1、文化散文文化散文陽關雪陽關雪1515一本一本文化苦旅文化苦旅，一個世界名人，世人驚羨。，一個世界名人，世人驚羨。余秋雨余秋雨的文化進入到人們的視野之中。是的，人們在欣賞象閑適智慧的的文化進入到人們的視野之中。是的，人們在欣賞象閑適智慧的梁實秋，幽默風趣的林語堂，平和閑淡的周作人，隨意自在的張梁實秋，幽默風趣的林語堂，平和閑淡的周作人，隨意自在的張愛玲等大家的作品的同時，企盼出現新的散文大家，余秋雨的文愛玲等大家的作品的同時，企盼出現新的散文大家，余秋雨的文化苦旅橫空出世，奪去了眾人的眼光。化苦旅橫空出世，奪去了眾人的眼光。有人說他的散文刷新了一個徹底平庸和徹底蒼白的時代；有有人說他的散文刷新了

2、一個徹底平庸和徹底蒼白的時代；有人說人說文化苦旅文化苦旅是一條河系，在星光燦爛的中國散文的天空里，是一條河系，在星光燦爛的中國散文的天空里， 其中的每一顆星星都散發著一種魅力非凡的深不可測的光暈。其中的每一顆星星都散發著一種魅力非凡的深不可測的光暈。今天，讓我們走進余秋雨，跟著他去探尋歷史和文化，聽他今天，讓我們走進余秋雨，跟著他去探尋歷史和文化，聽他的解讀。的解讀。1 1、把握作者將自然景觀與人文景觀結合起來進行、把握作者將自然景觀與人文景觀結合起來進行 描寫的寫法和特色。描寫的寫法和特色。2 2、領悟其文化內涵，體味文中深厚的思想感情和、領悟其文化內涵，體味文中深厚的思想感情和 深刻的哲理

3、。深刻的哲理。（重點）（重點）（難點）（難點）來自來自點撥點撥 余秋雨，余秋雨，19461946年出生于浙江省年出生于浙江省余姚縣，當代作家。代表作有：余姚縣，當代作家。代表作有：文文化苦旅化苦旅千年一嘆千年一嘆行者無疆行者無疆山居筆記山居筆記霜冷長河霜冷長河等。其散等。其散文體現了淵博的文學和史學功底以及文體現了淵博的文學和史學功底以及豐厚的文化感悟力和藝術表現力，是豐厚的文化感悟力和藝術表現力，是當代散文領域的范例。當代散文領域的范例。來自來自點撥點撥 余秋雨寫作余秋雨寫作文化苦旅文化苦旅首先是因為受了一位青春不首先是因為受了一位青春不老、童心難泯的美國老教授的激發。這位教授雖然年老但老、

4、童心難泯的美國老教授的激發。這位教授雖然年老但卻冒險般地游歷了我國西南許多少數民族地區，使作者萌卻冒險般地游歷了我國西南許多少數民族地區，使作者萌發重新認識祖國大地的愿景，并產生對中華文化的思索與發重新認識祖國大地的愿景，并產生對中華文化的思索與追尋。其次，應該是作者對自己，對社會的一種慰藉。作追尋。其次，應該是作者對自己，對社會的一種慰藉。作者渴望在旅途中解放自己的心靈并對中國文化作出貢獻。者渴望在旅途中解放自己的心靈并對中國文化作出貢獻。所以，余秋雨在不惑之年，毅然辭去官職走出書齋，開始所以，余秋雨在不惑之年，毅然辭去官職走出書齋，開始了了“文化苦旅文化苦旅”。來自來自點撥點撥 文化散文文

5、化散文指指2020世紀世紀8080、9090年代出現，由一批從事人年代出現，由一批從事人文學科或社會科學研究的學者寫作，在取材和行文上表文學科或社會科學研究的學者寫作，在取材和行文上表現出鮮明的文化意識和理性思考色彩，風格上大多較為現出鮮明的文化意識和理性思考色彩，風格上大多較為節制，有著深厚的人文情懷和終極追問的散文，又稱節制，有著深厚的人文情懷和終極追問的散文，又稱“學者散文學者散文”。代表作家及作品：余秋雨。代表作家及作品：余秋雨文化苦旅文化苦旅，張中行張中行負暄瑣話負暄瑣話，陳平原，陳平原學者的人間情懷學者的人間情懷等。等。一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點撥點撥ttzhzh

6、jjtntn下下榻榻（ ） 侏侏（ ）儒）儒山山脊脊（ ） 坍坍（ ）朔朔( )( )風關風關 隘隘（ ）土）土 謫謫（ ）官）官shushuiizhzh二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點撥點撥訣訣墩墩笳笳juju（ ）別）別土土dndn（ ）胡胡jiji（ ）三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點撥點撥1.1.下榻：下榻：（客人）住宿。（客人）住宿。2.2.褶皺：褶皺：皺紋。皺紋。3.3.侏儒：侏儒：身材異常矮小的人。身材異常矮小的人。部分來自部分來自點撥點撥4.4.訣別：訣別：分別（多指不易再見的離別）。分別（多指不易再見的離別）。訣別、分別辨析訣別、分別辨析同：都指與人離

7、別。同：都指與人離別。異：異：“訣別訣別”多指不易再見的或無會期的離別，死別；從多指不易再見的或無會期的離別，死別；從感情色彩上講，含有很大的悲壯成分。感情色彩上講，含有很大的悲壯成分。“分別分別”多指暫時多指暫時離別，不久還會相見，是一個中性感情色彩的詞。離別，不久還會相見，是一個中性感情色彩的詞。例：看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。例：看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。暑假我們就要分別了，期待九月份的再次相見。暑假我們就要分別了，期待九月份的再次相見。部分來自部分來自點撥點撥5.5.踉蹌：踉蹌：走路不穩。走路不穩。6.6.凌厲：凌厲：氣勢迅猛。氣勢迅猛。7.7.風

8、范：風范：風度；氣派。風度；氣派。8.8.執袂：執袂：抓著衣袖。抓著衣袖。 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。陽關雪陽關雪課文朗讀課文朗讀。圈點要求圈點要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認為用得好的詞語用認為用得好的詞語用方框方框。3.3.關鍵語句用關鍵語句用波浪線波浪線。部分來自部分來自典中點典中點這篇游記散文篇幅較長，請大家邊默讀課文，邊劃出這篇游記散文篇幅較長，請大家邊默讀課文，邊劃出文中表明作者

9、行蹤的語句，然后分別用一個詞加以說文中表明作者行蹤的語句，然后分別用一個詞加以說明。明。【答案答案】 明確：縣城明確：縣城 沙漠沙漠 古戰場古戰場 陽關陽關部分來自部分來自點撥點撥聯系全文，說說開頭句子的作用。本題運用開頭聯系全文，說說開頭句子的作用。本題運用開頭句（段）作用分析法。句（段）作用分析法。 【答案答案】內容上：交代了作者這次的尋訪是源于內容上：交代了作者這次的尋訪是源于 自己的歷史文化情結，暗示陽關之旅也是一次文自己的歷史文化情結，暗示陽關之旅也是一次文 化之旅；表達了作者對陽關的向往之情，奠定了化之旅；表達了作者對陽關的向往之情，奠定了 全文的感情基調。結構上：開篇點題，總領全

10、文。全文的感情基調。結構上：開篇點題，總領全文。部分來自部分來自點撥點撥老者勸老者勸“我我”不要去的理由有哪些？這里寫老者勸阻不要去的理由有哪些？這里寫老者勸阻有何作用？有何作用？【答案答案】 （1 1）三條理由：路遠，沒啥好看的，下）三條理由：路遠，沒啥好看的，下雪。（雪。（2 2）老者的勸阻，渲染了陽關之行的）老者的勸阻，渲染了陽關之行的“不值不值得得”，襯托了古代文人（王維）吸引力之大以及作者，襯托了古代文人（王維）吸引力之大以及作者訪古熱情之高。訪古熱情之高。2.2.部分來自部分來自點撥點撥談談你對文中第二段最后三句話的理解。談談你對文中第二段最后三句話的理解。【答案答案】這段議論寫出

11、了作者徒步沙漠中獨特而真實這段議論寫出了作者徒步沙漠中獨特而真實的感覺，地的遼闊與天的完整相互映襯，展現出一種的感覺，地的遼闊與天的完整相互映襯，展現出一種天地一色、自然渾成的美，表達了作者對宇宙自然的天地一色、自然渾成的美，表達了作者對宇宙自然的喜愛。同時顯示出理性的思考：關注思想還是關注身喜愛。同時顯示出理性的思考：關注思想還是關注身體決定了人在自然中的宏大或渺小。體決定了人在自然中的宏大或渺小。由對陽關所在的自然環境的描寫過渡到對陽關歷史、由對陽關所在的自然環境的描寫過渡到對陽關歷史、文化內涵的追溯和探尋。文化內涵的追溯和探尋。3.3.部分來自部分來自點撥點撥結合文章內容，具體分析第段結

12、合文章內容，具體分析第段“如雨的馬蹄如雨的馬蹄”句子的表達句子的表達效果。效果。 【答案答案】作者展開豐富的聯想，思接千載，視通萬里，用三組作者展開豐富的聯想，思接千載，視通萬里，用三組排比再現了沙場征戰和親人們的思念，突出戰爭給人民帶來的苦排比再現了沙場征戰和親人們的思念，突出戰爭給人民帶來的苦難，委婉表達了作者對戰爭的批判之意。具體來說，三個難，委婉表達了作者對戰爭的批判之意。具體來說，三個“如如”從場面、聲音、氣氛等方面表現了戰爭的浩大與血腥；從場面、聲音、氣氛等方面表現了戰爭的浩大與血腥；接著的接著的“中原中原夜哭夜哭”說明了戰爭參與者的背景：他們拋下說明了戰爭參與者的背景：他們拋下自

13、己的質樸身份（自己的質樸身份（“白發白發”兒子、兒子、“春閨春閨”丈夫、丈夫、“稚稚兒兒”父親）從四面八方（中原、江南、湖湘）來到這里，成父親）從四面八方（中原、江南、湖湘）來到這里，成了戰爭的犧牲品；最后了戰爭的犧牲品；最后“故鄉柳蔭故鄉柳蔭軍旗軍旗”用特寫鏡頭的形式用特寫鏡頭的形式描繪了將士們的生離死別。內涵豐富，蒼涼悲壯，富有感染力。描繪了將士們的生離死別。內涵豐富，蒼涼悲壯，富有感染力。4.4.部分來自部分來自點撥點撥第段中第段中“這兒的雪沒有化，當然不會化這兒的雪沒有化，當然不會化”一句有何一句有何含義？含義？ 【答案答案】本題運用句子含義理解本題運用句子含義理解“三抓一聯系三抓一聯

14、系”法。法。前一句是作者看到的實景，后一句是作者內心的信仰：前一句是作者看到的實景，后一句是作者內心的信仰：作者希望陽關古跡及其歷史內涵不會像沙漠中的雪那作者希望陽關古跡及其歷史內涵不會像沙漠中的雪那般消逝。般消逝。5.5.部分來自部分來自點撥點撥6.6.結合段回答：為什么說結合段回答：為什么說“王維實在是溫厚到了王維實在是溫厚到了 極點極點”？【答案答案】陽關荒涼偏僻，環境惡劣，而王維在詩中陽關荒涼偏僻，環境惡劣，而王維在詩中只字未提到，只說只字未提到，只說“無故人無故人”，強調的是朋友情至，強調的是朋友情至上，因而說上，因而說“王維實在是溫厚到了極點王維實在是溫厚到了極點”。7.7.聯系語

15、境，談談你對聯系語境，談談你對“凄迷凄迷”的理解。的理解。部分來自部分來自點撥點撥【答案】【答案】 “凄迷凄迷”的不僅是陽關的風雪，更是陽的不僅是陽關的風雪，更是陽關所承載的中華文化。這里的中華文化，曾經壯關所承載的中華文化。這里的中華文化，曾經壯美，曾經輝煌，卻倒在了歷史長河的大雪中。當美，曾經輝煌，卻倒在了歷史長河的大雪中。當然，然，“凄迷凄迷”的還有作者的心境：唐代沒有的還有作者的心境：唐代沒有“把藝把藝術家的自信延續久遠術家的自信延續久遠”導致作者內心滿是遺憾、失導致作者內心滿是遺憾、失落之情。落之情。8.8.作者為什么說陽關作者為什么說陽關“再也難于享用溫醇的詩句再也難于享用溫醇的詩

16、句”？部分來自部分來自點撥點撥【答案】【答案】唐代沒有把屬于藝術家的自信延續久唐代沒有把屬于藝術家的自信延續久遠；西出陽關的文人大多是謫官逐臣，抒發的只遠；西出陽關的文人大多是謫官逐臣，抒發的只是嘆息。是嘆息。9.9.文中不止一次寫到文中不止一次寫到“雪雪”，聯系全文看寫，聯系全文看寫 “雪雪”有有 什么作用什么作用? ?部分來自部分來自點撥點撥【答案】【答案】 點題，交代了作者踏訪陽關的時令，烘托點題，交代了作者踏訪陽關的時令，烘托了作者內心的傷感等情緒，也為全文營造了一種蒼了作者內心的傷感等情緒，也為全文營造了一種蒼涼悲壯的氛圍，增添了陽關的滄桑之感。涼悲壯的氛圍，增添了陽關的滄桑之感。部

17、分來自部分來自點撥點撥【答案答案】天氣寒冷，路途遙遠，作者孤身前往；曾經驗證天氣寒冷，路途遙遠，作者孤身前往；曾經驗證過人生壯美和藝術情懷弘廣的陽關沒能繼續享用溫醇的詩過人生壯美和藝術情懷弘廣的陽關沒能繼續享用溫醇的詩句，而今成為廢墟；作者的心中之句，而今成為廢墟；作者的心中之“苦苦”對于中華文對于中華文化傳承方面的心痛。化傳承方面的心痛。1.1.【難點探究難點探究】本文節選自本文節選自文化苦旅文化苦旅，結合本文內容，結合本文內容， 回答作者陽關之旅回答作者陽關之旅“苦苦”在何處。在何處。部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】結尾處，作者的無奈和憂慮是他面對歷史的滄桑而產結尾處，作者的無奈和憂慮

18、是他面對歷史的滄桑而產生的，他的感慨主要是源于封建政治對文化藝術的漠視，乃至生的，他的感慨主要是源于封建政治對文化藝術的漠視，乃至扼殺，表達了作者對中華文化傳承的憂慮。文化是民族精神的扼殺，表達了作者對中華文化傳承的憂慮。文化是民族精神的載體，是一個民族的根。陽關在歷史的風雪中凄迷了，輝煌的載體，是一個民族的根。陽關在歷史的風雪中凄迷了，輝煌的唐人風范也倒在了歷史的長河中。不僅如此，阿房宮、圓明園唐人風范也倒在了歷史的長河中。不僅如此，阿房宮、圓明園等也在歷史的長河中倒下了，現在還有其他的一些文化和文化等也在歷史的長河中倒下了，現在還有其他的一些文化和文化載體正面臨逝去的危險。所以我們應該珍惜

19、、保護燦爛輝煌的載體正面臨逝去的危險。所以我們應該珍惜、保護燦爛輝煌的中華文化，并使之代代相傳，發揚光大。中華文化，并使之代代相傳，發揚光大。2.2.【難點探究難點探究】文章結尾處流露出了作者憂慮和無奈的心情，文章結尾處流露出了作者憂慮和無奈的心情， 請結合文章并聯系現實，談談你對此的看法。請結合文章并聯系現實，談談你對此的看法。陽關陽關雪雪打聽陽關打聽陽關歷史文化情結歷史文化情結走向陽關走向陽關在沙漠：贊美天地、行人在沙漠：贊美天地、行人 在古戰場：聯想中華歷史的荒原在古戰場：聯想中華歷史的荒原 在陽關前：感嘆古址荒落在陽關前：感嘆古址荒落陽關懷古陽關懷古唐人風范：欣賞、仰慕唐人風范：欣賞、

20、仰慕 陽關坍塌：遺憾、悲涼陽關坍塌：遺憾、悲涼離開陽關離開陽關淡淡哀愁淡淡哀愁探尋探尋民族民族精神，精神，呼喚呼喚中華中華文化文化 作者通過寫自己踏訪陽關的經歷，對這一景觀背作者通過寫自己踏訪陽關的經歷，對這一景觀背后所沉淀的歷史文化內涵的探尋，表現了中國古代文后所沉淀的歷史文化內涵的探尋，表現了中國古代文人不朽的地位，揭露出戰爭對人民的傷害和封建政治人不朽的地位，揭露出戰爭對人民的傷害和封建政治對優秀文化的漠視、扼殺。表達了作者對未能傳承下對優秀文化的漠視、扼殺。表達了作者對未能傳承下來的中華文化和民族精神的痛惜之情，對中國歷史文來的中華文化和民族精神的痛惜之情，對中國歷史文化的追溯、思索和

21、熱愛。化的追溯、思索和熱愛。1.1.將自然景觀與人文景觀結合起來進行描寫。將自然景觀與人文景觀結合起來進行描寫。作者用凝練、深沉的語言描寫了前往陽關途中的所見作者用凝練、深沉的語言描寫了前往陽關途中的所見沙沙漠、墳堆、古戰場，以開闊的文化視野將絕美的自然風光和沉漠、墳堆、古戰場，以開闊的文化視野將絕美的自然風光和沉重的文化反思藝術地融合在一起，表現出俯仰天地古今的渾厚重的文化反思藝術地融合在一起，表現出俯仰天地古今的渾厚大氣，給人一種深邃蒼涼而又厚重沉甸的滄桑之感。大氣，給人一種深邃蒼涼而又厚重沉甸的滄桑之感。2.2.借景抒情。借景抒情。作者通過對沙漠雪景的描寫，不僅寫出了陽關雪的純凈、廣作者

22、通過對沙漠雪景的描寫，不僅寫出了陽關雪的純凈、廣闊，天地一色的特征，同時抒發了作者對宇宙、自然的熱愛闊，天地一色的特征，同時抒發了作者對宇宙、自然的熱愛和敬重。接著又通過對孤寂的山脊、落寞的墳堆、蕭條的古戰和敬重。接著又通過對孤寂的山脊、落寞的墳堆、蕭條的古戰場、冰海凍浪的陽關古址等的描寫，表達了作者對古人的緬懷場、冰海凍浪的陽關古址等的描寫，表達了作者對古人的緬懷之情，情感深沉厚重。之情，情感深沉厚重。3.3.語言華麗典雅、旁征博引，敘述、議論、描寫融會貫語言華麗典雅、旁征博引，敘述、議論、描寫融會貫通，充溢著一種貴族氣質。通，充溢著一種貴族氣質。如文中對古戰場的描寫：如文中對古戰場的描寫：

23、“這里正是中華歷史的荒原：如這里正是中華歷史的荒原：如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱血雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱血朔風中的軍朔風中的軍旗。旗。”整齊的句式，生動的描寫，使人如臨其境。整齊的句式，生動的描寫，使人如臨其境。4.4.形散神聚，雜而不亂。形散神聚，雜而不亂。本文開篇寫尋訪陽關，敘事中又本文開篇寫尋訪陽關，敘事中又穿插境界開闊的寫景、思接千載的聯想、想象和各種文穿插境界開闊的寫景、思接千載的聯想、想象和各種文化知識，顯得隨性龐雜。但事實上文章始終都未脫離對歷化知識，顯得隨性龐雜。但事實上文章始終都未脫離對歷史、文化的思考和對民族精神的探求，時時處處緊扣住說史、文化的思考和對民族精神

24、的探求，時時處處緊扣住說理、抒情的中心。理、抒情的中心。送劉司直赴安西送劉司直赴安西王維王維絕域陽關道絕域陽關道, ,胡沙與塞塵。三春時有雁胡沙與塞塵。三春時有雁, ,萬里少行人。萬里少行人。苜蓿隨天馬苜蓿隨天馬, ,葡萄逐漢臣。當令外國懼葡萄逐漢臣。當令外國懼, ,不敢覓和親。不敢覓和親。送平澹然判官送平澹然判官王維王維不識陽關路不識陽關路, ,新從定遠侯。黃云斷春色新從定遠侯。黃云斷春色, ,畫角起邊愁。畫角起邊愁。瀚海經年到瀚海經年到, ,交河出塞流。須令外國使交河出塞流。須令外國使, ,知飲月氏頭。知飲月氏頭。第一問：陽關是王維第一問：陽關是王維渭城曲渭城曲的產生地，作者對詩人王維充滿

25、的產生地，作者對詩人王維充滿敬重，對敬重，對渭城曲渭城曲這首詩的意境充滿向往；作者有濃厚的歷史這首詩的意境充滿向往；作者有濃厚的歷史文化情結，去尋訪陽關其實是一次文化朝圣之旅；陽關是中華文文化情結，去尋訪陽關其實是一次文化朝圣之旅；陽關是中華文化的縮影，承載了深沉的民族精神，這些都深深吸引著作者。化的縮影，承載了深沉的民族精神，這些都深深吸引著作者。第二問：作者在去陽關的路上看到了沙漠、沙漠雪景、完整的天、第二問：作者在去陽關的路上看到了沙漠、沙漠雪景、完整的天、遠處的山脊、遠年的墳堆、古戰場等；在陽關前看到樹影屋舍、遠處的山脊、遠年的墳堆、古戰場等；在陽關前看到樹影屋舍、荒落的土墩、荒落的土墩、“陽關古址陽關古址”碑。碑。第三問：見到陽關故址后，作者感慨王維的溫厚，嘆服樂觀、放第三問：見到陽關故址后，作者感慨王維的溫厚，嘆服樂觀、放達、自信的唐人風范，并為這種文化內涵沒能延續久遠而遺憾和達、自信的唐人風范，并為這種文化內涵沒能延續久遠而遺憾和失落。失落。一、一、第一問：因為大漠平坦遼闊，此時更是白茫茫一片，天地間不見第一問：因為大漠平坦遼闊，此時更是白茫茫一片，天地間不見任何異色的東西，天際線也沒有被大地上任何事物所破壞，所以任何異色的東西，天際線也沒有被大地上任何事物所破壞，所以大漠里見到的天是大漠里見到