1、第十八章 電能從哪里來第二節 科學探究：怎樣產生感應電流【教學任務分析】教學目標知識與技能1知道導體在磁場中運動時產生感應電流的條件2知道交流發電機的簡單結構和工作原理，知道發電機產生的是交流電過程與方法1經歷科學探究的過程，重現科學探究的幾個要素2培養學生逆向思維能力，實踐能力，科學探究能力以及交流與合作意識情感態度與價值觀1通過交流討論學習法拉第持之以恒堅持不懈的精神2培養學生健康的積極向上的心理品質重點實驗探究產生感應電流的條件難點組織學生完成實驗及總結產生感應電流的條件【教學環節安排】環節教 學 問 題 設 計教學活動設計最佳解決方案創設情境1820年奧斯特發現了通電導體的周圍存在磁場

2、，首先揭示了電和磁之間存在著內在聯系反過來利用磁場是否也能產生電呢？怎樣才能做到“磁生電”呢？教師展示課件，創設情景，引入新課。自主學習“自主學習提綱”答案：1閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時產生電流的現象英 法拉第2磁場的方向 導體運動的方向 磁場的方向 導體運動的方向 3磁和電 發電機4電磁感應原理教師出示導學提綱，并指導學生自主學習學生利用課前或課上5分鐘左右的時間預習本節內容，并完成導學提綱合作共建與智能應用知識點1：電磁感應現象一探究怎樣產生感應電流問題1：如何在導體中產生感應電流？教師演示實驗：手搖發電機發電引導學生猜想：發電機的線圈只有在什么情況時才能發出電來？提出問

3、題：發電機發電，可能與什么有關？設計實驗：（如圖）將一根導體的兩端用細線懸掛起來，并與靈敏電流計、開關串聯組成閉合電路將導體放在U形磁鐵的磁場中，探究導體在磁場中怎樣運動時，才能在電路中產生電流。進行實驗 （1）斷開開關，讓導體在磁場中運動，觀察電流表的指針是否發生偏轉；（2）閉合開關，讓導體在磁場中靜止、沿著磁感線的方向上下運動、左右運動、左右斜向運動，觀察電流表的指針是否發生偏轉，并把實驗現象記錄在實驗表格中。小結：（1）閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時產生感應電流的現象是一種電磁感應現象；電磁感應現象中產生的電流稱為感應電流。在導體中會產生感應電流這個現象是由英國物理學家法拉

4、第發現的（2）產生感應電流的條件：閉合電路的部分導體做切割磁感線運動處理例1和變式練習1：例題1： 解析：A項，AB棒豎直向下運動,導體運動方向與磁感線方向平行，不切割磁感線；B項AB棒水平向左運動，切割磁感線，產生感應電流,電流表指針偏轉，電路中必須有電源,且電路閉合，電路中才會有電流。所以選B變式練習解析：甲圖中切割磁感線，產生感應電流；乙圖中不切割磁感線，所以不產生感應電流。答案：有 沒有二探究感應電流的方向 問題1：電流是有方向的，在電磁感應現象中，電流方向與哪些因素有關呢？（1）保持磁場方向不變，改變導體切割磁感線方向，注意觀察電流表指針的偏轉方向是否變化（2）保持導體切割磁感線方向

5、不變，改變磁場方向（把磁極對調），注意觀察電流表指針的偏轉方向是否變化（3）導體切割磁感線方向和磁場方向（把磁極對調）同時改變，注意觀察電流表指針的偏轉方向是否變化小結：感應電流的方向與磁場的方向和導體運動的方向有關，二者只改變一個時，電流方向改變，當二者同時改變時，電流方向不變處理例2和變式練習2：例題2 ：解析:這是探究產生感應電流條件的實驗，要產生感應電流，首先是電路要閉合,閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線運動，感應電流的方向跟導體切割磁感線運動的方向有關，感應電流的大小跟運動的速度有關。答案：導體運動的方向 導體運動的速度 沒有變式練習2答案：A三電磁感應現象的應用問題1：電磁感

6、應現象在生活中有很廣泛的應用，大家知道有哪些方面運用了這一知識嗎？小結：交流發電機、變壓器、動圈式話筒、漏電保護開關等知識點2：發電機原理教師演示：將交流發電機模型接在教學用電流表兩端，以較慢的速度勻速搖動把手，讓學生觀察線圈轉動方向和電流表指針偏轉方向的關系在教師的指導下得出，產生電流的大小和方向都在發生周期性的變化，這種大小和方向都在發生周期性變化的電流叫交流電問題1：為什么交流發電機發出的是交流電？交流發電機的主要構造有哪些？線圈何時切割磁感線？線圈中的電流方向何時改變？線圈轉動一周線圈中的電流方向改變幾次？小結：（1）交流發電機的主要構造有：轉子（線圈）、定子（磁極）、銅環、電刷（2）

7、線圈ABCD邊上下運動時切割磁感線；（3）在豎直位置時電流方向發生改變；（4）線圈轉動一周線圈中的電流方向改變2次（5）發電機是利用電磁感應現象制成的，工作時把轉子的機械能轉化為電能問題2：前面我們學習了電動機，你認為電動機和發電機有什么不同嗎？處理例3： 解析:發電機是根據電磁感應原理制成的,手搖發電機線圈在磁場中高速轉動時,切割磁感線,所以產生了感應電流.線圈轉動過程中,切割磁感線的方向、快慢都在改變,所以是產生的交流電,轉動越快切割的速度越大,產生的電流就越大. 答案：A教師演示實驗并提出問題，學生觀察實驗并提出自己的猜想。教師并歸納猜想在此環節中，教師應盡量鼓勵學生對這個問題的答案進行

8、猜想和假設，不在乎答案是否對錯這樣會提高豐富學生的想象力，啟發積極思維（發電機發電可能與線圈在磁場中運動與關）教師展示實驗器材，學生動手實驗，并把實驗現象記錄在實驗表格中。學生分析實驗數據，得出電磁感應現象的定義和產生感應電流的條件。教師點撥：“注意導體的運動方向與磁感線方向的關系”“用刀子怎樣才能切東西”（比如：割韭菜割草）教師出示練習題，學生獨立完成。教師引導即可。教師提出問題，各小組學生利用前面的器材，學生分組實驗，探究影響感應電流方向的因素，并把實驗數據記錄在表格中。學生分析實驗數據，歸納影響感應電流方向的因素和改變感應電流方向的方法。教師點撥控制變量法。教師出示練習題，學生獨立完成，教師投放答案，學生組內交流。教師提出問題，學生閱讀課本P166頁最后一段內容并回答。教師做演示實驗，學生了解什么是交流電。學生閱讀課本P167-168頁有關發電機部分。教師利用發電機模型和課件進行教學。教師指導：線圈AB、CD邊什么情況下作切割磁感線，流過線圈AB、CD邊的電流方向如何，流出線圈的電流沿什么方向流過電流表，什么情況下沒有作切割磁感