1、2021年某市教育學、心理學教師考編試題Langzi選編一、單項選擇題在每題的四個備選答案中,選出一個正確答案,并將正確答案的序號填在題干的括號內.每題1分,共20分1 .學生對“雨后彩虹感到好奇,從而努力學習科學知識,從動機的自發性和目的性上來說,這是一種C學習動機.A、長遠B、短暫C、內在D、外在2 .教師說：“如果在下課鈴響之前,每個人都能安靜地坐好,我們就下課,否那么,就得過一陣子再下課,學生們馬上安靜地坐好.這是學習的B.A、遷移B、強化C、激發D、歸因3 .某生在學習上極其努力,但學業成績仍跟不上班集體,屢次承受失敗之痛苦,因而產生被動、退縮、無動力、不進取.這種心理反響是B.A、

2、熟悉功能障礙B、習得性無力感C、自我估價降低D、焦慮4 .一學生在測驗時遇到某個難題,暫時跳過去,先做簡單的,這說明他已經掌握了一些C.A、組織策略B、問題解決的策略C、元認知策略D、精細加工策略5 .一個人做出某種行為是由于“別人都這么做,那么他的行為就是B行為.A、服從B、從眾C、去個性化D、認同6 .“一個和尚挑水吃,兩個和尚抬水吃,三個和尚沒水吃,是一種什么心理現象A.A、去個性化B、從眾C、服從D、群體極化7 .關于焦慮與學習效率的關系的正確陳述是C.A、高焦慮同高水平相結合會抑制學習8 、高焦慮同一般水平相結合會促進學習C、不管學習難度如何,均是中等程度焦慮水平時學習效率最高D、難

3、度大的學習,低焦慮效率好8 .在維納的歸因理論中,屬于內部而穩定的因素是B.A、努力B、水平C、難度D、運氣9 .關于學習動機對學習的影響,表述正確的選項是D.A、學習動機強度的最正確水平是固定不變的B、學習任務比擬簡單時,學習動機強度較低可到達最正確水平C、學習任務比擬困難時,學習動機強度較高才能到達最正確水平D、學習動機強度的最正確水平根據任務性質的不同而不同10 .根據實施教學評價的時機不同,可以將教學評價分為A.A、準備性評價、形成性評價和總結性評價B、常模參照評價與標準參照評價C、標準化學績測驗和教師自編測驗D、開展性評價和過程性評價11 .“君子一言,駟馬難追或“一諾千金表達的是B

4、對從眾行為的影響.A、道德感B、承諾感C、模糊性D、匿名12 .某學生在考場產生了“怯場現象,這也就是我們平時所說的過度焦慮和緊張,這是由于該生動機水平C.A、過弱B、中等C、過強D、無所謂強弱13 .某學生在英語測驗中取得了高分,他將成功歸因于運氣好,這種歸因具有的特性是D.A-內部一穩定一可控的B-內部一不穩定一不可控的C-外部一穩定一可控的D、外部一不穩定一不可控的14 .數學教師在教應用題時,一再強調要學生看清題目,必要時可以畫一些示意圖,這樣做的目的是為了B.A、牢記住題目內容B、很好地完成對心理問題地表征C、有效地監控解題過程D、熟練地使用計算技能15 .如果一個家長想用看電視作為

5、強化物獎勵兒童認真按時完成作業的行為,最適宜的安排應該是D.A、讓兒童看完電視以后立即催促他完成作業B、規定每周看電視的適當時間C、懲罰孩子過分喜歡看的行為D、只有按時完成家庭作業后才能看電視16 .在許多人“起哄的時候,平時文雅的學生也會表現得粗魯無禮,這種行為是C.A、服從B、從眾C、去個性化D、模仿17 .在班主任的培養和扶持下,一些個性品質好、有才能、受到同學歡送的積極分子成為班里的骨干,形成班級群體的核心時,班集體的形成處于B.A、松散階段B、形成階段C、成熟階段D、凝聚階段18 .在皮亞杰看來,一個人道德的成熟主要表現在C.A、道德行為習慣的形成B、尊重準那么和社會公正感兩方面C、

6、能運用道德原那么進行是非判斷D、道德信念的形成19 .首倡兩難故事法研究道德開展階段的心理學家是A.A、柯爾伯格B皮亞杰C、斯金納D、巴甫洛夫20 .在教學中,為了便于學生記誦,教師經常用歌謠、口訣等方法,充分利用音韻和節奏把零散的枯燥的信息編成口訣,這種學習策略屬于B.A、復述策略B、精加工策略C、組織策略D、閱讀理解策略二、多項選擇題在每題的備選答案中,選出兩個或兩個以上的正確答案,并將正確答案的序號分別填在題干的括號內,多項選擇、少選、錯選均不得分.每題1分,共10分1 .心理健康教育的原那么有ABCD.A、教育性原那么B、藝術性原那么C、平等尊重原那么D、保密性原那么2 .在學校環境中

7、,對學生心理素質具有重大影響作用的因素有ABD.A、教師的心理素質B、校園環境C、教學設備D、學校風氣3 .以下屬于學生人際交往中的心理問題與矛盾有ABC.A、學校恐怖癥B、離家出走C、自殺D、依賴性強4 .學習策略主要包括ACD.A、認知策略B、自我調解策略C、元認知策略D、資源治理策略5 .常模參照評價通常用于ABD.A、選撥B、升學測試C、學校評價D、編班6 .元認知策略主要包括ABC.A、制定方案B、監控策略C、自我調節D、群集策略7 .產生無力感有主要原因是BD.A、特殊環境B、失敗后的不良心態C、自暴自棄D、消極歸因8 .創設問題情境的主要原那么ABCD.A、問題要小而具體B、問題

8、要新奇有趣C、要有適當的難度D、要有啟發性9 .影響學生從眾行為群體方面的主要因素有ABCD.A、群體的權威性B、群體的規模B、群體的凝聚力D、群體意見的一致性10 .心理學的研究發現,學習的主要動機是由BCD組成的.A、平安的需要B、認知的需要C、自我提升的需要D、附屬的需要三、知識運用題每題2分,計10分.1 .一位家長可能覺得彈鋼琴要比練毛筆字有趣得多,因此告訴孩子說：“你放學后先寫一百個毛筆字,然后我允許你彈一小時鋼琴.家長心想這回孩子該好好練字了,可孩子根本不買帳,由于他寧愿多寫毛筆字,也不愿彈鋼琴.做題建議：如果你是這位家長,你會這樣告訴孩子：此題強調的是,強化必須用學生喜歡的活動

9、去強化他相對不喜歡的活動,而不能相反.在選擇強化物時,必須了解與所要強化的學習行為相比,兒童更喜歡什么,并把后者作為強化物.參考：如果你放學后先寫一百個毛筆字,然后我允許你玩一個小時的電腦或看一個小時電視可以用兒童喜歡的活動.2 .一名初一年級的英語教師發現自己所教的班里有一名男生不愛學英語,成績最差.但這名男生對航模很感興趣,上課時也不時地擺弄各種飛機模型及一本英文版航模書.做題建議：如果你是這位英語教師,你應該怎樣激發學生學習英語的興趣和動機：此題主要考查教師利用學生原有興趣,動機的遷移.教師可以與學生一起設計、制作航模,與學生一起譯英文版的航模書,引導學生悟出學好英語的價值,把喜歡航模的

10、興趣遷移到英語學習上來.3 .測試結束后,小輝說：“我的作文沒寫好,只得了及格,但我知道我不是不能寫好,只是我最近學習不夠努力,考作文前我就知道這次要出麻煩了.請結合歸因理論,對小輝的歸因進行評價：參考答案：小輝將作文沒寫好歸因于努力不夠,她相信以后用功學習,作文就會寫得更好.將失敗歸因于缺乏努力,會增加羞愧感,并期望以后通過付出更多的努力獲得成功.4 .在實際的教學中,有的教師對學生作業采用“漏一補十“錯一罰十的做法.你如何看待這一現象：參考答案：這種做法違背記憶規律,也是行之無效的.學生識記的效果和識記材料的性質和數量有關,在一定的時間不宜過多,否那么,易引起學生過度的疲勞,降低記憶的效果

11、,同時,“漏一補十“錯一罰十的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性,對進一步學習制造一些心理障礙.5 .在音樂課上,老師進行視唱練耳教學,但孩子們想彈一首流行歌曲,對枯燥、單調的音節練習缺乏熱情.當老師領著大家練習幾遍之后,有的學生不耐煩了,抗議說：“行了,別再練了！這時,如果你是這位老師,你會說：此題主要考察教師是否會運用“普雷馬克原理,用學生喜歡流行歌曲,去強化學生進行音節練習.參考：“大家如果能一遍準確地彈好這一小節,我們就彈一首流行歌曲四、判斷題每題1分,共10分1 .精加工需要在要記憶的材料中增加新信息.+2 .在對學生進行論文式問題評分時,應先看學生的姓名.+3 .按“百分

12、制標準來評價學生成績是絕對評分.-4 .心理健康是生物、心理、社會三方面因素綜合作用的結果.-5 .“教學生使用善意的謊話不利于矯正學生的說謊行為.+6 .道德信念是道德熟悉的最高表現形式.-7 .學生道德行為習慣是逐漸形成和開展的.+8 .外來動機與內在動機是動機連續體上的兩極,外來動機越高那么內在動機越低.+9 .教師對學生的期望越高,學生的成績也就越好.+10 .正強化提升學生的正確反映,負強化降低學生的錯誤反映.+五、簡做題每題5分,共20分1 .增強學生學業自我效能感的主要方法答：1讓生學生在學習活動中體驗到更多的成功；2為學生提供適當的典范示范3指導學生樹立適當的學習目標和作業目標

13、；4給學生以積極的歸因反響,并指導學生學會適當的自我歸因.5給學生以適當的獎勵.6給學生以學習策略的指導,使學生學會自我監控.2 .如何理解“近朱者赤,近墨者黑的道理答：這句話,揭示了觀察學習、典范示范及強化在兒童道德行為形成和改變中的重要作用.1道德行為可以通過觀察學習獲得和改變；2影響兒童行為開展的主要因素是環境；3典范示范、替代強化、自我強化在道德行為形成中發揮重要作用.3 .中小學心理健康教育的策略有哪些答：1全面滲透,多渠道、全方位推進策略.2創設良好的心理開展環境策略.3開展優先,防重于治的策略.4 .常見的課堂測驗的問題類型有哪些答：論文式問題、多重選擇題、匹配題、是非題和填空題

14、六、案例分析題每題10分,共30分.1 .語文老師發現班上的一名很用功的男同學在背誦課文時有困難,想了解其中原因,就問他：“你是怎樣背誦課文的這名學生答復：“我就是反復地念.教師說：“是這樣啊,那我知道該怎樣幫助你了.我可以教給你一些背誦課文的方法,這些方法對我一直很有幫助.接下來的日子,老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落,他背得比平時快而且保持時間也比以前長,老師認為他已經掌握了這些方法.在學習課文時,老師又讓這位男同學背誦相關段落,他還是像以前一樣,不能流利背誦.老師就問：“你是怎么背誦的他答復：“反復讀.老師有些生氣了,就問：“你為什么不用我教你的那些方法他不答復,沮喪的

15、低下了頭.請結合學習策略的相關原理分析,為什么會出現這種現象參考答案：在語文教師指定用某方法時,那位男同學能夠運用該方法,并促進了他對課文的背誦效果.而當在正常學習中,老師不再明確告訴他哪篇課文該用那種方法時,他就不會利用老師所教的那些方法了.出現這種現象可能有如下原因：1教師沒有了解他所教授的學習方法是否符合該男孩的年齡階段.假設該男孩的年齡開展水平決定了他只能在有明確的指導下使用那些策略,就會出現上述現象.假設想讓他獨立使用,只能等到他的年齡同策略自發使用的年齡相當時.目前要提升其背誦成績,只有另選符合其年齡或者仍在老師的指導下作用所教策略.2教師在進行策略教學時,沒有按有關原那么去做.比

16、方,沒有明確告訴學生每種策略的適用范圍,沒有讓該男孩子獨立練習選擇恰當的策略,使其沒有到達對策略進行遷移使用的水平.導致離開指導就不會選用那些有效的方法.3沒有對其正確的選要給予及時鼓勵,提升他的自我效能水平,增強他對正確使用策略的信心.4沒有引導其使用某種方法后的記憶效果同只反復讀時效果做比擬,增強其對策略有效性的熟悉.2 .一次,某校35名學生與10名教師乘一輛有40個座位的大客車前往某經濟開發區,學生全部落坐,5位教師沒有座位,站著.在兩個小時的路程中,自始至終沒有一個學生把座位讓給老師坐一會兒.其間,兩位教師還就一個座位彼此推讓兩分鐘之久,這一過程盡管周圍的學生看得清清楚楚,但仍沒有一

17、個學生在這種情況下把座位讓出來.請結合學生品德心理結構及品德形成與開展規律,談談如何促進學生良好品德的形成參考答案：教師應該告訴學生關心他人,尊敬師長,友愛同學等道理.但這些道德準那么常常是老師灌輸給學生的,而不是學生發自內心接受的,是他律的,而不是自律的.此外,學校道德教育中嚴重無視對學生道德情感、道德意志和良好的道德行為習慣的培養和練習,從而造成學生品德心理結枸的失衡和“知與行的脫節.我們應該在深入了解學生品德結構及品德的形成與開展的規律的根底上,采取以下舉措,促進學生良好品德的形成.1注重學生自律精神的培養.以權威的方式將道德準那么灌輸給學生,并依靠強制或外部監督使學生遵照執行,只能使學

18、生停留在他律道德階段.為了促進學生的道德熟悉從他律向自律開展,教師應創設道德認知矛盾情境,通過討論,解決道德認知沖突,引起學生發自內心的道德需求,形成自律道德.2培養學生的愛心和同情心,豐富學生的道德情感.要想使學生對素不相識的人也能給予同情,奉獻愛心,首先要從練習學生心中有父母,有親人開始,然后逐步使學生能夠心中有老師、有同學、有他人.3提供良好的道德行為典范,增強道德行為練習,使學生的道德熟悉與道德行為表現相統一,養成良好的道德行為習慣.3.在期末測試后召開的家長會上,王老師公布了學生成績,并表揚了局部成績較好的學生.然后,給每位學生家長發了一份學生成績報告單及名次.家長們開始議論紛紛.有

19、的家長提出：“測試是否只把學生的成績分出個上下學生成績不好責任在誰我們怎么知道教師的教學效果如何有的家長問：“測試是否能考出學生的真實水平它的可靠性有多高一次考試是否能反映學生一個學期的學習情況家長會結束后,王老師陷入深深的思考：“為什么要測試呢我是想確定班里誰學得最好嗎我是想了解學生們是否學會了我教給他們的東西嗎我想通過測試考查學生學習的所有方面,然而我在測試中提出何種類型的問題才能保證這一點呢我想知道他們能否應用所學的知識我如何把測試工作做得更好請結合你掌握的有關教學評價的原理,關于測試的作用、測試題怎樣設計、測試結果怎樣解釋與報告等方面,給王老師一些建議.參考答案：王老師已經意識到測試應

20、該與教學目標聯系在一起,而且測試中應設計不同類型的問題來評價不同的學習水平,此外,王老師還應考慮并注意以下問題.1測試或測驗只是教學評價的手段而不是目的,測試本身不等于評價.2教學評價不僅要對學生的學習進行評定,給學生和家長提供反響,而且要對教師的教學效果進行檢驗,為教師改良教學提供依據.3教學評價可采用各種不同的方式,每種方式所起的作用各不相同.期末測試屬于總結性測驗,以便進行總結性評價,但僅僅進行一次期末測試是不夠的,還要通過形成性測驗了解學生平時的學習進步情況,及時發現教和學中的問題,以便及時改良.還要考慮常模參照評價與標準參照評價的不同特點.4測試常使用教師自編測驗題.教師自編測驗的問

21、題類型包括論文式問題、多重選擇題、匹題題等.5在對測試分數進行解釋與報告時最好不要采用公開的形式,要力求對分數進行全面、準確、合理的解釋,要能夠答復學生家長提出的種疑問.本試題答案僅供參考聯系：470357032荊軻,一個四處為家的刺客,他的心猶如浮云,心如飄蓬,是沒有根的,然而高漸離的筑聲,卻成了他愿意停留在燕國這片土地上的原由.雖是初見,卻如故人.也許所有的遇見,早已經是前世的注定,沒有早晚,剛好在適宜的時間遇見你,就是最美的相識.他曾經游歷過多少地方,自己已經數不清,但是沒有一處可以挽留他行走的腳步,唯有今日高漸離的筑聲,讓他怎么也舍不得離開.從此二人心性相投,在燕國集市上,載歌擊筑,把盞言歡,歡喜處.嬉笑開顏,憂傷處,潸然淚下,即便這些神經質的狀態,被集市上的人嘩然,可是對知己而言,又如何呢人生難得一知己,悲歡喜悅與何人相干呢我們各自歡喜就好.生為亂世,能夠遇到如此懂得自己的人,是一件多么難得的幸福事情啊！然而,這快意的知己日子,總歸逃不過那個