1、小學六年級數學教學計劃范文匯編七篇小學六年級數學教學計劃 篇1新學期，新氣象，為了提高教學效果，提高學生綜合能力，更好地完成六年級數學的教學任務。結合學生情況，擬定了以下的教學計劃。一、班級情況本學期，班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質

2、量。二、教材分析(一)總體要求1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。3、理解 比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。8、認識扇形統計圖

3、，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。(二)內容分析這冊教材包括下面下些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，這一

4、冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具務的基本數學能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認

5、識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。三、轉變教學觀念，讓新課程標準走進課

6、堂國家數學課程標準對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學畢業班，我也要在認真學習新課標的基礎上，感悟新的教學理念。對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，力求教學工作在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累經驗和吸取教訓，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研

7、究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，使學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力。課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。四、后進生轉化措施(一)對后進生要“嚴”對后進生一定要嚴，發現他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，應該及時制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。(二)對后進生要“寬”1、對后進生所犯的錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網

8、開一面，不要動不動就訓斥、責罵。轉化過程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。2、對后進生的學習要求要放寬。后進生的基礎差，他們的成績不要能一步登天，其進步只能是點點滴滴、循序漸進的。要鼓勵他們取得的細小進步，不要以對比的眼光把他們與中上層學生相提并論。(三)要善于捕捉后進生的閃光點，及時做好表揚和鼓勵。轉化后進生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、細心、耐心”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。五、教學措施1、認真學習教育教學理論,更新教育教學觀念,不斷提高自身素質.工作計劃2、認真鉆研教材，教參,吃透教材的重點、難點.備好、上好每一節課.課堂上爭取做到能深

9、入淺出進行教學,特別要照顧到學習上有困難的學生。3、加強教學研究,形成教研之風,取人之長,補己之短.4、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養.為學生以后的學習打好堅實的基礎.5、結合學科特點,在教學生掌屋基礎知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.6、 加強直觀教學，發展學生的空間觀念.7、 增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。8、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。小學六年級數學教學計劃 篇2周次時間進度課時備

10、注2.8報名注冊12.92.15百分數的應用52.162.22百分數的應用52.233.1圓柱和圓錐5小學六年級數學教學計劃 篇3一、學情分析：本班共有學生90人，女生54人。從上學期學習情況和考試來看，大部分學生對一些基礎的知識能扎實的掌握，并且能靈活地運用，學習態度較端正；但也有部分學生自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強；有幾名學困生不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。二、教學目標1讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分

11、數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力。2使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。3讓學生在根據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力，不斷增強空間觀念。4使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。5讓學生聯系對百分數的理解，認識

12、扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。6讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。7使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。三、教學措施1認真研讀教材，認真搞好課堂教學研究工作。2

13、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。3加強基礎知識的教學，尤其要加強計算教學。通過相應的練習，幫助學生形成必要的數學技能，提高解決實際問題的能力。4課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題5認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。6多采用小組合作形式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。7多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，做到心中有數。四、全冊課時安排：全冊共安排72課時

14、的教學內容，其中30課時的總復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。小學六年級數學教學計劃 篇4兩個月的暑假已經結束，現在又回到工作崗位上。這個學期依然是擔任六年級數學的教學任務，現將六年級數學上冊的教學任務計劃如下：一、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學

15、應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。二、教學目標本冊教材的教學目標是，使學生：1、 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。2、 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。3、 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4、 掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5、 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6、 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。7、 理解百分數的意義，比較熟練地進行有

16、關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。8、 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。9、 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。10、 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12、 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。五、班級情況分析：1

17、、基本情況：本班共計23人，其中男生12人，女生11人。2、學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。 能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。3、學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。六、教學改革措施：1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教

18、學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。3、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。七、后進生轉化措施：1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。3、重視與家庭的聯系。小學六年級數學

19、教學計劃 篇5一、教學內容義務教育課程標準實驗教科書數學六年級上冊第6264頁的內容。二、教學目標：1、知識與技能目標：讓學生通過觀察，動手操作認識圓的周長，通過小組合作測量圓周長和直徑，探索出圓周率、推導出圓的周長計算公式等教學活動，培養學生觀察、猜想、驗證，分析、抽象、概括、動手操作的能力和解決簡單的實際問題的能力。2、過程與方法目標：通過摸一摸，動手操作，猜想驗證等方法使學生親歷整個探尋知識的過程，從而掌握圓周長計算的由來和相關知識。3、情感態度與價值觀：通過介紹我國古代數學家祖沖之在圓周率方面的偉大成就，對學生進行愛國主義教育，激發民族自豪感，培養創新精神以及團結合作精神。三、教學重點

20、、難點：教學重點：理解圓周率的意義，總結出圓周長計算公式。教學難點：理解圓周率的意義。四、教學準備：課件 圓規 三角板 圓形物體 繩子 直尺 表格本文導航 1、首頁2、教學過程3、理解鞏固4、板書設計五、教學過程：一、導入情境 揭示課題1、出示情景師：(課件出示祝爾康廣場的圓形噴池)這是哪?昨天我在廣場聽到兩位叔叔在商量事情;元旦快到了，他們想給噴泉的一周圍上彩燈，其中一位叔叔問：那我該買多長的彩燈呢?你能幫幫他嗎?要算出什么就可以了?(圓的周長)2、這節課我們就來探究圓的周長的相關知識。(板書課題：圓的周長)(設計意圖：運用課件，展示出學生身邊的圖形及問題激發起學生的學習興趣，讓學生感到我們

21、的生活中處處有數學。)二、探究新知1、認識圓的周長(1)拿出你手中的圓，摸一摸，想一想：什么是圓的周長?指給大家看看。(2)誰能用一句話來概括一下圓的周長?(出示課件)齊讀一遍。小結圓的周長：圓的周長是圍成圓一周的曲線的長。(設計意圖：讓學生通過自己觀察，動手，總結出圓周長的意義)2、探討測量圓周長的方法(1)拿出準備的圓形物體，想一想怎樣利用手中的工具測量圓的周長?(2)全班匯報交流：請方法不同的同學實物投影儀展示匯報，小結：繞線法、滾動法(3)這兩種方法都是變-為-，這是數學上常用的一種思想(板書：變曲為直)(設計意圖：回顧舊知，介紹數學思想，為后面的學習做鋪墊)2、探討圓形噴池，虛圓的周

22、長(1)這兩種方法能解決所有的圓周長的問題嗎?說說你的看法。(2)(黑板上畫一個圓)那剛才的圓形噴池，黑板上的這個圓它的周長怎么測量?你有什么想法，你有什么好的建議嗎?那我提議：我們來推導一個像長方形、正方形那樣計算周長的公式，如何?(設計意圖：學生感知 繞線法和滾動法有局限性，激發探究欲望)3、猜一猜圓的周長可能與什么有關?(直徑或半徑)驗證一：課件出示幾組直徑變長，圓變大，初步感知：圓的周長與直徑半徑有關系4、探究圓周率(1)圓的周長與它的直徑有著怎樣的關系呢?我們一起探究出示小組合作要求：小組長拿出準備的圓形物體及測量工具，合理分工，完成數據填寫，小組交流發現，確定匯報人。圓的周長圓的直

23、徑圓的周長是直徑的幾倍(得數保留兩位小數)(2)、匯報交流(到投影處展示表格)a、學生以小組為單位到投影處展示本小組研究的數據成果(找兩、三組匯報)其他組概括地說一說測量的結果。b、通過數據你有什么發現?(3)老師也想來驗證一下，可以嗎?繩子繞圓的一周固定好，取下繩子問：繩子的長是什么?(圓的周長)這根繩子和圓的直徑進行比較，剪下貼于黑板上，3段直徑的長度還多一點。(4)小結發現：圓的周長總是它直徑的三倍多一些，經過精密的測定，這是個固定的數，我們把它叫做 圓周率。用希臘字母“”表示，齊讀一遍(板書：圓的.周長÷直徑=圓周率)(5)課件出示：介紹圓周率是一個無限不循環小數，3.141

24、59為了計算方便，我們為圓周率取值為3.14。(板3.14)(6)介紹祖沖之，你有什么感受?你感到驕傲嗎?你有什么想法嗎?(設計意圖：讓學生通過猜測、驗證、概括，了解圓周率的意義，突破難點，介紹祖沖之，感受民族驕傲，激發探究、攻堅興趣)5、總結圓周長計算公式。師：我們們知道圓周率了，再來求圓的周長你會求了嗎?總結：圓的周長 = 直徑 × 圓周率c=d (板書)6、那么周長與半徑之間又有著怎樣的關系呢?總結： c=2r(設計意圖：經過探究，學生對于已知直徑半徑求周長的方法概括已是水到渠成，掌握了本課重點)7、回顧課前問題：叔叔知道噴泉的直徑是5米，他需要多長的彩燈?學生嘗試完成板演與黑

25、板上。(設計意圖：承前啟后 知識應用)本文導航 1、首頁2、教學過程3、理解鞏固4、板書設計三、理解鞏固現在我們進入智力闖關，挑戰自我環節第一關(1)圓的直徑越長，圓周率越大。( )(2)兩個圓的周長相等，半徑就相等( )(3)圓的周長是它直徑的3.14 倍。( )(4)圓周率是圓的周長與它的直徑的比值。( )(5)直徑是1厘米的圓的周長是3.14 平方厘米。( )第二關橢圓: 求下面各圓的周長。文本框: d=4厘米第三關摩天輪的半徑是5米，坐著它轉動一周，大約轉過多少米?(取3.14)第四關如圖所示，求這個圖形一圈長多少米?(單位：米)(設計意圖：階梯式的練習，由易到難，虛圓計算與實際應用相

26、結合，鞏固新課內容，突破重難點)四、課堂總結恭喜你們順利過關，這節課你學的快樂嗎?那談談你的收獲吧?圓的周長圓的周長÷直徑=圓周率圓的周長=直徑×圓周率c=d c=2r五、課后反思本節課我是想通過學生觀察、動手操作等活動，通過個人獨立探究與小組合作的模式，讓學生經歷猜測驗證-概括的過程，了解圓周率的意義，突破難點，掌握重點內容，總結出圓周長的計算公式，并會運用公式解決簡單的實際問題。從課堂效果來看，學生興趣濃厚，發言積極，達到了教學目標，并且在課堂上產生新的發現。但本節課我覺得自己有這幾方面處理不到位之處：1、小組合作未落到實處，合作過程中很多小組還是自我探究為主，沒有合作

27、意識，導致小組合作探究環節時間過長。2、探究圓周率環節略顯繁瑣，引導略多。通過對六年級數學圓的周長教學計劃的學習，是否已經掌握了本文知識點，更多教學參考資料盡在數學網!小學六年級數學教學計劃 篇6一、基本情況分析六年級的學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。也存在個別

28、學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高，所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種數學學習的能力，以提高成績。二、教學目標1、知識與技能方面（1）讓學生聯系已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力；經歷探索分數乘、除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，加深對現實問

29、題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。（2）讓學生通過操作、實驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。（3）讓學生聯系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案。2、數學思考方面（1）在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發展抽象思維，增強符號感。（2）在探索分數乘、除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主

30、動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力。（3）在應用分數乘法和加、減法解決實際問題，以及應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，能夠合乎邏輯地進行思考，并能清晰地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。（4）在認識比和百分數，學習用分數表示簡單事件發生的可能性的過程中，進一步理解數的意義，提高用數表達和交流信息的能力，不斷發展和增強數感。（5）在認識長方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學習常用體積單位的過程中，進一步豐富對現實空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升

31、）、1立方厘米( 毫升)實際大小的表象，增強空間觀念，發展形象思維。3、解決問題方面（1）能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能主動應用所學的方程、分數運算、長方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分數等數學知識和方法解決問題，進一步發展數學應用意識。（2）在列方程解決兩、三步計算的實際問題，以及“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題的過程中，進一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。（3）在應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題，以及根據指定的可能性(分數)設計相應活動方案的過程中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流

32、的能力。（4）在應用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題，以及應用比和分數的關系解決按比例分配的實際問題的過程中，進一步加深對相關數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決問題的能力。（5）能應用“替換和假設”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。4、情感與態度方面（1）能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。（2）在探索和理解分數乘、除法的計算方法，比的基本性質，長方體和正方體的體積公式等活動中，進一步感受

33、數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。（3）在解決有關分數計算、表面積和體積計算、百分率計算，以及按比例分配等實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。（4）在解方程，進行分數計算，求長方體、正方體的表面積和體積，求比值和化簡比，進行百分數和分數、小數的互化等活動中，進一步培養認真、細心的學習態度，培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。（5）通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，增強民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。三、教學重

34、難點：1、能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。2、掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。3、認識比和百分數增強數感。4、能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。四、教學措施1、激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。2、教學的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。教

35、學內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。4、向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。5、課余開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。小學六年級數學教學計劃 篇7教學目標：1、知識與技能：

36、(1)結合生活實例在師生、生生交流中理解百分數的意義。(2)能正確讀寫百分數。2、數學思考：讓學生親身經歷知識的探索過程，培養學生的分析推理能力。3、問題解決：利用百分數解決生活中的實際問題。4、情感與態度：受到熱愛家鄉的思想教育，在與他人的交往中培養學生的合作能力。教學重點：理解百分數的意義。教學難點：百分數與分數的區別和聯系教學準備：多媒體課件課前準備：收集生活中的百分數。教學過程：一、創設情境，提出問題師：同學們，今天老師和大家來玩一個投球的游戲，下面請兩個同學(紅隊和藍隊)上來投球，其他同學心理可以有一個擁護的對象。第一回：(都是投十個)問：兩個隊誰的水平高?為什么?第二回：(一個同學

37、投十個，一個同學投四個)問：這回同學們看看是誰的水平高?又為什么?四人小組討論。學生討論后交流(幾種結果)。引導出投中數占投球總數的比率，給予表揚。學生計算。(在這里我們運用以前學過的哪些知識)“求一個數是另一個數的幾分之幾”師：在一般情況下我們求命中率等的一些比率，通常都把他們化成分母是一百的分數，這樣便于比較。學生通分。哪個隊的水平高?二、教學新課剛才我們講的這些數就是百分數，在生產、工作和生活中，進行調查統計、分析比較時，經常要用到百分數。那什么是百分數，百分數又有什么特點呢，下面請同學們和老師一起來學習有關百分數的知識。(板書：“百分數的意義和寫法”)1、 百分數意義的探索(1)下請同

38、學們來看這道題目(出示書上兩例題)。例如：綠峰林場去年種楊樹100棵，成活了98棵;種杉樹400棵，成活了380棵;種松樹500棵，成活了485棵。可以算出：楊樹成活的棵數是楊樹總棵數的98/100;杉樹成活的棵數是杉樹總棵數的380/400;松樹成活的棵數是松樹總棵數的485/500。師：由于這三個分數的分母不同，要比較哪種樹成活的棵數所占的比率大，就困難一些，為了便于統計和比較，通常用分母是100的分數來表示：楊樹成活的棵數是楊樹總棵數的98/100;杉樹成活的棵數是杉樹總棵數的95/100;松樹成活的棵數是松樹總棵數的97/100。師：說一說每種樹成活棵數所占的比率各是多少?哪種樹成活的棵數所占的比率大一些?這三個結果表示的都是什么?又例如：一個工廠從一批產品中抽出200件，經檢驗，有198件合格。師：這批產品合格的件數占總件數的百分之幾?這里的比率表示誰是誰的百分之幾?(2)談論、歸納。師：98/100，95/100，97/100，99/100他們有什么相同點?他們都表示什么?師：這些分數分母都是100，都是表示一個數是另一個數的百分之幾。表示一個