1、第一課時第二課時第一課時教學目標1.借助字音，正確流利的朗讀課文，認讀本課11個生字，規范書寫8個生字，理解由生字組成的詞語。能照例子寫數量詞。2.讀懂課文，理解內容，了解現在現存的三種動植物“活化石”，增長學生知識，增強學生保護動植物的意識。3.有感情地朗讀課文，激發學生參觀、學習的興趣。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課1.師工整板書：化石。師：同學們，誰說說什么是化石？生：化石就是石頭。生：化石就是動物的遺體。師：化石就是古代動物的遺體，埋在地下變成和石頭一樣的東西。2.師：同學們，你們誰見過化石？生：我在博物館里見過許多化石標本，導游阿姨向我們介紹了恐龍化石。生：我讀課外書時讀

2、到過介紹化石的文章，里面也列舉了大量的古代生物化石。師：不管是我們見到過的許許多多的化石，還是我們從書中了解的化石，他們對生物學家做生物研究提供了很大的幫助，具有很高的參考價值。3.師在“化石”前面加上一個“活”字。（1）師：你們見過活化石嗎？今天我們就來學習活化石一課，看課文具體介紹了哪幾種“活化石”？播放媒體資源中的范讀動畫，示范朗讀，提醒學生注意生字詞的讀音。（2）學生朗讀全文，要求：通順、流利，遇到生字詞多讀幾遍。（3）小組內檢查朗讀情況。（4）交流閱讀成果，教師板書“銀杏樹”、“大熊貓”、“中華鱘”。出示媒體資源中的大熊貓、銀杏樹的視頻，中華鱘的圖片。【說明】上課伊始，就使學生注意力

3、高度集中，激發學生帶著濃厚的學習興趣、強烈的求知欲去學習，去思考。在導入的過程中，引導學生歸納了什么是化石，學生相互補充，同時又養成學生認真聽別人發言的習慣，聽說訓練相得益彰。由化石導入了活化石一課的教學，水到渠成。二、初步感知1.利用媒體資源中的讀一讀部分，教學字詞。2.出示生字卡片，再次認讀。教學時注意“珍”、”肉“、“史”、“鱗“等字的讀音。3.游戲：識字擂臺賽。引導學生認讀生字，并交流識字方法。出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。4.情境識字。師：剛才小朋友都能準確的讀準字音，下面老師來檢查一下，看看能不能讀通下面的一段話。投影或小黑板出示：公孫樹、中華鱘、大熊貓被科學家稱為“活

4、化石”。公孫樹還有兩個名字，它又叫銀杏樹、白果樹、它是一種非常珍貴的樹種。和大熊貓同時代生活的動物許多已經滅絕了，可是它卻頑強的活了下來。看似文雅的大熊貓以前不是吃竹子的，而是食肉動物，想不到吧。身披大片的硬鱗，眼睛亮晶晶的，有核桃般大小，加上又尖又長的大嘴，樣子怪怪的。這個可愛的家伙就是生活在長江的中華鱘。（1）師：小朋友們，能讀下來嗎？（2）師：有一個詞語和“寶貴”是近義詞，它是？生答。（3）師：盡管大熊貓現在頑強的生活下來了，但是它有了巨大的改變，以前它吃肉，現在？從哪個詞語可以看出？指名答。 5.初步概括全文。（1）口頭填空（    &

5、#160; ）、（      ）、（      ）三種古生物都是（      ）。銀杏樹因為（      ），又叫公孫樹，它的葉子像（      ）。大熊貓愛吃竹子，祖先卻是（      ）動物。中華鱘樣子怪怪的，身披（      ），眼睛（

6、0;     ），一張（      ）的大嘴。（2）教師板書：銀杏樹古生物  珍貴 生長慢（這里要學生理解公孫樹名字的由來）葉子像小扇子大熊貓古生物  愛吃竹子 祖先是食肉動物中華鱘古生物 有一億多年的歷史 大 重  怪  少 （3）       通過觀察以上的文字，讓學生借助老師提供的關鍵詞，依次說一句心里話。珍貴  稀有   保護   缺乏例：銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴啊！    銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。    銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護它們！    銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護它們！如果我們缺乏保護一時，它們就會像恐龍一樣滅絕。【說明】此環節意在讓孩子理解本文出現的重點生字詞的意思，并加以運用，同時提煉出本文所要傳達的信息讓學生了解一些古生物知識，增強保護和珍惜動物的意