1、 出師表出師表諸葛亮諸葛亮 1“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”(書憤書憤)2“出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。”(武侯書武侯書堂堂)3“出師一表通今古，夜半挑燈更細看。出師一表通今古，夜半挑燈更細看。”(病起書病起書懷懷)4. “或為出師表，神鬼泣壯烈。或為出師表，神鬼泣壯烈。” (正氣歌正氣歌)請看以下對聯：請看以下對聯： 諸葛亮（諸葛亮（181181234234）, ,字孔明，瑯字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南）人，是三國時著玡陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝

2、畝, ,隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯吳抗曹，出山輔助劉備，聯吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。后主劉禪。 表是表是一種文體一種文體，古代奏議的一種，臣子寫給皇帝的奏章，古代奏議的一種，臣子寫給皇帝的奏章，用于向君王陳說作者的請求和愿望。用于向君王陳說作者的請求和愿望。表文的內容一般不外表文的內容一般不外乎議論和敘事，又往往帶有抒情色彩

3、乎議論和敘事，又往往帶有抒情色彩。 “出師表出師表”是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。表，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。出師表出師表的時代背景的時代背景：諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經過多年奮戰，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀建立兩年，備病過多年奮戰，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀建立兩年，備病逝，劉禪繼位（逝，劉禪繼位（16歲）。他受遺詔輔佐劉禪，主持軍政大事。歲）。他受遺詔輔佐劉禪，主持軍政大事。227年，率軍北進，駐軍漢中，準備征伐曹魏，奪取中原，復興漢室。年，率軍北

4、進，駐軍漢中，準備征伐曹魏，奪取中原，復興漢室。他感到劉禪暗昧懦弱，頗有內顧之憂，臨出發前上書，懇切勸諫，他感到劉禪暗昧懦弱，頗有內顧之憂，臨出發前上書，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，完成復興漢室，統一天下的大業。黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，完成復興漢室，統一天下的大業。這就是這就是出師表出師表。文體文體: : 本文是上表陳說意見，本文是上表陳說意見，提出政治主張，所以全文提出政治主張，所以全文以議論為主。又因諸葛亮以議論為主。又因諸葛亮對劉備有知遇之恩，要報對劉

5、備有知遇之恩，要報恩于劉禪，他真誠地輔佐恩于劉禪，他真誠地輔佐劉禪，希望劉禪能夠支持劉禪，希望劉禪能夠支持自己，共同完成劉備生前自己，共同完成劉備生前沒有完成的事業。所以文沒有完成的事業。所以文中又兼敘了自己以身許國中又兼敘了自己以身許國的經過。在議論和敘述中，的經過。在議論和敘述中，流露著忠于蜀國、忠于劉流露著忠于蜀國、忠于劉備父子的真情實感。備父子的真情實感。讀準下列劃線字的音：讀準下列劃線字的音：崩崩殂殂（ ）恢弘恢弘（ ）（）（ ）妄自妄自菲菲（ ）薄薄（ ）以）以塞塞（ ） 駑駑鈍（鈍（ ）陟陟（ ）罰）罰臧臧（ ）否否（ ）裨裨（ ）補）補闕闕（ ）漏）漏cchnghngfifis

6、snnzhzhzngzngbbququppbbhuhu郭郭攸攸（ ）之）之 費費祎祎（ ）行行（ ）陣和睦）陣和睦 長長（ ）史史 猥猥（ ）自）自 夙夙（ ）夜憂嘆夜憂嘆 以彰其以彰其咎咎（ ） 咨咨諏諏（ ）以）以遺遺陛下（陛下（ ）斟斟（ ）酌酌（ ）損益）損益yuyuy yhnghngzhngzhngwiwissjijizuzuwiwizhnzhnzhuzhu一、古今異義一、古今異義古義：古義：今義：今義：古義：古義：今義：今義：古義：古義：今義：今義：痛心遺憾。痛心遺憾。深切地憎恨。深切地憎恨。平民。平民。布的衣服。布的衣服。痛恨痛恨布衣布衣秋秋時刻。時刻。四季中第三個季節。四季中第

7、三個季節。未嘗不嘆息未嘗不嘆息痛恨痛恨于桓、靈也。于桓、靈也。臣本臣本布衣布衣。危急存亡之危急存亡之秋秋。古義：古義：今義：今義：古義：古義：今義：今義：古義：古義：今義：今義：卑鄙卑鄙感激感激身份低微，見識短淺。身份低微，見識短淺。（語言、行為）惡劣；不道德。（語言、行為）惡劣；不道德。感動、激動。感動、激動。衷心感謝。衷心感謝。 開張開張擴大。擴大。商店開始營業。商店開始營業。先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙。由是由是感激感激，遂許先帝以驅馳。，遂許先帝以驅馳。誠宜誠宜開張開張圣聽。圣聽。臨表涕零。臨表涕零。涕涕所以所以謹慎謹慎古義：古義：今義：今義：古義：古義：今義：今義：古義：古義：今義：

8、今義：眼淚。眼淚。鼻涕。鼻涕。表原因。表原因。表結果。表結果。認真，慎重。認真，慎重。做事小心。做事小心。此先漢此先漢所以所以興隆。興隆。先帝知臣先帝知臣謹慎謹慎。中中道道崩殂。崩殂。咨諏善咨諏善道道。重任。重任。愿陛下托臣以討愿陛下托臣以討賊興復之賊興復之效效。不不效效則治臣之罪。則治臣之罪。路。路。道理。道理。效效道道二、一詞多義二、一詞多義實現、完成實現、完成遺：遺： “以光先帝以光先帝遺遺德德”： “先帝簡拔以先帝簡拔以遺遺陛下陛下”：為：為： “俱俱為為一體一體”： “若有作奸犯科及若有作奸犯科及為為忠善者忠善者”： “眾議舉寵眾議舉寵為為督督”：論：論： “宜付有司宜付有司論論其刑

9、賞其刑賞”： “每與臣每與臣論論此事此事”：遺留遺留給予給予是是做，行做，行 做，擔任做，擔任 評判評判議論議論無：無： “若若無無興德之言興德之言”： “事事無無大小，悉以咨之大小，悉以咨之”：行：行： “然后施然后施行行”： “性性行行淑均淑均”： “必能使必能使行行陣和睦陣和睦”：益：益： “有所廣有所廣益益”： “至于斟酌損至于斟酌損益益”：沒有沒有不論不論實行實行品德品德行列行列 益處益處舉辦、增加舉辦、增加虛詞虛詞以以故臨崩寄臣以大事也。故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遺德。以光先帝遺德。以塞忠諫之路也。以塞忠諫之路也。受命以來。受命以來。愚愚以以為宮中

10、之事為宮中之事咨臣咨臣以以當世之事當世之事許先帝許先帝以以驅馳驅馳介詞，把。介詞，把。介詞，因為。介詞，因為。連詞，表目的，來，用來。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結果，以致。連詞，表結果，以致。連詞，表時間。連詞，表時間。認為認為介詞，拿介詞，拿用用而：而： “先帝創業未半而中道崩殂先帝創業未半而中道崩殂”： “可計日而待也可計日而待也”：于：于： “然侍衛之臣不懈于內然侍衛之臣不懈于內”： “欲報之于陛下也欲報之于陛下也”： “未嘗不嘆息痛恨于恒靈也未嘗不嘆息痛恨于恒靈也”： “還于舊都還于舊都”：卻卻來來在在及于，給及于，給對對 到到 以以光光先帝遺德。先帝遺德。恢弘恢弘志士之氣。志士

11、之氣。此皆此皆良實良實。光，名詞用為動光，名詞用為動詞，發揚光大。詞，發揚光大。恢弘，形容詞用為恢弘，形容詞用為動詞，發揚擴大。動詞，發揚擴大。良實，形容詞用為名良實，形容詞用為名詞，善良誠實的人。詞，善良誠實的人。親親賢臣。賢臣。遠遠小人。小人。攘除攘除奸兇。奸兇。親，形容詞用為動詞，親，形容詞用為動詞，親近。親近。遠，形容詞用為動詞，遠，形容詞用為動詞，疏遠。疏遠。奸兇，形容詞用為奸兇，形容詞用為名詞，奸詐兇惡的名詞，奸詐兇惡的人。人。優劣優劣得所。得所。則責攸之、諱、允等之則責攸之、諱、允等之慢慢。深入不深入不毛毛優劣，形容詞用為名優劣，形容詞用為名詞，才能高的人和才詞，才能高的人和才能

12、低的人。能低的人。慢，形容詞用為動詞，慢，形容詞用為動詞，怠慢。怠慢。名詞用為動詞，長草。名詞用為動詞，長草。四、通假字四、通假字: :裨補闕漏。裨補闕漏。爾來二十有一年矣。爾來二十有一年矣。是以先帝簡拔以遺陛下是以先帝簡拔以遺陛下 闕，通闕，通“缺缺”，缺點。，缺點。有，通有，通“又又”，用在整數和零數之，用在整數和零數之間。間。“簡簡”通通“檢檢”。選。選拔拔 文章先后寫了哪些內容？文章先后寫了哪些內容？ 諸葛亮在文中向劉禪提出了哪諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議？些建議？ 提出了三條建議。提出了三條建議。 廣開言路。廣開言路。“誠宜開張圣聽誠宜開張圣聽”； 嚴明賞罰。嚴明賞罰。“宮中府中

13、，俱為一宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同體，陟罰臧否，不宜異同”； 親賢遠佞。親賢遠佞。“親賢臣，遠小人親賢臣，遠小人”。 你對這三條建議如何理解？你對這三條建議如何理解？ 希望后主能希望后主能“以光先帝遺德，恢以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也以塞忠諫之路也” 希望后主能希望后主能“以昭陛下平明之理，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也不宜偏私，使內外異法也” 希望后主能希望后主能“親賢臣，遠小人親賢臣，遠小人”，只有做到這一點，才能使國家只有做到這一點，才能使國家“興隆興隆”總之，作者希望蜀國能夠有一個清明的總之

14、，作者希望蜀國能夠有一個清明的政局，成了政局，成了“北定中原北定中原”強大穩定的后強大穩定的后方。方。 姓名姓名特長特長好處好處證明證明工作工作郭攸之、費祎、董允郭攸之、費祎、董允皆善良忠實、志慮忠純皆善良忠實、志慮忠純先帝簡拔留給后主之材先帝簡拔留給后主之材可裨補闕漏，有所廣益可裨補闕漏，有所廣益咨以宮中之事咨以宮中之事推薦宮中賢臣課文分析 (第三段) 從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議，他反復強調的是哪一條？建議，他反復強調的是哪一條？ 作者反復陳說的是作者反復陳說的是親賢遠佞親賢遠佞這一條。其這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有余兩條雖然

15、說的是方針、政策，也都與此有關。因為劉禪是個昏庸之君，容易受壞人蠱關。因為劉禪是個昏庸之君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現惑，如不親賢遠佞，就會出現“妄自菲薄，妄自菲薄，引喻失義引喻失義”“”“偏私，使內外異法偏私，使內外異法”等情況，等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執行。而親再好的方針、政策也不可能貫徹執行。而親賢為遠佞之本，所以文章開頭說賢為遠佞之本，所以文章開頭說“開張圣開張圣聽聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可可“塞忠諫之路塞忠諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要，中間列舉賢臣姓名，要劉禪劉禪“親之信之親之信之”，結尾更勸說劉禪要，結尾更勸

16、說劉禪要“咨咨諏善道，察納雅言諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思。，也是親賢的意思。 齊讀6、7兩段，思考諸葛亮回顧了哪些事情？多次提及先帝的用意多次提及先帝的用意出師表出師表中中感激先帝知遇之恩感激先帝知遇之恩感慨先帝創業艱辛，警惕后主感慨先帝創業艱辛，警惕后主以父子之情感動激勵后主以父子之情感動激勵后主加強勸說后主的說服力和權威性加強勸說后主的說服力和權威性本文在寫作方面有什么特色？本文在寫作方面有什么特色？ “ “表以陳情表以陳情”，意思是表的敘事和議論，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色彩。都帶有抒情的色彩。第一部分寓情于議第一部分寓情于議，在，在談論形勢、方針、政策和歷史經驗教訓之中

17、談論形勢、方針、政策和歷史經驗教訓之中貫穿著一條明顯的貫穿著一條明顯的抒情線索抒情線索，就是希望后主，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業。能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業。第二部分寓情于敘第二部分寓情于敘，字字句句都蘊含著作者，字字句句都蘊含著作者對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以諸葛亮以“討賊興復之效討賊興復之效”自許，并且說自許，并且說“不效則治臣之罪，以告天帝之靈不效則治臣之罪，以告天帝之靈”，更是，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現了他感恩圖

18、情詞懇切，催人淚下，集中表現了他感恩圖報的心情。報的心情。 你對文章有怎樣的感受，結合你所知道的知識談談你對諸葛亮的評價？一、形勢分析一、形勢分析帝死天下三分帝死天下三分益州疲弊益州疲弊提出建議提出建議開張圣聽開張圣聽賞罰分明賞罰分明親賢遠佞親賢遠佞以身許國以身許國 創業艱難創業艱難夙夜憂嘆夙夜憂嘆 請命北伐請命北伐分述職責分述職責 諏善納雅諏善納雅二、追述身世二、追述身世 表明忠貞表明忠貞曉曉 之之 以以 理理動動 之之 以以 情情出出師師表表議論敘事抒情議論敘事抒情三、歸結責任，結束全篇三、歸結責任，結束全篇抒發感情抒發感情8、96-71-5寓情于敘寓情于敘寓情于議寓情于議思路：以思路：以“出師出師” 為中心為中心 首先，危急形勢下出師，提出治國建議；首先，危急形勢下出師，提出治國建議； 然后，陳述出師理由，表達感激之情效忠心愿；然后，陳述出師理由，表達感激之情效忠心愿； 最后，要求批準出師，表達出師決心。最后，要求批準出師，表達出師決心。理清思路理清思路小結小結 這篇表文歷來受到人們的高度評價，這篇表文歷來受到人們的高度評價，被視為表中的代表作。被視為表中的代表作。文章以懇切的言文章以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴