1、20 20 曹劌論戰曹劌論戰單元目標單元目標1.1.朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言詞語意義的朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言詞語意義的能力，積累常見的文言詞語。能力，積累常見的文言詞語。2.2.梳理文章思路，分析人物形象，學習古人高超的勸說、諷梳理文章思路，分析人物形象，學習古人高超的勸說、諷諫藝術及強烈的家國情懷。諫藝術及強烈的家國情懷。3.3.把握文章寫作特色，關注作者在謀篇布局、表情達意等方把握文章寫作特色，關注作者在謀篇布局、表情達意等方面的獨特之處。面的獨特之處。學習目標學習目標1.1.了解本文的寫作背景了解本文的寫作背景。2 2. .聽讀課文，整體把握文章大意，梳

2、理故事情節。聽讀課文，整體把握文章大意，梳理故事情節。 3 3. .積累積累文中常文言虛詞的意義和用法及特殊句式。文中常文言虛詞的意義和用法及特殊句式。 你知道中國古代戰爭中有哪些以少勝你知道中國古代戰爭中有哪些以少勝多的著名戰役？多的著名戰役？巨鹿之戰巨鹿之戰赤壁之戰赤壁之戰官渡之戰官渡之戰淝水之戰淝水之戰故事背景故事背景 齊與魯是春秋時期的鄰國齊與魯是春秋時期的鄰國，都在今山東省，都在今山東省，齊在東北部，魯在西南部。公元前齊在東北部，魯在西南部。公元前697697年，齊襄公年，齊襄公即位，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分即位，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒別逃到莒（jj

3、）國和魯國避難。次年齊襄公國和魯國避難。次年齊襄公被被公公孫無知所殺。第三年春天，齊人殺死公孫無知，孫無知所殺。第三年春天，齊人殺死公孫無知，公子小白搶先回到齊國奪得君位。公子小白搶先回到齊國奪得君位。 稍后稍后，魯莊公也親自領兵護送公子糾回國爭奪，魯莊公也親自領兵護送公子糾回國爭奪君位，八月魯與齊師戰于乾時，魯軍大敗。齊桓公君位，八月魯與齊師戰于乾時，魯軍大敗。齊桓公逼魯莊公殺死公子糾。魯莊公十年春天，齊借口魯逼魯莊公殺死公子糾。魯莊公十年春天，齊借口魯國曾幫助公子糾爭奪齊國君位，再次興兵攻魯，兩國曾幫助公子糾爭奪齊國君位，再次興兵攻魯，兩軍戰于長勺軍戰于長勺，史稱，史稱“長勺之戰長勺之戰”

4、。本文就是本文就是從魯國從魯國的角度論述這場戰爭的的角度論述這場戰爭的。重點字音重點字音曹曹劌劌（ ） 又何又何間間焉（焉（ ） 鄙鄙（ ） 轍轍亂（亂（ ） 玉玉帛帛（ ） 小信未小信未孚孚（ ）登登軾軾（ ） 小惠未小惠未遍遍（ ） 旗旗靡靡（ ） u u jinjinbbzhzhbbffshshmm binbin 十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：劌曰：“肉食者鄙，未能遠肉食者鄙，未能遠謀。謀。”乃入見。乃入見。問：問：“何以戰何以戰？”公曰：公曰：“衣食所安，弗敢衣食所安，弗

5、敢專也專也，必以分人必以分人”。20.20.曹劌論戰曹劌論戰吃肉的人。這里指當權者吃肉的人。這里指當權者代詞，代這件事代詞，代這件事即即“以何戰以何戰”，憑借什么作戰？，憑借什么作戰？倒裝句倒裝句指安身指安身獨自享有獨自享有介詞，憑借介詞，憑借介詞，把介詞，把一定把它分給別人一定把它分給別人必以必以（之）（之）分人分人 省略句省略句對曰：對曰：“小惠未遍，民弗從也。小惠未遍，民弗從也。”公曰公曰：“犧牲玉帛，弗敢加犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。也，必以信。”對曰：對曰：“小信未孚，神弗福也。小信未孚，神弗福也。”公曰公曰：“小小大之獄，雖不能察，必以情。大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：對曰：“

6、忠之屬也。可以一戰。忠之屬也。可以一戰。戰則請從。戰則請從。”介詞，按照介詞，按照結構助詞，的結構助詞，的介詞，根據介詞，根據可，可以。以，憑借可，可以。以，憑借敘述戰前的敘述戰前的準備。準備。 公與之乘，公與之乘，戰于長勺戰于長勺。公將鼓之。劌曰。公將鼓之。劌曰：“未可。未可。”齊人齊人三鼓。劌曰：三鼓。劌曰：“可矣。可矣。”齊師敗績。齊師敗績。公將馳之。劌曰：公將馳之。劌曰：“未未可。可。”下視其轍，登軾而望之，曰：下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。可矣。”遂逐遂逐齊師。齊師。代詞，代曹劌代詞，代曹劌“于長勺戰于長勺戰”的的倒裝句倒裝句式。在長勺與齊軍作戰式。在長勺與齊軍作戰助詞，起補足音

7、節作用助詞，起補足音節作用代詞，代齊國軍隊代詞，代齊國軍隊寫戰爭的經過。 既克，公問其故。對曰：既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。夫戰，勇氣也。一鼓作氣，一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”.也，表判斷也，表判斷代詞，代齊國軍隊代詞，代齊國軍隊鼓起鼓起窮盡窮盡充滿。這里指士氣正旺盛充滿。這里指士氣正旺盛推測，估計推測，估計倒下倒下論述戰爭取勝之道。論述戰爭取勝之道。梳理情節梳理情節敘述戰前的敘述戰前的準備。準備。寫戰爭的經過。寫戰爭的經

8、過。論述戰爭取勝之道。論述戰爭取勝之道。第一部分（第一部分（1 1）第二部分（第二部分（2 2）第三部分（第三部分（3 3）事件發展的線索事件發展的線索迎戰迎戰備戰備戰勝戰勝戰評戰評戰人物活動的線索人物活動的線索請見請見請問請問參戰參戰釋疑釋疑虛詞歸納虛詞歸納之之代詞代詞 結構助詞結構助詞 “的的”助詞，補足音節助詞，補足音節 以介詞，憑借介詞，憑借 介詞，把介詞，把介詞，根據、按照介詞，根據、按照 虛詞歸納虛詞歸納文言句式文言句式夫戰，勇氣也夫戰，勇氣也（“也也”，表判斷），表判斷）何以戰何以戰（賓語前置，應為（賓語前置，應為“以何戰以何戰”）必以分人必以分人（省略賓語（省略賓語“之之”，應

9、為，應為“必以之必以之分人分人”）戰于長勺戰于長勺（狀語后置，應為（狀語后置，應為“于長勺戰于長勺戰”）判斷句判斷句省略句省略句倒裝句倒裝句倒裝句倒裝句思考探究思考探究1.1.齊魯長勺之戰，魯國能夠以弱勝強齊魯長勺之戰，魯國能夠以弱勝強的主要原因是什么的主要原因是什么? ?2.2.你是如何看待曹劌和魯莊公這兩個你是如何看待曹劌和魯莊公這兩個人物形象的？人物形象的？3.3.課文僅用二百多字就敘述了長勺之戰課文僅用二百多字就敘述了長勺之戰的全過程。課文是怎樣安排詳略的？的全過程。課文是怎樣安排詳略的？這樣安排好在哪里？這樣安排好在哪里？4.4.你覺得文章還有哪些值得你學習的寫你覺得文章還有哪些值得

10、你學習的寫作手法？作手法？5.5.聯系生活實際，你覺得曹劌身上的責聯系生活實際，你覺得曹劌身上的責任感和擔當精神有著怎樣的教育意義？任感和擔當精神有著怎樣的教育意義？20 20 曹劌論戰曹劌論戰 第二課時第二課時知識回顧知識回顧疏通文意梳理情節虛詞歸納文言句式1 1. .翻譯全文，積累常見的文言實詞。翻譯全文，積累常見的文言實詞。2 2. .分析曹劌和魯莊公這兩個人物形象，把握文章的精煉筆分析曹劌和魯莊公這兩個人物形象，把握文章的精煉筆法和以法和以“論戰論戰”為為中心詳略安排材料的寫法中心詳略安排材料的寫法。 3.3.樹立樹立正確的歷史觀，學習曹劌的責任感和擔當精神。正確的歷史觀，學習曹劌的責

11、任感和擔當精神。 學習目標學習目標 十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：劌曰：“肉食者鄙，未能遠肉食者鄙，未能遠謀。謀。”乃入見。乃入見。問：問：“何以戰？何以戰？”公曰：公曰：“衣食所安，弗敢衣食所安，弗敢專也，必以分人專也，必以分人”。對曰：。對曰：“小惠未遍，民弗從也。小惠未遍，民弗從也。”古義：參與古義：參與 今義：隔開，不連接今義：隔開，不連接古義：古義：淺陋。這里指目光短淺淺陋。這里指目光短淺 今義：粗俗，低下；輕視，看不起今義：粗俗，低下；輕視，看不起聽從聽從20.20.

12、曹劌論戰曹劌論戰曹劌曹劌鄉人鄉人突出曹劌抗敵御辱突出曹劌抗敵御辱的的責任感責任感和護衛家和護衛家國的國的政治熱枕政治熱枕公曰公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：對曰：“小信未孚，小信未孚，神弗福也。神弗福也。”公曰公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”古義：指祭祀用的純色全體牲畜古義：指祭祀用的純色全體牲畜 今義：為了正義的目的舍棄自己今義：為了正義的目的舍棄自己的生命；放棄或損害某些利益的生命；放棄或損害某些利益 名詞，實情名詞，實情名詞作動詞，賜福，保

13、佑名詞作動詞，賜福，保佑古義：誠心古義：誠心 今義：感情今義：感情跟隨跟隨古：訴訟事件古：訴訟事件 今：監獄今：監獄古：虛夸，夸大古：虛夸，夸大 今：兩個或以上的東西或數目合在一起今：兩個或以上的東西或數目合在一起 名詞，信用名詞，信用古：盡力做好分內古：盡力做好分內的的 今今：忠誠：忠誠衣食所安，弗敢專也，必以分人衣食所安，弗敢專也，必以分人貴族的支持貴族的支持犧牲玉帛，弗敢加也，必以信犧牲玉帛，弗敢加也，必以信虛無的鬼神虛無的鬼神小大之獄，雖不能察，必以情小大之獄，雖不能察，必以情人民的力量人民的力量 公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。未可。”齊

14、人齊人三鼓。劌曰：三鼓。劌曰：“可矣。可矣。”齊師敗績。齊師敗績。公將馳之。劌曰：公將馳之。劌曰：“未未可。可。”下視其轍，登軾而望之，曰：下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。可矣。”遂逐遂逐齊師。齊師。名詞作動詞，擊鼓命令進軍名詞作動詞，擊鼓命令進軍車輪碾出的痕跡車輪碾出的痕跡車前的橫木車前的橫木曹劌曹劌魯莊公魯莊公“春秋筆法” 既克，公問其故。對曰：既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故

15、逐之。”連詞，因此，所以連詞，因此，所以名詞，原因，緣故名詞，原因，緣故古義：第二次古義：第二次 今義：又，又一次今義：又，又一次不驕不躁不驕不躁謹小慎微謹小慎微注重細節注重細節大將之風大將之風頭頭是道頭頭是道娓娓道來娓娓道來語氣舒緩語氣舒緩反襯反襯了前段行文了前段行文節奏之短促節奏之短促 齊魯齊魯長勺之戰，魯國能夠長勺之戰，魯國能夠以弱勝強的主要原因是什么以弱勝強的主要原因是什么? ?思考探究思考探究政治上取信于民政治上取信于民運用正確的戰術運用正確的戰術把握合理的時機把握合理的時機以弱勝強以弱勝強曹劌形象曹劌形象卓越的見識卓越的見識高超的才能高超的才能不畏強敵不畏強敵小心謹慎小心謹慎魯莊公

16、形象魯莊公形象見識鄙陋見識鄙陋急于求成急于求成禮賢下士禮賢下士知人善用知人善用 課文課文是怎樣安排詳略的？這是怎樣安排詳略的？這樣安排好在哪里？樣安排好在哪里？思考探究思考探究緊扣緊扣論戰論戰詳寫詳寫曹劌曹劌不提不提其他其他敘事清楚，詳略得當敘事清楚，詳略得當，有力，有力地突出了中心。地突出了中心。對比映襯對比映襯突出形象突出形象曹劌曹劌鄉人鄉人曹劌曹劌魯莊公魯莊公 聯系生活實際聯系生活實際，你覺得曹劌，你覺得曹劌身上的責任感和擔當精神有著怎身上的責任感和擔當精神有著怎樣的教育意義樣的教育意義？思考探究思考探究 （古義：參與。今義：隔開，不連接。）（古義：參與。今義：隔開，不連接。） （古義：

17、淺陋，這里指目光短淺。今義：（古義：淺陋，這里指目光短淺。今義：粗俗，低下。）粗俗，低下。） （古義：訴訟事件。今義：監獄。）（古義：訴訟事件。今義：監獄。） （古義：虛夸，夸大。今義：兩個或兩（古義：虛夸，夸大。今義：兩個或兩個以上的東西或數目合在一起）個以上的東西或數目合在一起）1.1.又何又何間間焉焉2.2.肉食者肉食者鄙鄙3.3.小大之小大之獄獄4.4.弗敢弗敢加加也也古今異義古今異義 （古義：指祭祀用的純色全體牲畜。今（古義：指祭祀用的純色全體牲畜。今義：為了正義的目的舍棄自己的生命；放棄或損害義：為了正義的目的舍棄自己的生命；放棄或損害某些利益。）某些利益。） （古義：盡力做好分內

18、的事。今義：忠（古義：盡力做好分內的事。今義：忠誠。）誠。） 5.5.犧牲犧牲玉帛玉帛6.6.忠忠之屬也之屬也古今異義古今異義公問其故公問其故故克之故克之（名詞，緣故，原因（名詞，緣故，原因 ）（連詞，因此，所以）（連詞，因此，所以）故故一詞多義一詞多義戰則請從戰則請從（動詞，跟隨）（動詞，跟隨）從從民弗從也民弗從也（動詞，聽從）（動詞，聽從）信信小信未孚小信未孚必以信必以信（名詞，信用）（名詞，信用）（名詞，實情）（名詞，實情）一詞多義一詞多義神弗神弗福福也也（福，名詞用作動詞，賜福，保佑。）（福，名詞用作動詞，賜福，保佑。）公將公將鼓鼓之之（鼓，名詞用作動詞，擊鼓進軍。）（鼓，名詞用作動詞

19、，擊鼓進軍。）詞類活用詞類活用曹曹劌劌論論戰戰戰前準備戰前準備戰中指揮戰中指揮戰后論略戰后論略曹劌請見曹劌請見何以戰何以戰肉食者鄙肉食者鄙取信于民取信于民齊人三鼓齊人三鼓視轍望旗視轍望旗反擊反擊遂逐遂逐政治遠見政治遠見彼竭我盈彼竭我盈轍亂旗轍亂旗靡靡挫其銳氣、挫其銳氣、以逸待勞以逸待勞摸清底細、摸清底細、乘勝追擊乘勝追擊軍事軍事才能才能以以弱弱勝勝強強結構梳理結構梳理20 20 曹劌論戰曹劌論戰第第1 1課時課時第第2 2課時課時新課導入新課導入 我們知道，在戰爭中，人心所向、正確的我們知道，在戰爭中，人心所向、正確的戰略是取勝的兩個必要條件。毛澤東戰略是取勝的兩個必要條件。毛澤東“敵疲我敵疲

20、我打打”的防御戰略思想就受到過春秋時期的防御戰略思想就受到過春秋時期“長勺長勺之戰之戰”的啟發。今天就讓我們回到公元前的啟發。今天就讓我們回到公元前684684年，年，去看看歷史上這場以少勝多的著名戰役去看看歷史上這場以少勝多的著名戰役長長勺之戰。勺之戰。第第1 1課時課時作品簡介作品簡介 左傳左傳：也稱：也稱春秋左氏傳春秋左氏傳或或左氏春左氏春秋秋，是儒家經典之一，是我國較早的一部史學，是儒家經典之一，是我國較早的一部史學著作和重要的文學著作。舊傳為春秋時期左丘明著作和重要的文學著作。舊傳為春秋時期左丘明所作，近人認為是戰國時人所編。它記載了魯隱所作，近人認為是戰國時人所編。它記載了魯隱公元

21、年（前公元年（前722722）以后的二百多年間的許多史實。）以后的二百多年間的許多史實。與與公羊傳公羊傳穀梁傳穀梁傳合稱合稱“春秋三傳春秋三傳”。寫作背景寫作背景 春秋時期，周室不振，內有諸侯爭霸，外有春秋時期，周室不振，內有諸侯爭霸，外有蠻夷交侵，戰亂迭起，生靈涂炭。據統計，自魯蠻夷交侵，戰亂迭起，生靈涂炭。據統計，自魯隱公元年至魯哀公十四年的兩百多年間，爆發的隱公元年至魯哀公十四年的兩百多年間，爆發的大小戰爭竟達四百多次，即平均每年發生兩場戰大小戰爭竟達四百多次，即平均每年發生兩場戰役，其次數之頻、規模之大、延續之久在中外歷役，其次數之頻、規模之大、延續之久在中外歷史上都少見。其中以少勝多

22、、以弱勝強的齊魯長史上都少見。其中以少勝多、以弱勝強的齊魯長勺之戰，歷來最為人們津津樂道。勺之戰，歷來最為人們津津樂道。 長勺之戰發生于魯莊公十年春天。當時，齊長勺之戰發生于魯莊公十年春天。當時，齊為大國，魯為小國，魯國一向受齊侵侮。齊襄公為大國，魯為小國，魯國一向受齊侵侮。齊襄公時，政令無常，其弟公子小白和公子糾分別逃到時，政令無常，其弟公子小白和公子糾分別逃到莒莒（jj）國和魯國避難。后來齊襄公被公孫無知國和魯國避難。后來齊襄公被公孫無知所殺，公子小白搶先回到齊國奪得王位，是為齊所殺，公子小白搶先回到齊國奪得王位，是為齊桓公。齊桓公因魯國接納公子糾并助其爭奪王位桓公。齊桓公因魯國接納公子糾

23、并助其爭奪王位之事懷恨在心，于即位次年，率齊軍攻打魯國。之事懷恨在心，于即位次年，率齊軍攻打魯國。初讀課文初讀課文曹劌請見（曹劌請見（ ） 又何間焉（又何間焉（ ）犧牲玉帛（犧牲玉帛（ ） 小信未孚（小信未孚（ ）下視其轍（下視其轍（ ） 登軾而望（登軾而望（ ）遂逐齊師（遂逐齊師（ ） 望其旗靡（望其旗靡（ ）. . . . . . . . . u u jinjinbbffzhzhshshsusumml 默讀課文，借助課本注釋和工具書，讀準字音。默讀課文，借助課本注釋和工具書，讀準字音。古今異義。古今異義。間間今義：隔開，不連接今義：隔開，不連接鄙鄙今義：粗俗，低下今義：粗俗，低下古義：參與

24、古義：參與 例句：例句：又何間焉又何間焉. .古義：淺陋，文中指目光短淺古義：淺陋，文中指目光短淺例句：例句：肉食者鄙肉食者鄙. .l 借助課本注釋和工具書，理解詞語。借助課本注釋和工具書，理解詞語。犧牲犧牲今義：為了正義的目的舍棄自己的生命；今義：為了正義的目的舍棄自己的生命；放棄或損害某些利益放棄或損害某些利益加加今義：兩個或兩個以上的東西或數目合今義：兩個或兩個以上的東西或數目合在一起在一起古義：指祭祀用的純色全體牲畜古義：指祭祀用的純色全體牲畜例句：例句：犧牲玉帛犧牲玉帛. . .古義：虛夸，夸大古義：虛夸，夸大 例句：例句：弗敢加也弗敢加也. .獄獄今義：監獄今義：監獄忠忠今義：忠誠

25、今義：忠誠古義：指訴訟事件古義：指訴訟事件 例句：例句：小大之獄小大之獄. .古義：盡力做好分內的事古義：盡力做好分內的事例句：例句：忠之屬也忠之屬也. .一詞多義。一詞多義。以以何何以以戰（戰（ ）必必以以分人（分人（ ）必必以以情（情（ ）介詞，憑、靠介詞，憑、靠介詞，把介詞，把介詞，介詞，根據根據故故故故克之（克之（ ）公問其公問其故故（ ）連詞，因此、所以連詞，因此、所以名詞，緣故、原因名詞，緣故、原因從從民弗民弗從從也也（ ）戰則請戰則請從從（ ）動詞，聽從動詞，聽從動詞，跟隨動詞，跟隨信信小小信信未孚未孚（ ）必以必以信信（ ）名詞，信用名詞，信用名詞，實情名詞，實情之之小大小大之

26、之獄獄（ ）公與公與之之乘（乘（ ）助詞，的助詞，的代詞，代曹劌代詞，代曹劌焉焉又何間又何間焉焉（ ）懼有伏懼有伏焉焉（ ）句末語氣詞，相當于句末語氣詞，相當于“呢呢”兼詞，于之、于此，在那里兼詞，于之、于此，在那里詞類活用。詞類活用。神弗神弗福福也也（ ）名詞用作動詞，賜福、保佑名詞用作動詞，賜福、保佑公將公將鼓鼓之之（ ）名詞用作動詞，擊鼓進軍名詞用作動詞，擊鼓進軍再讀課文再讀課文特殊句式。特殊句式。判斷句：判斷句：夫戰，勇氣也（夫戰，勇氣也（ ）“也也”，表判斷，表判斷l 借助課本注釋和工具書，理解句子的意思借助課本注釋和工具書，理解句子的意思。省略句：省略句：必以分人（必以分人（ ）省

27、略賓語省略賓語“之之”，應為，應為“必以之分人必以之分人”倒裝句：倒裝句：何以戰（何以戰（ ）賓語前置，正常語序應為賓語前置，正常語序應為“以何戰以何戰”戰于長勺（戰于長勺（ ）狀語后置，正常語序應為狀語后置，正常語序應為“于長勺戰于長勺戰”重點句子。重點句子。a.a.肉食者謀之，又何間焉？肉食者謀之，又何間焉？ 譯文：大官們會謀劃這件事的，你又譯文：大官們會謀劃這件事的，你又何必參與呢？何必參與呢？b.b.衣食所安，弗敢專也，必以分人。衣食所安，弗敢專也，必以分人。 譯文：衣食這類用來安身的東西，不譯文：衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。敢獨自享受，一定把它分給別人。c

28、.c.小惠未遍，民弗從也。小惠未遍，民弗從也。 譯文：這種小恩小惠不能遍及百姓，譯文：這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的。老百姓是不會聽從您的。d.d.犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。 譯文：祭祀用的牛羊、玉帛之類，我譯文：祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報數目，一定要做到誠實可信。從來不敢虛報數目，一定要做到誠實可信。e.e.小大之獄，雖不能察，必以情。小大之獄，雖不能察，必以情。 譯文：大大小小的訴訟事件，雖然不譯文：大大小小的訴訟事件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定會根據自己能件件都了解得清楚，但一定會根據自己的誠心處理。的誠心處理。f.f.下視

29、其轍，登軾而望之。下視其轍，登軾而望之。 譯文：向下察看車輪碾出的痕跡，登譯文：向下察看車輪碾出的痕跡，登上車前的橫木眺望齊國軍隊。上車前的橫木眺望齊國軍隊。g.g.一鼓作氣，再而衰，三而竭。一鼓作氣，再而衰，三而竭。 譯文：第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第譯文：第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時士氣減弱，到第三次擊鼓時士二次擊鼓時士氣減弱，到第三次擊鼓時士氣已經窮盡了。氣已經窮盡了。h.h.吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。 譯文：我發現他們的譯文：我發現他們的車輪車輪印混亂，軍印混亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。旗也倒下了，所以才下令追擊他們。l 在理解詞意、句

30、意的基礎上，嘗試翻譯全文。在理解詞意、句意的基礎上，嘗試翻譯全文。 魯莊公十年的春天，齊國魯莊公十年的春天，齊國軍軍隊攻打我們隊攻打我們魯國，魯莊公將要迎戰。曹劌請求莊公接見。魯國，魯莊公將要迎戰。曹劌請求莊公接見。他的同鄉說：他的同鄉說：“大官們會謀劃這件事的，你大官們會謀劃這件事的，你又何必參與呢？又何必參與呢？”曹劌說：曹劌說：“大官們眼光短大官們眼光短淺，不能深謀遠慮。淺，不能深謀遠慮。”于是進宮廷去見莊公。于是進宮廷去見莊公。曹劌問莊公：曹劌問莊公：“您憑什么跟齊國打仗？您憑什么跟齊國打仗？”莊莊公說：公說：“衣食這類用來安身的東西，我不敢衣食這類用來安身的東西，我不敢獨自享有，一定

31、把它分給別人。獨自享有，一定把它分給別人。”曹劌說：曹劌說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的。會聽從您的。”莊公說：莊公說：“祭祀用的牛羊、祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報數目，一定要做玉帛之類，我從來不敢虛報數目，一定要做到誠實可信。到誠實可信。”曹劌說：曹劌說：“（這只是）小信（這只是）小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑您的。用，未能讓神靈信服，神是不會保佑您的。”莊公說：莊公說：“大大小小的訴訟事件，雖然不能大大小小的訴訟事件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據自己的誠件件都了解得清楚，但一定要根據自己的誠心處理。心處理。”

32、曹劌說：曹劌說：“（這）是盡職分之類（這）是盡職分之類的事情，可憑借（這個條件）打一仗。作戰的事情，可憑借（這個條件）打一仗。作戰時請允許我跟您去。時請允許我跟您去。” 魯莊公同曹劌共乘一輛戰車，在長勺和魯莊公同曹劌共乘一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。莊公（一上陣）就要擊鼓進軍，齊軍作戰。莊公（一上陣）就要擊鼓進軍，曹劌說：曹劌說：“（現在）不行。（現在）不行。”齊軍擂過三通齊軍擂過三通戰鼓后，曹劌說：戰鼓后，曹劌說：“可以擊鼓進軍了。可以擊鼓進軍了。”齊齊軍大敗。莊公正要下令追擊，曹劌說：軍大敗。莊公正要下令追擊，曹劌說：“還還不行。不行。”（說完就）向下察看車輪碾出的痕（說完就）向下察看車輪碾

33、出的痕跡，登上車前的橫木眺望齊國軍隊，（這才）跡，登上車前的橫木眺望齊國軍隊，（這才）說：說：“可以追擊了。可以追擊了。”于是追擊齊軍。于是追擊齊軍。 戰勝齊軍后，魯莊公詢問取勝的原因。戰勝齊軍后，魯莊公詢問取勝的原因。曹劌答道：曹劌答道：“打仗，要靠勇氣。第一次擊鼓打仗，要靠勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時士氣減弱，第能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時士氣減弱，第三次擊鼓時士氣已經窮盡了。敵方的士氣已三次擊鼓時士氣已經窮盡了。敵方的士氣已經窮盡而我方的士氣正盛，所以打敗了他們。經窮盡而我方的士氣正盛，所以打敗了他們。（齊是）大國，難以摸清（它的情況），怕（齊是）大國，難以摸清（它的情況），

34、怕的是有埋伏，我發現他們的車的是有埋伏，我發現他們的車輪輪印混亂，軍印混亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。旗也倒下了，所以才下令追擊他們。”第第2 2課時課時新課導入新課導入 同學們知道中國古代以弱勝強的著名戰同學們知道中國古代以弱勝強的著名戰役有哪些嗎？役有哪些嗎？ 巨鹿之戰、赤壁之戰、淝水之戰、官渡巨鹿之戰、赤壁之戰、淝水之戰、官渡之戰之戰品讀課文品讀課文l 全文按事情發展的過程可分為哪幾個部分？全文按事情發展的過程可分為哪幾個部分？請見請見論戰論戰參戰參戰釋疑釋疑l 第第1 1段寫了什么內容？可以分為幾層？段寫了什么內容？可以分為幾層？ 第第1 1段寫魯國戰前的準備，可分為兩層：段寫

35、魯國戰前的準備，可分為兩層：第一層（從開始到第一層（從開始到“乃入見乃入見”）寫曹劌跟鄉）寫曹劌跟鄉人的對話，說明曹劌人的對話，說明曹劌“請見請見”的原因；第二的原因；第二層（從層（從“問問”到段末）寫曹劌跟魯莊公的對到段末）寫曹劌跟魯莊公的對話，說明政治上取信于民是作戰的先決條件。話，說明政治上取信于民是作戰的先決條件。l 曹劌的身份是怎樣的？為什么他要說曹劌的身份是怎樣的？為什么他要說“肉食者鄙，肉食者鄙，未能遠謀未能遠謀”呢？呢？ 從從“其鄉人曰其鄉人曰”一句中我們能推知曹劌的身一句中我們能推知曹劌的身份為普通老百姓，沒有官位，屬愛國君子，但他份為普通老百姓，沒有官位，屬愛國君子，但他“

36、位卑未敢忘憂國位卑未敢忘憂國”。一句。一句“肉食者鄙，未能遠肉食者鄙，未能遠謀謀”，表明他已經觀察到了君主身邊未有長策的，表明他已經觀察到了君主身邊未有長策的弊端，并且對自己的深謀遠慮有充分自信；而弊端，并且對自己的深謀遠慮有充分自信；而“遠謀遠謀”二字，也正是整個論戰的核心。二字，也正是整個論戰的核心。l “何以戰何以戰”引出了下文對戰爭條件的分析，突引出了下文對戰爭條件的分析，突出了曹劌重視戰前的政治準備。魯莊公認為要出了曹劌重視戰前的政治準備。魯莊公認為要做哪幾方面的準備呢？做哪幾方面的準備呢？衣食所安，弗敢專也，必以分人；衣食所安，弗敢專也，必以分人；犧牲玉帛，弗敢加也，必以信；犧牲玉

37、帛，弗敢加也，必以信；小大之獄，雖不能察，必以情。小大之獄，雖不能察，必以情。l 對于魯莊公的準備，曹劌又是如何評價的？對于魯莊公的準備，曹劌又是如何評價的？ 對于第一個準備，曹劌的評價是對于第一個準備，曹劌的評價是“小惠未小惠未遍，民弗從也遍，民弗從也”；對于第二個準備，曹劌的評；對于第二個準備，曹劌的評價是價是“小信未孚，神弗福也小信未孚，神弗福也”；對于第三個準；對于第三個準備，曹劌認為備，曹劌認為“忠之屬也忠之屬也”“”“可以一戰可以一戰”。l 為什么說為什么說“小大之獄，雖不能察，必以情小大之獄，雖不能察，必以情”是是“可以一戰可以一戰”的主要條件？的主要條件？ 因為這樣做才可以取信

38、于民，得到人民的因為這樣做才可以取信于民，得到人民的支持，而民心向背是決定戰爭勝負的重要因素。支持，而民心向背是決定戰爭勝負的重要因素。l 在進行具體的反攻戰時，魯莊公與曹劌分別做在進行具體的反攻戰時，魯莊公與曹劌分別做了怎樣的戰略決策？了怎樣的戰略決策？ 戰斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公就急于戰斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公就急于反攻（反攻（公將鼓之公將鼓之），但是被曹劌阻止，等待齊），但是被曹劌阻止，等待齊人三鼓之后才肯發起反攻戰；而在魯軍剛獲勝人三鼓之后才肯發起反攻戰；而在魯軍剛獲勝時，莊公又急于去追擊（時，莊公又急于去追擊（公將馳之公將馳之），曹劌又），曹劌又阻止了莊公，作了充分的觀察（阻

39、止了莊公，作了充分的觀察（下視其轍，登下視其轍，登軾而望之軾而望之）后才發起追擊戰。）后才發起追擊戰。l 魯國戰勝齊國后，曹劌向魯莊公解釋了戰爭勝魯國戰勝齊國后，曹劌向魯莊公解釋了戰爭勝利的原因。請你談談對他戰略決策妙處的理解。利的原因。請你談談對他戰略決策妙處的理解。 按照曹劌的說法，這次戰役是按照曹劌的說法，這次戰役是把握把握準了兩準了兩個時機：一是反攻的時機個時機：一是反攻的時機彼竭我盈之時。彼竭我盈之時。魯軍按兵不動，養精蓄銳。齊軍第一次擊鼓進魯軍按兵不動，養精蓄銳。齊軍第一次擊鼓進軍，士氣正旺；第二次擊鼓，士氣開始低落；軍，士氣正旺；第二次擊鼓，士氣開始低落；第三次擊鼓，士氣已經完全

40、衰竭。在此關鍵時第三次擊鼓，士氣已經完全衰竭。在此關鍵時刻，曹劌采取刻，曹劌采取“敵疲我打敵疲我打”的方針，終于扭轉的方針，終于扭轉了局勢。二是追擊的時機了局勢。二是追擊的時機轍亂旗靡之時。轍亂旗靡之時。魯軍雖然取得了反攻的初步勝利，但曹劌并未魯軍雖然取得了反攻的初步勝利，但曹劌并未輕敵，輕敵，“夫大國，難測也，懼有伏焉夫大國，難測也，懼有伏焉”，正所，正所謂兵不厭詐，這是謂兵不厭詐，這是必須必須提高警惕的。直到親自提高警惕的。直到親自察看敵情，發現敵軍察看敵情，發現敵軍“轍亂轍亂”“”“旗靡旗靡”，確認，確認了齊軍是狼狽逃竄，潰不成軍，才乘勝追擊，了齊軍是狼狽逃竄，潰不成軍，才乘勝追擊，最終取得了戰役的勝利。最終取得了戰役的勝利。精讀課文精讀課文l 結合具體內容分析曹劌、魯莊公是怎樣的人。結合具體內容分析曹劌、魯莊公是怎樣的人。 曹劌：曹劌請見，表現他的愛國熱情；曹曹劌：曹劌請見，表現他的愛國熱情；曹劌問戰，表現他的政治遠見；曹劌參戰，表現劌問戰，表現他的政治遠見；曹劌參戰，表現他卓越的軍事才能；曹劌論戰，