1、.Unit 1 My dayPart B教學內容第一課時 Lets learn Do a survey 第二課時 Lets try Lets talk第三課時 Read and write Lets check 教學目的【知識目的】1.能聽、說、讀、寫clean my room, go for a walk等單詞短語，并能純熟的掌握運用。2.能利用所學句型詢問和表達周末做了什么事。如：What do you do on the weekend? I usually/oftenon the weekend.3.可以準確運用頻度副詞。如：usually,always,often,sometimes

2、【才能目的】可以運用特殊疑問詞what來詢問對方周末做什么，并利用頻度副詞作答。【情感目的】引導培養學生良好的生活習慣，合理安排假期生活。教學重點1.掌握并運用Part B重點詞匯。eg：go shopping, go for a walk2.掌握并運用Part B重點句型。eg：What do you do? I usually/often3.掌握特殊疑問詞when及頻度副詞的用法。教學難點1.特殊疑問詞what的用法及其引導的特殊疑問句。2.準確運用頻度副詞。教學準備磁帶、錄音機、多媒體、單詞卡片等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、 Warm-up & Revision1.

3、Oral practice. 老師引導學生完成題為“My day的口語練習。老師可根據Part A第一課時學生所寫的作文來進展此項活動2.Free talk. 主題是“My weekend。學生就此話題進展討論，討論完畢后，老師根據學生討論結果進展總結。 通過口語練習復習穩固了Part A所學內容。 Free talk以“我的周末為主題進展討論，引出了新課內容，方便教學。二、Presentation & Practice1.學習Lets learn。1 由warm-up直接引入對Lets learn的學習。2老師在PPT上一一展示Lets learn圖片，每呈現一副，就讓學生說說圖中S

4、arah在做什么，并鼓勵學生試著用英語句子表達出來。3PPT上呈現各圖片對應的動詞短語。老師講解各短語。4播放錄音，學生模擬跟讀。5 Game 1：Listen and do. 老師可從每組學生中抽出一名代外表對同學站在組前，老師在其身后，老師每指一短語，臺下同學就大聲讀出該短語，臺上同學迅速作出與該短語相對應的動作，最快作出正確動作的同學所在組得一分。最終得分高的組獲勝。6分析“I often clean my room on Saturdays！的構成。即：I often + 動詞短語 + on + 詳細某天.7給學生幾分鐘時間利用上述所學短語與句型造句。抽查幾位學生所寫句子，老師同學共同

5、核對。8小小作家。將Lets learn中場景用自己的語言編寫成小短文，看誰編得又快又好。如：Hi,Im Sarah.My weekend life is very rich and colorful.I often clean my room on Saturday morning and I often go for a walk in the afternoon2.學習Do a survey。 1利用Lets learn中句型，讓同學們試著總結此部分句型的構成。即：I主語 + always/often/sometimes頻度副詞 + 動詞短語 + with + 詳細某天.(2) 四人一組

6、利用所學句型進展調查，并根據答復編寫句子。如： S1:What do you do on the weekend? S2:I often take a dancing class.3Game 2:Who is winner? 把全班分組，利用學過的短語盡可能多的寫出此類句型的不同的句子，寫得對且多得組為winner。該組學生可得到老師給的小獎品。3、 小結。 Key words:clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class Key sentences:I often clean my room on Saturdays

7、！ 用引入的方式利于學生承受新課，循序漸進。 PPT展示圖片，可以吸引學生注意。對于答復以下問題的學生應給予積極的評價，以進步學生答復以下問題的積極性。 設計此游戲，讓學生在學中玩，玩中學，營造了良好的課堂氣氛，降低了教學難度，可以幫助學生更好地理解目的語言。 小作家這一環節考察了學生對所學語言和目的語言的靈敏運用才能。 調查時可引導學生用已知句型交流，鍛煉學生的口語交際才能。 Game 2利用學生的好勝愛表現的心理，激發學生勤考慮，以更好地運用句型。作業設計1.聽錄音，模擬跟讀。2.根據所學句型編寫句子。3.調查一下你的好朋友假期都會做些什么。4.預習下一課。板書設計Unit 1 Part

8、B 第一課時always clean my roomI often + go shopping sometimes go for a walk+ with+ on +詳細某天.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class.Ss:Morning,teacher.T:I had a great time last weekend.Do you want to know where did I go?Ss:Yes.T:I went to the library and I went shopping with m

9、y friend.Ss:Sounds great.2.Lets sing a song“My weekend. 通過師生間的對話讓學生理解老師生活，拉近學生與老師的關系，同時也為新授內容作了鋪墊。二、Presentation & Practice1.學習Lets try1由warm-up直接引入對Lets try的學習。讓我們來聽聽Sarah上個周末都去了哪里，做了什么。2老師帶著學生將Lets try中三幅圖片認讀一下，并引導學生利用句型簡單造句。3Listen to the tape and circle the answer.4老師核對答案。5Listen to the tape

10、 sentences by sentences.老師可鼓勵學生先復述，再核對。6PPT呈現完好聽力材料，再次播放整段對話。讓學生整體感受一遍2.學習Lets talk1播放音樂“My weekend。T:Do you like the song?Ss:Yes.T:Me too.And the song is “My weekend.But today well learn about Sarahs weekend.老師出示課本的教學掛圖。2老師播放錄音，并要求學生們考慮一下幾個問題：What is Sarah doing? Why is Sarah shopping today?What do

11、es Sarah do on the weekend?3老師核對答案。4學生聽錄音朗讀課文，并翻譯句子。5老師講解課文。6小組內分角色朗讀Lets talk部分的對話并背誦，培養合作意識。7兩人一組上臺表演對話，然后老師評價.生生評價。8嘗試模擬創編對話。9對話接力。利用所學詞匯句型進展對話接力。如：S1:What do you do on the weekend?S2:I often go shopping.What do you do on the weekend?S3:I usually clean my room.What do you do on the weekend?S4:10調

12、查你的同學周末做些什么，并完成表格。do homeworkclean roomwash clotheswatch TVothersS1S2S3S43.小結。 Key words:why,shopping,watch TV,usually Key sentences:What do you do on the weekend? I often 逐句細聽，利于培養學生語感。在學生做出復述時，老師應給予積極的評價，激發學生挑戰聽懂整句整段英語的動力。 以一首歌曲調動學生積極性，師生間圍繞此歌曲的對話引出下文。 播放錄音，讓學生對這段對話有個理解，同時培養學生自主考慮問題的才能。 進展對話表演，以檢查

13、學生對本課對話的掌握情況。 調查過程中要求學生用所學詞匯句型進展交流。作業設計1.聽錄音并背誦對話。2.創編對話。3.調查你的爸爸媽媽每天都會做些什么。4.完成相關練習。5.預習下一課。板書設計Unit 1 Part B 第二課時When do you do on the weekend? go shopping.I usually + play ping-pong. watch TV. wash my clothes.第三課時教學過程批注一、 Warm-up & Revision1.Greetings.T:Morning,class. Ss:Morning,teacher.T:Do

14、you like reading books? Ss:Yes.2.讓學生說說自己都看過哪些國內外名著，由此引出?魯賓遜漂流記?這一名著。老師給學生說說原書中魯賓遜與星期五之間的故事。這一部分可讓看過此書的學生先來說，培養學生膽量及語言組織才能。 以小故事的形式引出新課能大大地進步學生學習新知的興趣。二、Presentation & Practice1.學習Read and write。1由warm-up讓學生理解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，那下面我們就一起來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。2學生在老師規定時間分組完成課本練習，在學生自主學習過程中遇到問題可以舉手向老師求

15、助。3師生核對。4展示課件，點擊鼠標，呈現課本第一段內容，注意用不同顏色標記出重點單詞。如：live on,island,wash my face,early等。5聽錄音，然后學生齊讀第一段，讓學生翻譯。6呈現第二、三段內容，用不同顏色標記出重點單詞。如：go swimming,play sports等。然后聽錄音，學生齊讀第二、三段，學生翻譯。8完好的聽一遍全文，同時讓學生總結Robinson通常都會做哪些事情。2.學習Lets check。1師生對話。T:What does Mike often do on the weekend?Here are some pictures about

16、it.Lets have a look.OK,the first picture,what does Mike do?Ss:Go swimming.老師板書T:Yes.The second one?Ss:Go shopping.老師板書T:Yeah.How about this one? Ss:Do his homework.老師板書 T:The last one? Ss:Clean his room.老師板書 老師帶著學生將短語反復讀幾遍。2播放錄音，完成Listen and tick.中的練習。 3師生核對答案。4PPT完好呈現聽力材料，學生反復跟讀模擬。5Give answers abo

17、ut yourself.我問你答。 T:What do you do on the weekend? S1:I oftenI alwaysI sometimes3.學習Lets wrap it up。1快速搭配。老師將課前做好的Lets wrap it up中的單詞卡片粘于黑板上。請四位學生上臺，迅速的把對應的單詞放于動詞go,play, have,do之后，搭配出正確的短語并在其后造句。完成得快且正確率高的同學獲勝，可獲得詞組單詞卡片。2老師帶著學生將短語反復讀幾遍，并要求學生背誦。3聽寫。同桌互查。4.小結。 Key words:live on,island,get up,early,go

18、 swimming Key sentences:I live on an island. I always get up early. I often go swimming in the water. Friday is good at sports. 在規定時間完成練習，有助于培養學生自主學習的才能。 聽錄音，齊讀，翻譯，鍛煉學生聽、讀、譯的才能。 通過師生對話讓學生對聽力中可能出現的內容進展預測，降低聽力難度。 完好呈現聽力材料，讓學生檢查發現自己漏聽點。 通過快速搭配的活動，寓教于樂，學生會有更深記憶。作業設計1. 熟讀Robins play。2.完成相關練習。3.結合課本，給自己的筆友寫封信，告訴他你每天都做什么。板書設計Unit 1 Part