1、“備課大師”全科【9門】：免注冊，不收費！天天練39古代詩歌鑒賞三(表達技巧篇)基礎過關一、2019·吉林調研閱讀下面這首宋詩，完成12題。秋夜二首(其一)孔文仲孤枕夜何永，破窗秋已寒。雨聲沖夢斷，霜氣襲衣單。利劍摧鋒鍔，蒼鹯縮羽翰。平生沖斗氣，變作淚汍瀾。【注】'孔文仲生性狷直，為官廉潔。他反對王安石變法，因而被罷官。此詩寫于被罷官后。蒼鹯(zhn)：一種猛禽。羽翰：翅膀。汍瀾：流淚的樣子。1下列對詩歌的理解，不正確的一項是()A首句詰問夜晚為何如此漫長，詩人以反問的語氣強烈表達出內心之愁緒。B首聯以季節、時間和居所的環境來襯托，突出了詩人清貧的生活狀況以及孤寂的心緒。C“

2、雨聲沖夢斷”承“孤枕夜何永”而來，極寫詩人難眠而輾轉反側之苦；“霜氣襲衣單”承“破窗秋已寒”而來，極寫寒氣逼人之甚。可見清廉為官的詩人被罷官后的痛楚。D尾聯寫出詩人平生氣沖斗牛，志存高遠，想不到卻遭遇此種黯然神傷的落寞結果。此聯運用了比喻的修辭手法。答案：D解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。D項，“運用了比喻的修辭手法”錯，運用的是對比手法，以“沖斗氣”和“淚汍瀾”對比。2請分析本詩頸聯運用的表達技巧及其作用。答：_答案：運用了形象貼切的比喻手法。此聯以“利劍”“蒼鹯”自喻，既寫出了詩人心志的高遠，要為國家出力，又寫出了遭遇的現實挫折，壯志難酬。解析：本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。本題

3、設問具體明確，既要指出表達技巧，又要具體分析其作用。此詩寫詩人被罷官之后的凄苦生活和痛苦心情。頸聯運用了比喻的手法，以“利劍”“蒼鹯”自喻，寫出了詩人心志高遠，想要為國建功立業，但“摧鋒鍔”“縮羽翰”的結果凸顯了詩人的壯志難酬之痛苦。二、2019·黃岡模擬閱讀下面這首宋詞，完成34題。浣溪沙姜'夔''丙辰歲不盡五日，吳松作。雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風浪惡禁持。''春浦漸生迎棹綠，小梅應長亞門枝。一年燈火要人歸。【注】丙辰歲不盡五日：意為丙辰年還有五日就結束了。吳松：今上海一帶，距詞人家杭州已近。亞：接近。3下列對這首詞的賞析，不恰當

4、的一項是()A“雁怯重云不肯啼”采用了擬人的修辭手法，長空彤云密布，大雁因要穿越濃云回歸故鄉而緊張膽怯，不肯啼叫，營造了緊張壓抑的氣氛。B“畫船愁過石塘西”，句中著一“愁”字，似乎此只畫船載了滿船清愁而行，表達了詞人急切歸家卻遇到阻礙的愁苦之情。C“打頭風浪惡禁持”，“惡”是猛、厲害的意思；滿河風浪，猛打船頭，阻擋詞人歸路，是詞人愁的原因之一。D詞的上闋寫雁怯重云，畫船載愁，風浪打頭，回家路途艱難，奠定了全詞慘淡沉重的感情基調。答案：D解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。D項，“奠定了全詞慘淡沉重的感情基調”錯，下闋情感并非慘淡沉重，主要表現的是詞人歸家的欣悅和急切之情。4清代評論家陳廷焯在談論

5、詩歌創作時說，感情“皆可于一草一木發之。而發之又必若隱若現，欲露不露，反復纏綿，終不許一語道破”(白雨齋詞話)。請借此分析這首詞的下闋是如何表達感情的。答：_答案：下闋先實寫春水展綠歡迎詞人歸來的盎然春意，從而寫出接近家鄉的喜悅；接著用虛筆寫想象中自家門前的小梅已然新枝生長，高與門齊，似有盼歸的殷切，寫自己歸鄉的心切；尾句想象一年一度除夕守歲的燈火催人還家團聚，更表達了自己渴盼回家的心情。詞人著眼于春浦、小梅、燈火，從對方入筆，欲露不露，反復纏綿，表達了回鄉路上的急切與喜悅之情。解析：本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。抒情的方式范圍很廣，但必須注意的是，本題考查的抒情范圍僅限于符合陳廷焯句

6、的方式，即情感寄托于景物，反復纏綿，含蓄深沉。本詞下闋中的物包括春浦、小梅、燈火。春浦漸綠，生意盎然，寄托了詞人的喜悅；小梅長高，是詞人的想象，虛筆寫出家中景象，寄托了詞人歸家的急切；燈火往往可以代表家的溫暖，寄托了詞人對歸家的渴盼。三、2019·安徽測試閱讀下面這首詞，完成56題。玉樓春'白蓮王夫之''娟娟片月涵秋影，低照銀塘光不定。綠云冉冉粉初勻，玉露泠泠香自省。''荻花風起秋波冷，獨擁檀心窺曉鏡。他時欲與問歸魂，水碧天空清夜永。【注】王夫之：明末清初思想家。年輕時參加抗清復明斗爭，失敗后隱居山林，潛心著述。檀：紅色。5下列對這首詞的賞析，

7、不恰當的一項是()A一、二句描寫蓮塘秋夜的清幽景色：彎月當空，低照池塘，波光閃動，把讀者帶入一個月光水色交相輝映的美麗境界。B三、四句描寫白蓮的清雅風姿：蓮葉茂盛，恰如冉冉綠云；蓮花初綻，好似剛剛勻就脂粉的美人，散發出陣陣馨香。C五、六句描寫白蓮的孤獨情態：荻花紛飛，秋水生寒，白蓮獨自抱著紅蕊映照湖面，仿佛在對著鏡子窺視自己的晨妝。D七、八句轉寫對白蓮命運的關心：將來白蓮的芳魂會歸向何處？末句營造出一種開闊悠遠的境界，暗示其結局美好。答案：D解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。D項，“開闊悠遠的境界，暗示其結局美好”錯，應是一種凄迷渺茫的境界，暗示白蓮將消失得無影無蹤，難覓芳魂。6這首詞運用了何

8、種抒情方式？抒發了詞人怎樣的思想感情？答：_答案：借物抒情(托物言志)。詞人以蓮自況，把自己的情志寄托在白蓮身上，抒發了自己在明亡之后孤忠自守、潔身自好，保持堅貞氣節，不與異族統治者同流合污的高潔情懷。解析：本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧，評價古代詩歌的思想內容的能力。這是一首詠物詞，詞人通過白蓮抒發自己的思想情感，這是典型的借物抒情，也可以說是托物言志。在分析表達的情感時，要分析意象特征，知人論世。蓮花本身有出淤泥而不染的高潔品質，白蓮更顯其潔身自好的情操；聯系詞下注釋給出的詞人的身世背景，可知詞人是以白蓮自況，表明自己不與異族同流合污的忠貞氣節。能力提升四、2019·邯鄲模擬閱讀

9、下面這首唐詩，完成78題。聞'琴唐孫氏玉指朱弦軋復清，湘妃愁怨最難聽。初疑颯颯涼風勁，又似蕭蕭暮雨零。近比流泉來碧嶂，遠如玄鶴下青冥。夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭。7下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是()A首聯描寫調弦的過程，琴音由嘈雜到純凈。湘妃，指舜妃娥皇、女英，運用湘妃思念舜的典故，總寫琴聲哀怨。B頷聯運用擬人的修辭手法，用自然界常見的聲音涼風颯颯、暮雨瀟瀟，形象地表現琴聲，化抽象為具體。C頸聯寫聽琴感受。琴聲如在耳邊，仿佛泉水從青色的山峰上流瀉下來；琴聲越來越遠，又如黑鶴從青蒼幽遠的天空飛下。D尾聯寫彈琴結束后的情景，意境幽靜美好，突出了音樂的魅力，與白居易琵琶行的寫法有異曲

10、同工之妙。答案：B解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。B項，“運用擬人的修辭手法”錯，運用的是比喻的修辭手法。8請賞析“夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭”一聯的藝術手法。答：_答案：烘托手法(或側面描寫)。“露濕叢蘭月滿庭”通過描寫月光滿庭、露濕叢蘭的寂靜，烘托出聽眾沉浸在音樂中不愿抽離的情形，從側面突出了琴聲的魅力和演奏者技藝的高超。以景結情(或寓情于景)。月光鋪滿了庭院，院中一叢叢的蘭花都被露水打濕，含蓄地表現了詩人的惆悵之情，韻味悠長，意猶未盡。解析：本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。詩歌這一聯與白居易琵琶行中“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”有著異曲同工之妙，分析時可聯系課本所學。尾聯

11、借景物描寫烘托聞琴后聽眾沉浸其中，側面寫彈琴者技藝的高超。末句運用了以景結情的技巧，言有盡而意無窮，耐人尋味。五、2019·湛江模擬閱讀下面這首宋詞，完成910題。南鄉子 蘇'軾''晚景落瓊杯，照眼云山翠作堆。認得岷峨春雪浪，初來，萬頃蒲萄漲淥醅。''春雨暗陽臺，亂灑歌樓濕粉腮。一陣東風來卷地，吹回，落照江天一半開。【注】這首詞作于元豐四年，詞人因揭露新法弊端被貶至黃州。蒲萄：即“葡萄”，喻江水澄澈碧綠。9下列對本詞的理解，不正確的一項是()A南鄉子，唐教坊曲名，后用為詞牌；瓊杯，玉制的酒杯，亦用以美稱酒杯。B“岷峨”指四川岷山、峨眉山，蘇軾常

12、常在詩詞中用“岷峨”代指家鄉。C下闋前兩句“暗”和“亂”兩字寫山上春雨忽至，營造了悲涼清冷的氛圍。D下闋后三句描寫驟雨復晴的景色，東風吹散云雨，落日的余暉染紅了半邊天。答案：C解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。C項，“暗”“亂”兩字突出了春雨飄忽不定、倏來倏往的特征，并未營造悲涼清冷的氛圍。10本詞上闋寫景運用了虛實結合的藝術手法，請簡要分析。答：_答案：實寫落日美景倒映在酒杯里，青山綠樹把杯中美酒都染綠了。虛寫杯中瓊漿是岷山、峨眉山積雪融化而來，萬頃的江水正像那未過濾的酒。虛實結合，想象奇特，擴展了時空，表現了詞人的思鄉之情與曠達胸懷。解析：本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。本題要求賞析

13、“虛實結合”的藝術手法，要結合詞句分析“虛”“實”各自的內容及效果，最后指出詞句運用此種手法所表達的情感。上闋寫詞人看到的黃昏景致。“晚景落瓊杯，照眼云山翠作堆”用夸張的手法寫出水天一色的景致，是實寫。“認得岷峨春雪浪，初來，萬頃蒲萄漲淥醅”句，詞人看著滿眼碧綠的江面，回想起初到黃州時，竟認為這碧波蕩漾如葡萄美酒般的江水是由岷山與峨眉山上的雪浪融化而來的，是虛寫。虛寫部分的想象十分奇特，營造了空間的遼闊感；同時，因蘇軾是眉山人，峨眉山的雪浪勾起了思鄉之情，壯闊的想象表現出詞人曠達的胸懷。六、2019·安慶模擬閱讀下面這首唐詩，完成1112題。秋日送客至潛水驛劉禹錫候吏立沙際，田家連竹

14、溪。楓林社日鼓，茅屋午時雞。鵲噪晚禾地，蝶飛秋草畦。驛樓宮樹近，疲馬再三嘶。11下列對本詩的理解和鑒賞，不正確的一項是()A首聯點出送別的地點及其周圍的環境，“沙際”點明送客的地點在水邊，接著寫竹林、溪流環繞田舍，自然環境清新可喜。B頷聯描寫送別時的景象，楓林社鼓喧騰、茅屋聲聲雞鳴，描繪了靜謐安詳的自然景象，寫出了秋季時令特征和生活趣味。C頷聯上下句運用列錦的修辭，楓林、鼓聲、茅屋、雞鳴等構成名詞性意象組合，具有“言有盡而意無窮”的藝術效果。D頸聯中作者觀察視角聚焦在送別環境，突出田野中富有生機的一面，圍繞題目中的“秋日”選擇意象，營造了送客將別時的環境。答案：B解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能

15、力。B項，“描繪了靜謐安詳的自然景象”錯，鼓響雞鳴描繪的應該是喧騰的景象。12請從寫景角度簡要賞析本詩頸聯。答：_答案：以動襯靜(動靜結合)，以鵲噪襯靜，蝶飛動景襯托晚禾秋草靜景；視聽結合。晚禾、秋草是視覺描寫，鵲噪是聽覺描寫；遠近結合。“鵲噪晚禾地”是遠景，“蝶飛秋草畦”是近景。解析：本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。題干要求從寫景的角度來賞析。“噪”是聽覺，“飛”“晚禾”“秋草”是視覺；“鵲噪”“蝶飛”是動，襯托出了“晚禾”“秋草”之靜。“鵲噪晚禾地”是從遠處落筆，“蝶飛秋草畦”則是從近處勾勒。根據以上分析分條表述即可。知識拓展：古代詩歌寫景的常見角度(1)正與側的結合。景物描寫可以從

16、正面入手，直接描寫景物的特點；也可從與其有關的側面景物寫起，來揭示景物的特點，同時還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結合運用，可以使景物的特點更加鮮明，更加突出。(2)動與靜的結合。動靜結合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態與靜態，或以動襯靜，或以靜襯動，使被襯托的一方的特點更加鮮明，凸顯被襯托一方的靈動與美。(3)聲與色的結合。古詩寫景常涉及聲音與顏色，這是詩人利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很好的藝術效果。(4)虛與實的結合。“虛”與“實”是兩個極大的概念，具體來說就是無形與有形、抽象與具體、想象與現實。實景是詩人描寫的現實客觀景物，虛景是詩人通過聯想或想象而虛擬的景物。虛實結合更能表