1、九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件1多收了三五斗多收了三五斗葉圣陶葉圣陶 憫農憫農 李紳李紳春種一粒粟，春種一粒粟，秋收萬顆子。秋收萬顆子。四海無閑田，四海無閑田，農夫猶餓死。農夫猶餓死。九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件2教學目標教學目標 1 1誦讀課文，理清小說的情節。誦讀課文，理清小說的情節。 2 2品味人物對話，辨析人物性格特征。品味人物對話，辨析人物性格特征。 3 3揣摩農民群像的塑造和其表達效果。揣摩農民群像的塑造和其表達效果。 4 4認識認識“豐收成災豐收成災”的社會根源，把的社會根源，把握小說主題。

2、握小說主題。九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件3 葉圣陶葉圣陶 （1894-19881894-1988） 現代著名作家，兒童文學現代著名作家，兒童文學作家，教育家。作家，教育家。江蘇蘇州江蘇蘇州人。幼年時父親在地主家人。幼年時父親在地主家做帳房先生做帳房先生,家境清苦。家境清苦。1921年與鄭振鐸、茅盾、年與鄭振鐸、茅盾、朱自清等人組織發起文學朱自清等人組織發起文學研究會研究會。原名葉紹鈞，代原名葉紹鈞，代表作品表作品潘先生在難中潘先生在難中夜夜倪煥之倪煥之多收多收了三五斗了三五斗。稻草人稻草人是我國第一部童話集。是我國第一部童話集。走近作者走近作者九年

3、級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件4 2020世紀世紀3030年代，洋米洋面充斥中國市場，年代，洋米洋面充斥中國市場，米價大幅度下跌，使廣大產米區失去了銷售的米價大幅度下跌，使廣大產米區失去了銷售的場所，農村在帝國主義經濟侵略之下，已經瀕場所，農村在帝國主義經濟侵略之下，已經瀕于破產。當時上海人一般吃的是泰國米、安南于破產。當時上海人一般吃的是泰國米、安南米、以及美國面粉和澳洲面粉。正如當時有的米、以及美國面粉和澳洲面粉。正如當時有的評論文章所指出的，連年災荒，農村中評論文章所指出的，連年災荒，農村中“十室十室九空九空”“”“哀鴻遍野哀鴻遍野”，同時，同時，

4、“洋米輸入洋米輸入其富人仍然可能以谷食饒足，廩其富人仍然可能以谷食饒足，廩l ln n囤不空，口囤不空，口腹不饑腹不饑”。19321932年邀天之幸，各地糧食豐收，年邀天之幸，各地糧食豐收，可是糧價太賤，農民的貧困反而愈加深重，可是糧價太賤，農民的貧困反而愈加深重，“放下禾鐮，沒有飯吃，成為農村之普遍現放下禾鐮，沒有飯吃，成為農村之普遍現象象”, ,甚至甚至“有許多田地因為糧價太賤簡直沒有有許多田地因為糧價太賤簡直沒有人去收獲，恐怕收了反而賠累人去收獲，恐怕收了反而賠累”。小說。小說多收多收了三五斗了三五斗反映的正是當時的社會現象。反映的正是當時的社會現象。 寫作背景寫作背景九年級語文上冊 第

5、二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件5 埠埠頭頭 占卜占卜 作作梗梗 糶糶斛斛子子 廒廒間間 褡褳褡褳 窠窠沽沽 執執拗拗 呷呷 寫寫意意停停泊泊 船船舷舷 不不屑屑 嗤嗤笑笑b zhnb gng tioh o dlin kg ni xi xib xin xi ch聽課文錄音，積累下列字詞，注意聽課文錄音，積累下列字詞，注意加線詞的讀音加線詞的讀音九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件6整體感知整體感知自由朗讀課文自由朗讀課文,思考討論問題思考討論問題:1、小說所敘述的故事發生在什么時代什、小說所敘述的故事發生在什么時代什么環境之中？么環

6、境之中？2、小說塑造了哪些人物形象？、小說塑造了哪些人物形象？3、小說可以分為哪兩個部分？第一部分、小說可以分為哪兩個部分？第一部分描寫了哪三個場景？描寫了哪三個場景？九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件7小小說說三三要要素素人物形象人物形象故事情節故事情節典型典型環境環境大環境：大環境：2020世紀世紀3030年代初年代初期國民黨統治下的江南農村；期國民黨統治下的江南農村；小環境：小環境：萬盛米行萬盛米行舊氈帽朋友舊氈帽朋友米行先生米行先生米行米行賤價賤價糶米糶米街頭街頭猶豫猶豫購物購物船頭船頭酒后酒后談論談論整體感知整體感知九年級語文上冊 第二單元 8

7、 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件8 課文是以舊氈帽朋友的活動為線索來寫的，課文是以舊氈帽朋友的活動為線索來寫的，重點寫了三個場景，能說出是哪三個嗎重點寫了三個場景，能說出是哪三個嗎? ? 第二層第二層:(:(第第35354444段段) )寫街頭購物；寫街頭購物；第三層第三層:(:(第第45457070段段) )寫船上喝酒、議論。寫船上喝酒、議論。第一層第一層:(:(第第l l一一3434段段) )寫賤價糶米；寫賤價糶米；九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件91、舊氈帽朋友是懷著怎樣的心情和打算去糶米、舊氈帽朋友是懷著怎樣的心情和打算去糶米的的

8、?2、舊氈帽朋友等到的是什么結果呢？找出相應、舊氈帽朋友等到的是什么結果呢？找出相應語句，分析舊氈帽朋友的感情和態度是如何變化語句，分析舊氈帽朋友的感情和態度是如何變化的？的？懷著美滿的希望，因為今年多收了三五斗，懷著美滿的希望，因為今年多收了三五斗，誰都以為可以透氣了！誰都以為可以透氣了！希望的肥皂泡完全破滅希望的肥皂泡完全破滅.希望希望憤激憤激哀求哀求失望失望賤賣賤賣整體感知整體感知九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件10研讀課文研讀課文 3 3、舊氈帽朋友急著、舊氈帽朋友急著“占卜占卜”他們的命他們的命運運,“,“占卜占卜”一詞寫出了他們怎樣的心一詞

9、寫出了他們怎樣的心情？可以看出怎樣的社會現實？情？可以看出怎樣的社會現實？ “占卜占卜”一詞，寫出了他們既懷著希望，一詞，寫出了他們既懷著希望，又提心吊膽，怕希望不能實現的心情。又提心吊膽，怕希望不能實現的心情。由此看出，雖然豐收了，但他們的命由此看出，雖然豐收了，但他們的命運并沒有掌握在自己手上，而是掌握運并沒有掌握在自己手上，而是掌握在米行老板手中的現實。在米行老板手中的現實。走進米行走進米行九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件11研讀對話，思考討論研讀對話，思考討論1、小說圍繞米價，寫了一大段舊氈帽朋友與米行先生、小說圍繞米價，寫了一大段舊氈帽朋友與

10、米行先生的對話。舊氈帽朋友說話的語氣是如何變化的？從的對話。舊氈帽朋友說話的語氣是如何變化的？從他們的對話中，可以感受到舊氈帽朋友什么樣的心他們的對話中，可以感受到舊氈帽朋友什么樣的心情？情？2、對話刻畫了他們各自怎樣的形象？、對話刻畫了他們各自怎樣的形象？語氣由語氣由“憤激憤激”轉為轉為“哀求哀求”。感受到他們無可。感受到他們無可奈何的痛苦的心情。奈何的痛苦的心情。“舊氈帽朋友舊氈帽朋友”是中國農民的群像，在舊社會他們是受壓是中國農民的群像，在舊社會他們是受壓迫、受剝削者，生活在社會的最底層。他們也有希望，有迫、受剝削者，生活在社會的最底層。他們也有希望，有時也有時也有“憤激憤激”，也有抗爭

11、，但更多的是哀求、忍讓。，也有抗爭，但更多的是哀求、忍讓。“米行先生米行先生”可能是資本家，也可能是資方代理人或雇可能是資本家，也可能是資方代理人或雇員，是代表維護資方利益的。在與舊氈帽朋友打交道員，是代表維護資方利益的。在與舊氈帽朋友打交道時頤指氣使，居高臨下，冷淡、厭煩、鄙視、威嚇。時頤指氣使，居高臨下，冷淡、厭煩、鄙視、威嚇。 九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件123、如果不將米賣出去、如果不將米賣出去,農民還有別農民還有別的出路嗎的出路嗎?從糶米的部分描寫我們從糶米的部分描寫我們可以看出當時社會怎樣的特點可以看出當時社會怎樣的特點?路路斷絕路路斷

12、絕, 別無選擇別無選擇. 帝國主義的經濟侵略帝國主義的經濟侵略,地主對農民地主對農民的殘酷剝削的殘酷剝削,國民政府稅卡林立國民政府稅卡林立,農農民已無路可走民已無路可走.九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件13 1、 舊氈帽糶米前原先有很多計劃舊氈帽糶米前原先有很多計劃,從這些計從這些計劃中你看出了什么劃中你看出了什么? 2、離開米行、離開米行,農民是是懷著怎樣的心情上街購農民是是懷著怎樣的心情上街購物的物的?寫街上的熱鬧對表現農民的遭遇有怎樣的寫街上的熱鬧對表現農民的遭遇有怎樣的作用作用?都是生活必需品，他們的要求是不高的。都是生活必需品，他們的要求是不

13、高的。失意和痛苦。失意和痛苦。熱鬧的場面更加增加了悲劇色彩。熱鬧的場面更加增加了悲劇色彩。走進街頭走進街頭九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件14 2、面對路路斷絕的現實，農民的思想態度和認識、面對路路斷絕的現實，農民的思想態度和認識在糶米的時候相比較，發生了怎樣的變化，這些變化在糶米的時候相比較，發生了怎樣的變化，這些變化說明了什么？說明了什么？失望失望憤激憤激反抗反抗 已經意識到自己處于被剝削，被壓迫的地位，已經意識到自己處于被剝削，被壓迫的地位，人物對話中袒露了廣大農民心中仇恨的火種，人物對話中袒露了廣大農民心中仇恨的火種，生動的描寫了他們逐漸萌發的

14、反抗意識。生動的描寫了他們逐漸萌發的反抗意識。回到船頭回到船頭1、回到船上，舊氈帽朋友們邊飲酒邊談、回到船上，舊氈帽朋友們邊飲酒邊談論，這段談話很有層次，請用關鍵詞概況。論，這段談話很有層次，請用關鍵詞概況。從從“虧本虧本”談起談起“不繳租不繳租”“”“寧可去吃官寧可去吃官司司”“退租退租”去去“做工做工”“路路斷路路斷絕絕”“”“沉默沉默”有人提出有人提出“我們年年種田，我們年年種田，到底為誰種的？到底為誰種的？”“搶米搶米”。 九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件15結尾分析結尾分析 小說寫了三個場面，已經很完整了，小說寫了三個場面，已經很完整了，為什

15、么還要加上最后一個段落？試分為什么還要加上最后一個段落？試分析小說最后一段的含義及作用。析小說最后一段的含義及作用。 走在各處走在各處 九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件16分角色朗讀舊氈帽朋友與米行先生分角色朗讀舊氈帽朋友與米行先生的對話。體會他們說話的語氣是怎的對話。體會他們說話的語氣是怎樣變化的？表現了人物什么性格？樣變化的？表現了人物什么性格？舊：希望舊：希望憤激憤激哀求哀求失望失望米：冷淡米：冷淡厭煩厭煩鄙視鄙視威嚇威嚇品析人物（一）品析人物（一）樸實善良樸實善良驕橫霸氣驕橫霸氣九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊

16、語文課件17 忠厚老實。船上對話片斷反映了忠厚老實。船上對話片斷反映了他們身上也具有一定的反抗精神和斗他們身上也具有一定的反抗精神和斗爭意識。兩者之間不矛盾，黑暗的社爭意識。兩者之間不矛盾，黑暗的社會現實使得這些忠厚老實的農民也產會現實使得這些忠厚老實的農民也產生了抗爭意識。生了抗爭意識。九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件18品析人物（二）品析人物（二）有一定的反抗精神和斗爭意識有一定的反抗精神和斗爭意識舊氈帽朋友們舊氈帽朋友們自由朗讀自由朗讀“船頭議論船頭議論”部分的對話，部分的對話，思考：舊氈帽朋友除了樸實善良之思考：舊氈帽朋友除了樸實善良之外還有什

17、么性格特點？外還有什么性格特點？九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件19品析人物（三）品析人物（三）思考討論：思考討論：如果課文塑造一個或幾個有名有如果課文塑造一個或幾個有名有姓的具體人物來展開這個故事，與現在的寫姓的具體人物來展開這個故事，與現在的寫法（塑造一群人）相比，哪一種表達效果更法（塑造一群人）相比，哪一種表達效果更好一些好一些? 明確：明確：小說通過舊氈帽朋友這一群像的塑造小說通過舊氈帽朋友這一群像的塑造使小說揭示的主題使小說揭示的主題更具有普遍意義更具有普遍意義，反映的，反映的社會生活更為寬廣。這就是小說在人物塑造社會生活更為寬廣。這就是小說

18、在人物塑造上的特點上的特點 。 九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件20問題探究：問題探究：1 故事寫的是舊氈帽朋友的不幸，故事寫的是舊氈帽朋友的不幸，為什么用為什么用多收了三五斗多收了三五斗作題目？作題目？用豐收反襯農民的不幸用豐收反襯農民的不幸故事最后一段這個尾聲有什么故事最后一段這個尾聲有什么深刻含義？深刻含義？說明說明“豐收成災豐收成災”“”“谷賤傷農谷賤傷農”并并非一時一地的個別現象，而是當時非一時一地的個別現象，而是當時普遍的社會現象普遍的社會現象九年級語文上冊 第二單元 8 多收了三五斗課件 蘇教版-蘇教級上冊語文課件21討論討論: 如果不將米賣出去，農民還有別的出路嗎？如果不將米賣出去，農民還有別的出路嗎？1.從糶米的部分描寫我們可以看出當時社會怎樣的特點？從糶米的部分描寫我們可以看出當時社會怎樣的特點？路路斷絕路路斷絕, 別無選擇別無選擇.帝國主義的經濟侵略，地主對農民的殘酷剝削，帝國主義的經濟侵略，地主對農民的殘酷剝削，國民政府稅卡林立