1、 詩兩首 教學目標教學目標 1、朗讀、背誦，整體感知朗讀、背誦，整體感知; 2、揣摩、體會詩人對祖國和家鄉的真摯感情揣摩、體會詩人對祖國和家鄉的真摯感情; 3、理解詩中形象的特點，學習用具體形象表達抽理解詩中形象的特點，學習用具體形象表達抽象情感的寫法象情感的寫法。 教學思路教學思路：朗讀朗讀-賞析賞析背誦背誦我愛這土地我愛這土地 艾青艾青 艾青艾青(1910(19101996)1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，原名蔣海澄，浙江金華人19291929年年赴法國留學，并開始詩歌創作。赴法國留學，并開始詩歌創作。19321932年回國，在獄中寫成年回國，在獄中寫成詩作詩作大堰河一一我的保姆大堰河

2、一一我的保姆，奠定了在詩壇的地位。他，奠定了在詩壇的地位。他的抗戰時期的詩作，為覺醒了的民族而歌唱，格調高昂。的抗戰時期的詩作，為覺醒了的民族而歌唱，格調高昂。作品有作品有大堰河大堰河北方北方向太陽向太陽黎明的通知黎明的通知等。等。主要詩作還有抒情長詩主要詩作還有抒情長詩光的贊歌光的贊歌等。等。艾青和艾青和我愛這土地我愛這土地我愛這土地我愛這土地寫于抗日戰爭開寫于抗日戰爭開始后的始后的19381938年，當時日本侵略年，當時日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。妄圖摧毀中國人民的抵

3、抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。這首慷慨激昂的詩。 感知、研習詩歌感知、研習詩歌 學生自由誦讀學生自由誦讀 誦讀提示誦讀提示 我愛這土地我愛這土地 假如假如我我是一只是一只鳥鳥， 我也應該用我也應該用嘶啞嘶啞的喉嚨的喉嚨歌唱歌唱： 這被這被暴風雨暴風雨所打擊著的所打擊著的土地土地， 這永遠洶涌著我們的這永遠洶涌著我們的悲憤悲憤的的河流河流， 這無止息地吹刮著的這無止息地吹刮著的激

4、怒激怒的的風風， 和那來自林間的無比和那來自林間的無比溫柔溫柔的的黎明黎明 然后我然后我死死了，了， 連連羽毛羽毛也腐爛在也腐爛在土地土地里面。里面。 為什么為什么我的眼里我的眼里常含淚水常含淚水? ? 因為因為我我對這對這土地土地愛愛得深沉得深沉示例示例合作探究合作探究 (1)(1)詩人為何不用詩人為何不用“珠圓玉潤珠圓玉潤”之類的詞而用之類的詞而用“嘶啞嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉形容鳥兒唱的歌喉? ?從中你可從中你可體會體會到什么到什么? ? (2) (2)鳥兒歌唱的內容中，鳥兒歌唱的內容中，“土土地地”“”“河河”“”“風風”“”“黎明黎明”有哪些深刻的含義。結有哪些深刻的含義。結合時代特征

5、，說說它們有哪些象征意蘊合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊? ? (3) (3)詩句詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。里面。”有何深意有何深意? ? (4) (4)詩歌的第二節與第一節有著怎樣的聯系詩歌的第二節與第一節有著怎樣的聯系? ?把把第二節去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響第二節去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響? ?(1)(1)詩人選用詩人選用“嘶啞嘶啞”一詞一詞 它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負荷而生發的焦灼與悲嘆，傳遞著與時代荷而生發的焦灼與悲嘆，傳遞著與時代同步的憂患之情，所以用同步的憂患之情，所以用“嘶

6、啞嘶啞”一詞一詞十分傳神。如果換用十分傳神。如果換用“珠圓玉潤珠圓玉潤”“”“動動聽聽”等別的字眼，就不能使人體味到歌等別的字眼，就不能使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、者經歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執著的愛。對人民執著的愛。土地土地 河流河流風風黎明黎明受蹂躪的國土受蹂躪的國土滿腔的悲憤滿腔的悲憤憤怒的反抗憤怒的反抗光明的未來光明的未來（2）詩中的意象包含的）詩中的意象包含的象征意義是什么？象征意義是什么？(3)(3)表達了詩人對土表達了詩人對土地的眷戀，將自身地的眷戀，將自身融進大地，隱含了融進大地，隱含了一種敢于犧牲自我一種敢于犧牲自我之意。之意。 (4)(4)

7、如果說第一節是對如果說第一節是對“愛愛土地土地( (祖國祖國)”)”主題的抒情主題的抒情性的鋪陳描述第二節短性的鋪陳描述第二節短小精悍的兩行則可看作是小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。對主題的高度凝練的概括。去掉第二節，詩意則得不去掉第二節，詩意則得不到提煉和強化。到提煉和強化。 “ “土地土地”是艾青詩歌的中心意是艾青詩歌的中心意象之一，它凝聚著詩人對祖國象之一，它凝聚著詩人對祖國大地母親最深沉的愛。讀大地母親最深沉的愛。讀我我愛這土地愛這土地，我們感受著那個苦，我們感受著那個苦難年代，愛國知識分子對祖國的難年代，愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這心聲，是最真摯的愛的表白。

8、這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠唱歷久不衰的主旋律，更是永遠唱不盡的主題。不盡的主題。小結小結鄉愁 余光中余光中1.1.每節詩用什么具體事物表現每節詩用什么具體事物表現鄉愁？鄉愁？ 2.2.四個詩節中的四個詩節中的“鄉愁鄉愁”的含的含義分別是什么？義分別是什么？凝聚著對母親的思念一枚 小小的小小的 郵票十歲時與母親的合影20分分一張一張 窄窄的 船票船票夫妻分離的夫妻分離的愁苦愁苦后來啊與母親天人相隔的凄苦與遺憾與母親天人相隔的凄苦與遺憾一方 墳墓 矮矮的現 在期盼臺灣回到大陸母親懷抱游子對故土的思念淺淺的升華 以時間為順序，追憶個人的經歷。以時間為順序，追憶個人的經歷。 前三節總體上抒發

9、的是個人的前三節總體上抒發的是個人的“鄉愁鄉愁”，而第四節則抒發了對祖，而第四節則抒發了對祖國的深情厚意，是海外游子共同的國的深情厚意，是海外游子共同的“鄉愁鄉愁”，前三節是第四節的鋪墊。，前三節是第四節的鋪墊。 鄉鄉 愁愁 余光中余光中小時候小時候 后來啊后來啊鄉愁是一枚小小的郵票鄉愁是一枚小小的郵票 鄉愁是一方矮矮的墳墓鄉愁是一方矮矮的墳墓我在這頭我在這頭 我在外頭我在外頭母親在那頭母親在那頭 母親在里頭母親在里頭長大后長大后 而現在而現在鄉愁是一張窄窄的船票鄉愁是一張窄窄的船票 鄉愁是一灣淺淺的海峽鄉愁是一灣淺淺的海峽我在這頭我在這頭 我在這頭我在這頭新娘在那頭新娘在那頭 大陸在那頭大陸

10、在那頭 2對這首詩鑒賞不恰當的一項是對這首詩鑒賞不恰當的一項是 () A. 詩的上下兩節運用了對比藝術，將景與詩的上下兩節運用了對比藝術，將景與情有機地結合在一起，表現了詩的主題。情有機地結合在一起，表現了詩的主題。 B全詩語言精練，感情真摯，比喻和象全詩語言精練，感情真摯，比喻和象征等修辭手法的運用使感情抒發得淋漓盡致。征等修辭手法的運用使感情抒發得淋漓盡致。 C詩中運用第二人稱寫法，使詩歌帶有詩中運用第二人稱寫法，使詩歌帶有對話色彩，如同詩人在對著對方傾訴感情。對話色彩，如同詩人在對著對方傾訴感情。 D詩的句式長短交錯，上下兩節結構齊詩的句式長短交錯，上下兩節結構齊整，重章疊唱，在反復中使詩的主題得到升整，重章疊唱，在反復中