1、第二組第二組品味品味 詩歌詩歌跑累了，就攙扶著站定跑累了，就攙扶著站定在月光下悄悄閉上眼睛在月光下悄悄閉上眼睛如果地面被春雨打濕如果地面被春雨打濕那是我們的熱汗淋淋那是我們的熱汗淋淋來吧，青青的小樹林來吧，青青的小樹林同我一起到原野上飛奔同我一起到原野上飛奔我召喚青青的小樹林我召喚青青的小樹林同我一起到原野上飛奔同我一起到原野上飛奔搖一簇早春的新葉搖一簇早春的新葉那是綠色的旗幟那是綠色的旗幟拽一片細碎的繁花拽一片細碎的繁花桃色的、白色的云桃色的、白色的云送一枝新條作教鞭送一枝新條作教鞭給年輕的女教師給年輕的女教師送一枝新條當馬騎送一枝新條當馬騎給沒有上學的孩子給沒有上學的孩子跟我一起越過山脊跟

2、我一起越過山脊化為奔馬脖頸上的馬化為奔馬脖頸上的馬鬃鬃跟我一起踱到河邊跟我一起踱到河邊一串串身影落入春水一串串身影落入春水中中春風輕淺地掠過春風輕淺地掠過林梢林梢我們一路吹著柳我們一路吹著柳哨哨春風猛揚起我們春風猛揚起我們的頭發的頭發我們狂喜地向前我們狂喜地向前快跑快跑 出生時間：出生時間：1933 祖籍：浙江蕭山祖籍：浙江蕭山 我國散文家，我國散文家， 當代詩人當代詩人代表作：如花怒放如花怒放遲開的花遲開的花晨昏隨筆晨昏隨筆 寫作背景：寫作背景： 我召喚青青的小樹林我召喚青青的小樹林是一首謳歌青春、贊美是一首謳歌青春、贊美青春的激情之作，是邵燕祥被剝奪發表作品的權利青春的激情之作，是邵燕祥被

3、剝奪發表作品的權利20年后，重新拿起筆，揮灑年后，重新拿起筆，揮灑20年前青春詩情的作年前青春詩情的作品，展現了詩人獲得自由后重新煥發的青春活力，品，展現了詩人獲得自由后重新煥發的青春活力，表達了詩人對生命的熱愛、對生活的熱愛。表達了詩人對生命的熱愛、對生活的熱愛。賞析： 開篇即為全詩奠定了強烈的感情基調。搖一簇早開篇即為全詩奠定了強烈的感情基調。搖一簇早春的新葉春的新葉/那是綠色的旗幟那是綠色的旗幟/拽一片細碎的繁花拽一片細碎的繁花/桃桃色的、白色的云。色的、白色的云。 賞析：賞析：“搖搖”“”“拽拽”用詞貼切，傳神地表現出詩用詞貼切，傳神地表現出詩人充滿活力的情態，而把人充滿活力的情態，而

4、把“新葉新葉”喻為喻為“旗幟旗幟”，把把“繁花繁花”喻為喻為“云云”，比喻新巧；又以色彩加，比喻新巧；又以色彩加以描摹，創造了一個美好的詩境。全詩結構整齊以描摹，創造了一個美好的詩境。全詩結構整齊而巧妙，節奏輕快、跳躍，風格清新。全詩首尾而巧妙，節奏輕快、跳躍，風格清新。全詩首尾兩節呼應。中間兩節呼應。中間5小節情感由舒緩而奔放，由奔放小節情感由舒緩而奔放，由奔放到激越。由激越的舒緩。到激越。由激越的舒緩。 “青青的小樹林青青的小樹林”象征著青春的熱力和勃勃的生象征著青春的熱力和勃勃的生計，而計，而“我我”,“飛奔飛奔”則充分表現了詩人對青春則充分表現了詩人對青春的贊美，對生活無比熱愛！的贊美

5、，對生活無比熱愛！詩歌情感變化 全文的情緒流程： 舒緩奔放激越和緩勒馬駐足，蓄勢待發情感充沛達到高潮。 點睛之筆點睛之筆: 全詩結構整齊而巧妙，全詩結構整齊而巧妙，由激越到舒緩。在內由激越到舒緩。在內容上又各有側重，構容上又各有側重，構成一個完整的整體。成一個完整的整體。詩句整齊而構思精巧，詩句整齊而構思精巧，給人耳目一新之感。給人耳目一新之感。 本文運用了聯想：本文運用了聯想：聯想聯想（1）相似聯想 （2）對比聯想 (3)接近聯想 （4）因果聯想 由于某人或某種事物而想起其他相關的人由于某人或某種事物而想起其他相關的人或事物；由某一概念而引起其他相關的概或事物；由某一概念而引起其他相關的概念。念。 聯想與想象的區別聯想與想象的區別 聯想是指在一個事物的基礎上想到另外一聯想是指在一個事物的基礎上想到另外一個真實存在，具有相同特點的事物。