1、語文必修蘇教版第二專題版塊一流浪人，你若到斯巴分層精練夯基達標1.下列各項中加點字的注音全都正確的一項是( )A.震顫(chàn) 顫(zhàn)栗 顫(zhàn)抖 愕(è)然B.一模(mú)一樣 粗獷(gung) 倒坍(tn) 捆扎(z)C.供(gòng)奉 禁(jìn)止 摸(m)黑 削(xio)平D.搪(to)瓷 水流湍(tun)急 背(bi)著手 踮(din)腳解析：A顫抖（chàn)；C.削平（xu)；D.搪瓷（táng）。答案：B2.下列各句中書寫無誤的一項是( )A.門上曾經掛過一個十字架

2、，后來他們把十字架拿走了，墻上卻留下清新的棕色痕跡這個十字印痕干凈而美麗地留在退了色的粉墻上。B.在路上，他們摸著黑在我胳膊上扎過一針；我感覺到針頭戳進了皮膚。C.黑色的窗幃外，夜空里紅光和黑煙交織，就像添上新煤的爐子。D.自我來到這個停尸間之后，它第一次觸動了我的心靈，震憾了我內心某個隱密的角落，使我驚駭萬狀。解析：A.退褪；C.幃帷；D.憾撼，密秘。答案：B3.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一組是( ) _人類的文明需求在本質上是一致的，_不同的人類群體生存的自然環境和社會條件不同，_滿足其文明需求的文化方式也不盡相同。A.盡管 但 由于 因而 B.如果 那么 由于 因而C.盡管 不過

3、 因為 因而 D.如果 那么 因為 因而解析：該復句第一層為轉折關系，第二層為因果關系。答案：A4.下列標點符號使用正確的一項是( )A.怎樣提高學習效率，克服懶惰松散的習慣？這需要從許多方面努力。B.“我的傘。”他厲聲說道：“把它還給我。”C.她的父、母親都是文藝工作者，從小就對她進行教育和培養。D.有人用氫氣還原氧化銅制得5克銅，求有多少克氫氣參加了反應，這些氫氣在標準狀況下占多大體積。(氫氣的密度是0.09克/升)解析：A.問號改逗號，因為不是疑問句。B.冒號改逗號，因為前面已經說了一部分。C.頓號去掉。答案：D5.下列各句中，加點成語使用不正確的一項是( )A.愷撒、西賽羅、馬可

4、83;奧勒留的雕像復制得活靈活現，深黃的顏色，古希臘、古羅馬的氣派，威嚴地靠墻一字排開。B.當時，他們在盛怒之下把墻重新刷了一下，但無濟于事，粉刷匠沒有把顏色選對，整面墻成了玫瑰色，而十字呈棕色，依舊清晰可見。C.我百無聊賴地度過這段時間，沒有一次我能把花瓶畫得像樣。D.色彩斑斕、威風凜凜的希臘重甲胄武士，頭上插著羽毛，看上去像只大公雞。解析：A.“活靈活現”的意思是形容描述或模仿的人或事物生動逼真，它不可用于繪畫、雕塑等。答案：A6.下列各句中沒有語病的一句是( )A.這一切從我眼前匆匆掠過，雖然我并不重，但抬擔架的人走得很快。B.我覺得周圍的一切都顯得如此冷漠我的眼睛雖然認出了這些東西，但

5、這只是我的眼睛。C.眼前，沙沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成了一幅美妙絕倫的圖畫。D.可是我還不知道為什么，也不知道是否當真回到了母校。解析：A.此句不是轉折關系，應是因果關系；B.將“雖然”調至“我的眼睛”之前；C.“浪聲”不能構成圖畫。答案：D閱讀下面的文字，完成79題。格爾尼卡 畢加索是位有民族正義感的畫家。1936年西班牙內戰期間，支持佛朗哥的納粹德國的空軍炸毀了格爾尼卡市，造成了大量無辜平民的死亡。畢加索以此為題材，創作了名畫格爾尼卡，表現出平民在德軍轟炸下悲慘死去的情形。在歐洲，這幅畫沒有人不知道。 “二戰”爆發后，巴黎被納粹德國占領了。畢加索依舊在巴黎的工作室作畫。奇怪的是納粹并沒

6、有對這位名畫家有所不敬，因為戈培爾的德國宣傳部想借這件事說明他們是多么文明，多么有教養。 經常有德軍官兵慕名來訪問畢加索的工作室，他們實在想一睹這位名震歐洲的偉大畫家的風采。畢加索總是不說話，默默地帶他們看看自己的畫作。可是在臨走的時候，畢加索總要送給他們一份小小的紀念品一張復制的格爾尼卡，然后對他們說出一個詞：“紀念。” 1944年的一天，畢加索的工作室又來了一個蓋世太保，他拿著這幅畫遞給畢加索，問：“這是你作的嗎？” “不是，”畢加索冷漠地搖了搖頭，反駁道，“這是你們作的！” 畢加索的話是什么意思，這個秘密警察完全知道，但是他無言以對。 也許有人認為文人畫士手上只有一枝筆，可是別忘了，當一

7、個人有強烈的愛國心的時候，無論敵人用飛機、坦克與大炮，還是用集中營的毒氣室，都無法戰勝他的勇氣。7.畢加索送給德軍官兵一張復制的格爾尼卡，然后對他們說“紀念”。根據上下文意，說說“紀念”一詞的主要含義。_8.文中蓋世太保完全知道“畢加索的話是什么意思”，但是“他無言以對”。蓋世太保為什么“無言以對”？_9.用簡短的語言概括文章結尾一段話的內容。(不超過20字)_7.解析：此題考查對重點詞語的含義的理解，結合文章第一段可得出答案。答案：這里有畢加索對格爾尼卡人的永不改變的紀念，更主要的是對納粹官兵罪行的控訴，對法西斯罪惡的揭露。8.解析：此題可根據上文語境作出解答。答案：“這是你們作的！”意思是

8、，是你們制造的這一罪惡。蓋世太保知道沒有納粹的轟炸，就不會有畢加索的這幅畫，所以他“無言以對”。9.解析：此題考查概括能力，“飛機”“坦克”“大炮”“毒氣室”都無法戰勝他的勇氣，說明有強烈愛國心的人是不可戰勝的。答案：一個有強烈愛國心的人是不可戰勝的。走近高考一、閱讀理解(2006湖北高考)閱讀下面的文字，完成1013題。從阿爾卑斯山歸來 法都 德 在普魯文斯省，當天氣溫暖起來時，把家畜送到阿爾卑斯山里去已經是習慣了。畜生和人在那里要過五六個月，夜間便睡在露天底下高齊腰際的草里；隨后，當秋天最初戰栗的時候，他們又下山回到農莊上來，重在被迷迭香的花熏香了的灰色的小山上過著單調的牧羊生活 昨天晚上

9、羊群回來了。從早上起，大門便敞開地等待著；羊圈里鋪了新鮮的干草。 不時地，人們重復著說：“現在，他們已經到艾杰爾了；現在，已經到巴拉都了。” 近黃昏的時候，突然間，一聲大叫：“他們到那兒啦！”而在那邊，在遠處，我們看見羊群在塵土騰起的光輝里前進著。 整個的路好像在跟羊群一起蠕動，老公羊走在最前邊，角往前伸著，現出兇野的神氣；在它們后邊，是羊群的主要部分，有點疲倦了的母親們，偎擠在腿間的乳兒，籃子里馱著新生的小羊羔、一邊走一邊搖晃著的、頭上戴著紅絨球的騾子；再后邊，是全身浸在汗里、舌頭伸到地上的狗；走在最后邊的，是兩個高大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙，他們的外套像袈裟一樣，一直拖到腳后跟。

10、所有這一切，在我們面前快樂地排成行列，帶著一陣急雨般的踐踏聲擁進了大門。 那時院子里是怎樣的騷亂啊！金綠兩色相間的大孔雀，戴著絹絨般的冠，從它們的棲木上認出了來者，并用一種驚人的號筒般的鳴叫迎接著它們。 沉睡著的雞窩突然被驚醒了。所有的都站了起來：鴿子，鴨子，火雞，竹雞。整個的家禽場像是瘋狂了一般。母雞們談著要玩一整夜 好像是每一只羊在它的沾染著阿爾卑斯草的芬芳的毛里，帶回一種使人沉醉、使人舞蹈的田野的活躍的氣氛似的。 在這樣的騷擾中間，羊群各自找到了自己的住所。沒有比這樣的安置看來更可愛了。老公羊看到了它們的石槽，感動得流出了眼淚。那些在旅途中生出來而還從未看見過農莊的羊羔和極小的羔兒，驚奇

11、地看著它們的周圍。 但是最動人的是那些狗，那些忠于職務的牧羊人的狗。它們跟在羊群后邊十分忙碌，在農莊上就只看到它們。 守夜的狗在它的窩里喚它們回來是徒勞的；井邊盛滿了新鮮的水的水桶向它們做手勢也全無用處；在羊群進來以前，在粗大的門閂把小柵欄門關了以前，在牧羊人到低矮的小屋里坐在桌子周圍以前，它們是什么也不要看，什么也不要聽的。 而到這時候，它們才僅僅同意進到群狗的窩里去。在那兒，它們一邊舐著它們的菜湯桶，一邊同它們農莊上的同伴們談論著它們在山里所做的事情：在那可怕的地方，有狼，有洋溢著露珠的大朵的紫色的毛地黃10.在羊群秋歸的情景描寫中，文章主要傳達了哪兩個方面的感受？_11.“好像是每一只羊

12、在它的沾染著阿爾卑斯草的芬芳的毛里，帶回一種使人沉醉、使人舞蹈的田野的活躍的氣氛似的。”結合上下文，說說這句話的含意。_12.本文最后突出寫了狗的形象，你認為作者這樣寫的用意是什么？_13.本文主要運用了哪兩種表現手法描寫羊群歸家后的情景？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。_10.解析：本題考察對內容的理解能力。這一道題難度不大，主要是把握文字間流露出的作者的感情色彩以及作者這樣寫的用意。答案：期盼回家和回家后親切溫馨的感受。生命（動物與動物、人與動物）之間和諧相處或親密交流的感受。11.解析：做好這道題一定要把這句話和上下文聯系起來去理解。“沾染著阿爾卑斯草的芬芳”說明和阿爾卑斯山的聯系，

13、“使人沉醉、使人舞蹈的田野的活躍的氣氛”說明給人們與動物帶來的感受。答案：羊群帶回了阿爾卑斯山的生機。羊群歸家給人們與動物帶來了喜悅與歡欣。12.解析：答案參考文章的最后三段，提煉出表現狗的性格特征的句子進行概括即可，還要參考在整篇文章結構的作用。答案：表現狗的忠誠（或忠于職守）。從動物之間的親密關系寫到動物與家園的親密關系，最后以狗作代表寫到動物與人的關系，使文章的內涵逐步深化。最后寫狗與同伴談論山里的事情，與文章開頭形成呼應。13.解析：一定要結合具體的描寫進行分析，找出最具特征的兩種表現手法。主要參考文章的前半部分。答案：白描（或細節描寫）。描寫羊群歸家后的歡樂時寫到了大孔雀、母雞、老公

14、羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對象的主要細節特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神地表現。擬人化的描寫。本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫羊兒回家后，大孔雀高興得用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒的歸來，母雞們興奮地談著要玩一整夜。這樣描寫給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實動人的生活氣息，使文章更具有生動活潑的情趣。二、語言運用14.(2006湖北高考，20)提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“端午節”。(不超過35字)端午節是我國民間的一個傳統節日，又稱端陽節。端午節的時間是在每年的夏歷五月初五這一天。端午節的起源說法不一，但大多認為源于紀念投汨羅江自沉的戰國時楚國愛國詩人屈原。過端午節人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競渡活動，香港、澳門也派了代表隊參加。過端午節時南方各省區人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節是_解析：注意單句只需要一套語法結構即可。答案：（端午節是）我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統節日。15.(2006湖北高考，21)學校舉行課本劇匯報演出，請你結合劇情內容為主持人寫兩段串聯詞，將下面三個節目串聯起來，要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40字。第一個節目雷雨演出結束串聯詞(1)：_下面請觀看第二個節目羅密歐與朱麗葉，由高三(1)班演出。串聯詞(2)：_