，要讓學生有強烈的求知欲望。求知欲是學生主動參與學習的心理條件，在課堂教學中，第 4 頁共 21 頁第5頁共 21 頁只要能讓學生以積極的心態去學習探索知識、尋求解決新問 題的方法，就可以讓學生不斷完善自身的認知結構，更有利 于培養他們思考問題的獨立性和主動求知的

7、能力。所以，在 課堂教學中，我們要通過設置問題情境，創設一些具有啟發 性的刺激，激起學生積極思維，讓他們產生從要“弄懂”、“學 會數學”知識技能的欲望。其次，要重視學生的學習態度。學生有了端正的學習態 度，就會積極主動地去學習，反之則亦然。所以，在課堂教 學中，我們要明確提出并說明課程內容的意義和重要性，通 過生活中的實例或力求從學生熟悉的生活情境出發，讓學生 懂得學到的知識能解決生活中的實際問題，使其感受到數學 與日常生活的密切聯系，體驗數學學習的重要性，從而產生 濃厚的學習興趣，逐漸培養起學習的積極性和創造性，使之不僅會學，而且樂學，養成良好的學習習 慣。再次，是以“愛”去激起學生的學習興

8、趣。在課堂教學中，我們要以組織者、引導著、參與者的身 份參與到學生的學習活動中，為學生營造一種寬松、和諧的 課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。我們要充分尊重和信 任學生，把他們看成是知識的主動探索者， 創設和諧的氛圍， 從而幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習，給學 生以關愛，就是增強學生的學習興趣、學習信心，提高學習 效率。最后，我們要知道，學生是學習的主體，而不是知識的 容器，在課堂教學中，我們只有充分發揮學生學習的積極性， 把學習的主動權交給學生，善于激發他們學習的積極性，留 給學生自主學習的時間和空間，盡最大努力，最充分地調動 學生積極主動學習，由“要我學”轉變為“我會學”、“我

9、樂學”，從而大大激起學習數學的興趣。第6頁共 21 頁20XX20XX 年 9 9 月 2020 日篇二：如何激發學生學習興趣課題研究計劃如何激發學生語文閱讀學習的興趣課題研究計劃榆次區泰山廟小學周青梅孔子說得好：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。語文學習中，興趣是一種激烈而持久的動機，唯有愛上語文，愛上閱讀，寓教于樂，寓學于樂，才會在積極持久的學習熱 情中獲得能力。一、課題的提出確立這一研究課題，首先是因為語文學科的特性：語文 是工具性與人文性的統一，只有大量閱讀課外書籍，才能培 養語文素養，當然，我們在把握提高學生學習興趣的同時， 不能過于流于形式，過于講究“熱鬧”，更應該關注學生學

10、習的有效性，更應該重點發揮學生學習的主動性，做到讓學 生體驗學習快感的同時，能夠快速的把握知識，這才符合新 課程教學的目的。通過實踐與研究，找到激發學生學習語文 興趣的有效辦法，營造快樂的課堂生活，為教學質量的提高 提供有力的保障。二、研究的對象小學二年級學生三、研究的內容激發學生對小學語文學科，尤其是閱讀（課內閱讀與課外閱讀）的學習興趣四、研究方法（一） 要讓學生有強烈的求知欲望。求知欲是學生主動參與學習的心理條件，在課堂教學中， 只要能讓學生以積極的心態去學習探索知識，就可以讓學生 不斷完善自身的認知結構，更有利于培養他們思考問題的獨 立性和主動求知的能力。所以，在課堂教學中，我們要通過

11、設置問題情境，創設一些具有啟發性的刺激，激起學生積極思維，讓他們產生從要“讀書” 到“學會讀書”知識技能的欲望。（二） 要重視學生的學習態度。學生有了端正的學習態度，就會積極主動地去學習，反 之則亦然。所以，在課堂教學中，我們要明確提出并說明書第 7 頁共 21 頁籍的意義和讀書重要性，通過生活中的實例或力求從學生熟 悉的生活情境出發，讓學生懂得讀書的樂趣，書中獲得的知 識，從而產生濃厚的學習興趣，逐漸培養起學習的積極性和 創造性，使之不僅會讀，而且樂讀，養成良好的學習習慣。（三） 是以“愛”去激起學生的學習興趣。在課堂教學中，我們要以組織者、引導著、參與者的身 份參與到學生的學習活動中，為學

12、生營造一種寬松、和諧的 課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。我們要充分尊重和信 任學生，把他們看成是知識的主動探索者， 創設和諧的氛圍， 從而幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習，給學 生以關愛，就是增強學生的學習興趣、學習信心，提高學習 效率。（四）良好的課堂氛圍是成功開展興趣教學的基本保證。學生是學習的主體，而不是知識的容器，在課堂教學中， 我們只有充分發揮學生學習的積極性，把學習的主動權交給 學生，善于激發他們學習的積極性，留給學生自主學習的時 間和空間，盡最大努力，最充分地調動學生積極主動學習， 由“要我讀”轉變為“我會讀”、“我樂讀”，從而大大激起 學習語文的興趣。五、研究過程第

13、一階段：課題研究準備階段本階段主要是做好思想發動工作，采取各種形式搜集圖第 8 頁共 21 頁第9頁共 21 頁書。針對課題研究任務搜集相關圖書，研討、制定開展活動 的方案，組織開題工作。第二階段：課題研究的實驗階段1 1、走進課堂，有意識地對課題進行嘗試性課堂教學。2 2、大量閱讀書籍，進行“我是書蟲”的比賽，積累一 些有探討價值的個案，探究原因。3 3、走進家庭，評選書香家庭，并初步形成一些激發讀 書與學習興趣的措施及方法。第三階段：課題研究的總結階段（1 1）整理分析研究材料，撰寫研究報告，進行課題總 結。（2 2）編輯展示研究成果集。（3 3）上匯報課。第四階段：研究的推廣階段通過多種

14、途徑和形式交流推廣。我相信，興趣是最好的老師，全面推進素質教育的關鍵 在于進一步提高教學質量；教學質量的提高最重要的環節是 抓好課堂教學；由此可見，能否激發學生學習興趣決定著課 堂教學的成敗，對它做一些嘗試性、探索性的研究顯得尤為 必要。相信自己，塑造學生讀書興趣，打造書香班級，建立 書香家庭，讓書伴“我”一路成長。如何在課堂教學中調動學生學習數學的興趣幸福小學王秀華在數學課堂教學中，我體會到，凡是能積極、主動地參 與獲取知識過程的學生，他們學習數學的興趣濃厚，求知欲 望強烈，數學素質會得到較快發展。因此數學教第10頁共 21 頁學必須從轉 變學生的學習態度、學習情感入手，使學生有機械、被動學

15、 習轉變為創造、主動學習。下面結合教學實踐，談談我個人的一點體會：20XX20XX 年 9 9 月 2020 日篇三：20XX20XX 學習興趣培養計劃20XX20XX 學習興趣培養計劃第 1 1 篇：首樂學習興趣培養計劃一、課題提出的背景在學校音樂教育中，教師運用藝術載體 音樂作品這 一主要媒介，向受教者進行熏染、陶冶、塑造，從而美化人 的心靈，提高人的文化修養。但長期以來存在這樣一個現象， 我們的音樂課堂教學比較沉悶，缺乏生氣，難以喚起小學生 的音樂學習興趣。我們不得不面對這樣一個尷尬的現實 現在的小學生對音樂課不是特別感興趣，就連音樂教師自己 都承認音樂課不好上，老師們絞盡腦汁設計了有趣

16、的教學環 節想帶動學生的情緒，可是到頭來卻沒人理睬你，課程不能 按照老師的設計進行，讓人不知所措。為了提高小學生的音 樂素質，培養他們的音樂學習興趣，作為音樂教師，我們必 須要摸索出一套符合小學生心理和生理的音樂教學方法，以 促進小學音樂教學的發展。經過一段時間的考察和研究，特 提出了小學低年級音樂學習興趣培養的研究這一課題。二、課題研究的目的及意義音樂課程標準指出：興趣是人對事物或活動所表現 出來的積極、熱情和肯定態度，并由此產生參與、認識和探 究的心理傾向。興趣對于學習的重要意義，應該說早已被人 們所認識，愛因斯坦的 熱愛，是最好的老師 即是一句至理 名言。第11頁共 21 頁就音樂教學而言，作為基礎教育階段的小學音樂教學， 其基礎性主要不是音樂基礎知識和基本技能，而是音樂學習 興趣，或者說音樂興趣是基礎中的基礎，因為，沒有興趣做 基礎，包括傳授音樂基礎知識和基本技能在內的音樂教學的