1、學習好資料歡迎下載PEP五年級英語上冊第一單元教學反思本課時Lets learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子， 來讓學生學習單詞：old , short thin , tall , stro ng, you ng, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新 老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯， 再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些 活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：My new Chi nese teacher is tall a

2、 ndstro ng. Who is he?讓其他學生選出正確的圖片。課文通過聽聲音找圖片人物、 復述對話、 操練句型等方式來學習 句型.Wh6s your math teacher？Mr Zhao. Whaf s he like？He s thin and short. Hes very kind.這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型， 最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部 分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活 動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結，本課時“Readand write”

3、部分主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學 句子Who s your Englishteacher？Mr Carter. Whaf s he like？He s tall and strong.Pair work部分要求學生動手動腦動口， 根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進行對話練習。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生 在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。語音的學習雖然在教材是設計在C部分，但我們應盡量選用此部分。本冊教材第一次將字 母組合的單詞發音與句子結合起來，學生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。PEPE年級英語上冊第二單元教學

4、反思本課時學習單詞星期一至星期五：Mo nday, Tuesday, Wedn esday,Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈 活運用這幾個單詞。對于星期幾，學生們并不陌生，可從復習舊知入 手。如，復習怎么說時間的問題，幾點、幾號、星期幾等。再進而引 入哪門功課的問題，如，Its 8 oclock. Its time for Chi nese.結合本班的課表說一說今天上什么課，We have Chinese, Englishon Mon days.在操練新單詞時，可進行拼寫單詞競賽這樣的小游戲， 因為學生們會很難一下子學會拼寫每一個單詞。可采取靈活多樣

5、的方式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。如，引導學生找出它們都含 有day的規律，或者將星期二和星期四進行比較記憶等。本課時通過聽、讀等活動來學習句型What day is it today?Its.Whatdo you have on Wednesdays?We have English,scienee,computerand P.E.I like Wednesdays.側重聽力和口 語的相關訓練，讓學生學會學習好資料歡迎下載簡單描述一周內的學習和生活情況。通過 前一單元的學習，聽力部分的形式已被學生熟悉，可在導入后，開始 此部分的學習。然后，進行操練語言部分。此時可由教師控制節奏， 進行不

6、同難度、有梯度的操練。由淺入深練習句型。由教師主導漸變 為老師輔導，由學生在活動中主動使用新句型完成各項任務，如，制 作課程表等。本課通過媽媽與邁克之間的對話， 展示了談論星期幾有哪些課的句型，What day is it today？Its Wednesday What do you have onThursdays？We have English，math and scienee on Thursdays.本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動， 更能調動學生參與的熱情，可選擇訓練學生閱讀速度的方法，讓學生 思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學生 集中精力，先

7、看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認真核對。 在操練部分可加入語音的學習，既活躍了課堂氣氛，又使學生樂于接 受。PEP五年級英語上冊第四單元教學反思本節課是以做家務為主線，學習有關家務活的單詞，要求學生 學會用Ican來交流。引導學生在家能做力所能及的事。本課的教學設計思路主要定位在如何通過課堂會話教學， 培養 學生的綜合語言運用能力，從而激發學生自主學習。就會話課而言， 如何讓學生學以至用是我們學習語言的初衷， 而培養學生的自主學習 能力又是基礎教育的一個重要任務。不足之處:教學語速過快。上課時沒有很好關注到基礎薄弱的學生，在口語語速偏快。今后教學中需好好改進改進設想：學習好資料歡迎下載

8、針對以上不足，在另個班的教學過程中，我要隨時關注后進生 的學習動態，鼓勵他們大膽開口，耐心啟發，對他們學習中每一點進 步都要及時地真誠的給予肯定和表揚，并且多給他們創造成功的機 會，使他們在自己成功的愉快中增強學習英語的自信心。Pep小學五年級英語上冊第三單元教學反思英語課程標準指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學 生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。本著這一目標，在備課的過程中，我反復鉆研教材，經過一遍又一遍深加工， 根據學生的實際生活，延深、擴展了教材的內容。除了教授課文中的 重點單詞以外，還擴充了一些相關的單

9、詞，同時讓學生自主創設情境， 操練所學過的單詞。一、發揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語，達 到自主學習的目的。二、英語作為一門語言，應體現它的交際功能，我一貫認為學生 會運用英語是關鍵。給學生自由發揮的空間，通過小組合作，讓他們 充分的發揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景。 這樣學生可以 活學活用英語，同時也培養了學生的表演才能。有的學生極有想象力 和創造力，能夠有一些新點子自創情境，而且往往不局限于本節的內 容。學生的表演的成功與否是我教學的成功與否的一大衡量標準。三、單詞呈現單調、課堂設計不夠豐富。四、從整節課來看，有三個地方沒掌握好，第一，教學時間安排 的不學習好資料歡

10、迎下載夠合理，課堂所學內容學生沒有得到充分練習，第二，沒有能夠很好的利用充分的想象力創設情境，使學生不能大量的運用英語。第 三，沒有兼顧到不同層次的學生，如果能夠給學生更多參與的機會， 讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。五、本課時lets learn部分主要是通過情景對話讓學生學習 單詞:tomato，tofu ,green beans,fish , potato , eggplant , cabbage, mutton,pork。對話中的語句What would you like for lunch?Id like是學生在四年級上冊Unit 5操練過的內容，教師可以充分 利用這組問答引出新單詞。然后利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏 固所學單詞。最后通過Group work的活動讓學生能在情景中運用所 學內容進行交際。另外，我覺得在評價激勵學生方面還做的不夠，這是我今后努力的方向。PEP五年級英語上冊第六單元教學反思本堂課是結合小學英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以描 述山村為主題，把The