1、全國2011年1月高等教育自學考試中小學教育管理試題課程代碼：00458一、單項選擇題(本大題共20小題，每題1分，共20分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多項選擇或未選均無分。1.關于現代教育管理學科研究的對象，目前提法不一，大體有三種觀點：一是主張研究教育管理現象，二是主張研究教育管理過程；三是主張研究( )A.教育管理規律B.教育管理制度C.教育管理人員D.教育管理問題2.學校體育工作管理要堅持學校體育與衛生保健相結合、以增強學生體質為主、以體育教學管理為主和( )A.以普及為主B.以安全為主C.以實用為主D.以物質保障為基礎3.德

2、育管理的層次包括常規管理、學生相互管理和( )A.自我管理B.教師管理C.校長管理D.行政管理4.學校衛生工作管理的重要特點之一是( )A.重視領導責任B.重視健康教育C.重視性別差異D.重視學校責任5.在教育質量管理中，質量控制的方法有確立質量控制線、工作控制和( )A.人員控制B.財務控制C.組織控制D.程序控制6.如果校長在師生職工中不能發揮模范、帶頭和榜樣的作用，那么他的管理就難以成功。這強調的是校長的( )A.代表作用B.教育作用C.引導作用D.協調作用7.教育管理的一個基本范疇是權威與( )A.服從B.追隨C.附屬D.支配8.在教育管理研究中，應該盡量揭示教育現象之間的相互關系或因

3、果關系。這表達了教育管理研究中的( )A.質量結合的觀點B.普遍聯系的觀點C.動態發展的觀點D.矛盾統一的觀點9.管理過程理論的主要代表人物是法國著名管理學家( )A.馬克斯·韋伯B.亨利·法約爾C.弗雷德里克·泰羅D.喬治·埃爾頓·梅奧10.學校管理體制的核心和基礎是( )A.校長B.教職工代表大會C.家校合作委員會D.內部領導體制11.在國家教育方針、政策和法規的指導下，為實現預定的教育發展戰略目標及任務而確定教育目標及其所采取的規則、步驟和方法的總和，稱為( )A.教育規劃B.教育計劃C.教育戰略D.教育設計12.對學生管理，要讓學生處處

4、體驗到，全面發展是國家和人民對他們的基本要求；要讓全體中小學管理者意識到，學生的全面發展是衡量學生管理的基本標準。這表達了學生管理的( )A.循序性B.主體性C.整體性D.集體性13.辛亥革命成功后，民國教育部于1911年至1912年頒布的學制是( )A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戊學制D.壬子·癸丑學制14.教育管理目標的制定過程包括調查研究、分析討論和( )A.具體實施B.方案修改C.集體決策D.確定目標15.把有限的資金用在刀刃上，充分發揮資金的使用效益，為開展教育教學創造良好的條件，這是( )A.收入管理的核心B.預算管理的核心C.支出管理的核心D.現金管理的核心16.根據一

5、定的目標和準則確定一個標準，將每個評價對象與確定的標準進行比較，以判斷其到達目標之程度的評價是( )A.診斷性評價B.總結性評價C.絕對評價D.定性評價17.1954年至1979年間，我國在教育經費管理體制上實行( )A.中央統一財政，三級管理B.條塊結合，以塊為主C.劃分收支，分級包干D.分級領導，地方負責18.校園文化有自己的運行軌道和活動方式、內部系統，它可以不受或很少受社會大眾文化的左右。這表達了校園文化的( )A.多元性B.獨立性C.超越性D.示范性19.按管理內容劃分，教育管理目標可分為教育管理綜合目標和( )A.教育管理具體目標B.教育管理專項目標C.教育管理分析目標D.教育管理

6、單列目標20.英國實行的是( )A.校董事會領導下的校長負責制B.校務委員會領導下的校長負責制C.學區教委領導下的校長負責制D.家校合作委員會領導下的校長負責制二、填空題(本大題共10小題，每題1分，共10分)請在每題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。21.教育管理的二重性是指教育管理的_和社會屬性。22.教育管理過程具有教育性、多層次性、_、動態性和可控制性。23.教學工作管理的基本要求之一是“_、深入教學、研究教學、指導教學”。24.校長的素質要求包括_、崗位知識要求和崗位能力要求。25.1952年11月至1958年，我國在中央教育行政機關方面，分設教育部和 。26.在教育管理過程中

7、，檢查的方式很多，按照時間分，有平時檢查和_。27.教育管理區別于一般社會管理的共性包括:管理內容的_、管理對象和“產品”的主體性、管理過程的復雜性。28.學校管理的根本制度是_。29.系統方法論所提出的反饋原理、有序原理和_，對教育管理研究有重要指導意義。30.教育評價活動的實施步驟包括準備階段、_和評價結果處理階段。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每題3分，共15分)31.教育經費32.教育行政機關33.教育行政處罰34.教育管理職能35.教學質量分析四、簡答題(本大題共5小題，每題6分，共30分)36.簡述校長負責制的結構。37.簡述教育督導的特點。38.簡述班級管理的模式。39.簡述教

8、育管理質量的特點。40.簡述教育信息資源的管理。五、論述題(本大題共2小題，41小題7分，42小題8分，共15分)41.聯系自身實際，論述自我管理的發展階段。42.試論中小學教育發展戰略制定的主要程序。六、案例分析題(本大題10分)43.結合下文中各位校長的談話，試述中小學辦學特色的形成因素。關于辦學特色形成因素的討論A縣教育局組織的一次校長沙龍上，各位校長圍繞“辦學特色的形成因素”這個問題展開了激烈的討論。王校長說：“校長是辦學特色的決定因素。一個好校長，就是一所好學校。在我國教育史上卓有奉獻的代表人物之一張伯苓，為興辦新式學堂，以復興祖國，終身辦教育，不做官，為創辦特色鮮明的南開中學奮斗了

9、一生。正是在他的努力下，南開確立了允公允能，日新月異的校訓，使愛國、文明、嚴于律己，追求新事物成為南開學校的特色。”李校長說：“校長自然重要，但僅僅靠校長就能夠形成學校的辦學特色嗎？我看不是。校長的辦學方略必須通過教師群體加以落實才能夠實現，因此，教師才是學校辦學特色形成的主體?？梢哉f，沒有學校教師的才能、品德和團結，任何一所學校都難以形成辦學特色，即便暫時形成，也不可能長期維持?！秉S校長說：“王校長和李校長看到的只是現實、人方面的因素?？晌以谙?，除此之外，學校辦學特色的形成還有歷史、校風方面的因素。我國抗日時期的西南聯大，雖然歷時只有八年，但特色鮮明。它的辦學成果之所以如此輝煌，正是由于聯大繼承