1、.課 題第15課 大蕭條與羅斯福新政 1課時岳麓版必修2教學目的知識與才能：1、理解19291933年世界經濟危機爆發的原因、表現、特點及影響，培養學生分析歷史現象的才能。2、掌握羅斯福新政的內容、特點、影響及本質，培養學生論從史出地客觀理性考慮問題的才能。過程與方法：1、自主預習和課堂探究相結合；2、培養學生從材料中獲取信息論從史出的歷史學習方法。情感態度價值觀：1、通過學習，認識到中國社會主義現代化也可以積極借鑒資本主義先進經歷,認識到經濟建立中需要不斷調整不適應消費力開展的環節.2、感受羅斯福身殘志堅、樂觀執著、堅忍不拔等精神。學情分析1、高一學生具備了一定的歷史知識和獨立考慮才能，他們

2、思維活潑，而且求知欲強，參與積極性高，老師可以通過創設教學情景引導學生積極探究，主動建構知識體系并獲得情感體驗。2、高一學生在思維的獨立性、批判性、靈敏性等方面還不夠成熟，容易簡單化和固定化，高一的歷史教學應引導學生學會理性思維和辯證思維，幫助學生樹立正確的評價方法并加強引導。 3、高一學生對實事的關注程度和深度都是有限的，歷史課應與政治等課程共同承擔起引導學生關注實事與人類社會重大問題的責任。教學重點 重點：羅斯福新政的內容及特點。教學難點 難點：經濟危機爆發的原因；羅斯福新政的特點及評價。教學方法 采用情景設置、體驗感受的學習形式，引導學生有效參與。使學生在參與和體驗中獲取知識、培養才能、

3、生成感悟。 突出學生在課堂上的主體地位。重要知識盡量使學生在老師有效策略激發下自主探究得出，培養其構建知識主動性和考慮的積極性。教學過程教 師 教 學 活 動學生活動設計意圖【導入新課】Ppt出示至今仍被美國人奉為經典的羅斯福第一次就職演說中的一句話語：The only thing we have to fear is fear itself! 唯一值得我們恐懼的就是恐懼本身！ 老師設問：同學們告訴我：這句話是誰說的呢？羅斯福這句話中所說的“恐懼指的是什么？美國人為什么會恐懼？羅斯福是如何使美國人民戰勝這次恐懼的？今天就讓我們一起走進歷史，找尋答案！【合作探究，新課講授】一、走進歷史：通過課件

4、鏈接播放1929年經濟危機爆發的視頻，并引導學生通過觀看視頻并結合課本知識說出經濟危機的表現、特點，并且考慮這場經濟危機對美國乃至整個資本主義社會有哪些影響？接著引導學生結合已有知識分析探究這場經濟危機發生的原因？二、直面歷史，尋找病因：三、形成于思：出示一副?胡佛失意羅斯福得意?的漫畫，設問：兩人為何表情迥異？過渡：在學生答復的根底上，創設情境：假設你是羅斯福智囊團中的一員，面對這場危機，你會提出哪些解決方案？四、對癥下藥：通過課件分別展示病癥1、2、3、4，以及羅斯福新政中相應的對策。設問：這些對策解決了經濟危機中的詳細問題，除了這些對策之外，羅斯福還采取了什么措施幫助美國人民走出危機，戰

5、勝對危機的恐懼呢？五、分析羅斯福新政的影響：不看廣告看療效通過課件出示數據材料12.通過出示文字材料，進一步分析，羅斯福新政的其它影響。政治影響和深層影響3.通過材料帶著學生分析羅斯福新政的創新之處？六、課堂小結，緊扣課標：七、思無止境： 由一名學生朗讀、翻譯。讓學生體會感悟歷史。看短視頻，結合教材，學生自己填寫經濟危機的標志、表現、特點、影響。并在老師的啟發下分析經濟危機爆發的原因。師生探究1.帶著學生一起掌握知識，探究分析經濟的原因及羅斯福新政內容。2.感悟歷史學生分組討論，培養學生的分析考慮才能學生在老師的引導下分析、探究創設情境，激趣引思創設情境、使學生身臨其境，增強對歷史事件的切身體驗，并培養分析歷史現象的才能師生探究，引導學生分析19291933年世界經濟危機爆發的原因培養學生的考慮才能和解決問題的才能感悟歷史，分析歷史現象 讓學生從圖表和文字材料中獲取信息、解決問題，培養學生論從史出的才能主題升華，加深學生的印象。引導學生全面底理解歷史。讓學生從圖表和文字材料中獲取信息、解決問題，培養學生論從史出的才