1、100以內(nèi)的加法和減法（一）同數(shù)連加解決問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】1、初步學(xué)會(huì)分析解決簡(jiǎn)單的“求幾個(gè)相同加數(shù)和”的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生不斷 積累解決問(wèn)題的策略。2、經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好 習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)感悟數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、掌握了解解決問(wèn)題的一般步驟，不斷積累解決問(wèn)題的策略。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、解決問(wèn)題的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)習(xí)卡【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)加數(shù)相同的連加【板書(shū)：同數(shù)連加】二、情境遷移，探究新知（一）收集、

2、整理數(shù)學(xué)信息同學(xué)們不僅坐得端正，眼力也非常棒！為了準(zhǔn)備六一兒?jiǎn)喂?jié)，請(qǐng)看 （出示情境圖）小朋友們正在忙著折小星星呢！從圖中你知道了哪些信息？3個(gè)同學(xué)一起折小星星，每人折了6個(gè)。他們一共折了多少個(gè)小星星？師：每人是什么意思？（3人回答）你能說(shuō)得更清楚一點(diǎn)嗎？那是誰(shuí)折了6個(gè)？ 生：每人是每個(gè)人，佳佳，浩浩，小芳都折了6個(gè)。 根據(jù)這兩條信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共折了多少個(gè)小星星？（二）嘗試應(yīng)用策略解決問(wèn)題1、自主探究，解決問(wèn)題（1）相信你現(xiàn)在對(duì)題目已經(jīng)有了更深的理解，小朋友，你能用自己喜歡的方式解 答這個(gè)問(wèn)題嗎？把你的想法跟同桌說(shuō)一說(shuō)。2、交流算法，理解算理 你是怎樣解答這個(gè)問(wèn)題的？請(qǐng)你介紹

3、一下吧！你是怎么想的？ 生：6+6+6=18（個(gè)）師：為什么這樣列式？6表示什么？為什么用加法？ 你還有其他方法嗎？設(shè)計(jì)意圖這一過(guò)程不僅放手讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn) 用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。而且豐富和發(fā)展了適合自 己的算法。3、嘗試?yán)眉^表示法，用算式表示法及列表的方式解答（三）檢查、驗(yàn)證（1）這道題列出了算式，有了結(jié)果，這道題是不是就做完了呢？這樣解答對(duì)吧？ 我們應(yīng)該怎么檢查呢？（2）匯報(bào)交流。（3）你們可千萬(wàn)別小看了檢查，檢查的作用可大啦！它能幫助我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤， 改正錯(cuò)誤。師：為什么用加法？是求一共有多少個(gè)星星，那就是要把三個(gè)部分合起來(lái)。 現(xiàn) 在檢

4、查完了，我們可以口答這個(gè)題了嗎？（四）小結(jié)：在小朋友們齊心協(xié)力下，我們一起解決了這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：解決問(wèn)題） 現(xiàn)在 我們一起來(lái)看一看，我們是怎么樣解決這個(gè)問(wèn)題的？先是觀察信息，再是看問(wèn)題，解答，檢查，口答。我們用了一些什么方法來(lái)解決問(wèn)題？算式法，表格法師：以后經(jīng)過(guò)同學(xué)們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一定還會(huì)有更多的方法來(lái)解決同數(shù)連加的 問(wèn)題。師：剛剛是三個(gè)小朋友折星星，想一想，如果再來(lái)一個(gè)小朋友，1、4個(gè)小朋友折是幾個(gè)6相加？我們?nèi)郮個(gè)小朋友折，是X個(gè)6相加。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)回顧板書(shū)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握 解決問(wèn)題的基本思路。進(jìn)一步拓展學(xué)生思維。五）游戲 師:小朋友們想得真有道理，那吳老師

5、來(lái)考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？玩一個(gè)連 加的開(kāi)火車游戲 如果我說(shuō)2，那后面每個(gè)同學(xué)都+2，回答結(jié)果。兩個(gè)小組一起 開(kāi)，看哪組又對(duì)又快。（二）、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。（1）（創(chuàng)境引入，出示課件）觀察，獲取數(shù)學(xué)信息。每個(gè)人摘了7個(gè)桃子，他們3人一共摘了多少個(gè)桃子？ 提出問(wèn)題，獨(dú)立解答。匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么解答的？ 審題，獨(dú)立解答。匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)意圖將所學(xué)到的知識(shí)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦。讓學(xué)生 運(yùn)用剛剛所學(xué)到的解題方法來(lái)解題，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用新知解決問(wèn)題的積極性。2、對(duì)比應(yīng)用，思維提升（2八戒摘了7個(gè)，師父也摘了3個(gè)，他們一共摘了多少個(gè)桃子？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)比練習(xí)的式讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)它們的異同，明

6、確7和3表示 的意義。強(qiáng)化學(xué)生掌握解答簡(jiǎn)單的“求幾個(gè)相同加數(shù)”的問(wèn)題模式，培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真讀題、審題的好習(xí)慣。三、應(yīng)用拓展，服務(wù)生活（一）古詩(shī)算字 剛剛我們成功挑戰(zhàn)了這么多數(shù)學(xué)題，真了不起，現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，一起來(lái) 讀一首詩(shī)吧？1）床前明月光 疑是地上霜 舉頭望明月 低頭低故鄉(xiāng) 師：在我們學(xué)習(xí)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣的詩(shī)，五個(gè)字一句，一共四句。你能快速的算出來(lái)，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字嗎？（2）加上標(biāo)題 靜夜思 再列算式（二）五月的日歷表三個(gè)星期是多少天？五月有四個(gè)星期零三天，五月份一共有多少天？五、梳理評(píng)價(jià)通過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？結(jié)束語(yǔ)：生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題還有很多很多，希望我們每個(gè)小朋友都能在生活中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄和思考，那我們的智慧就會(huì)越來(lái)