1、荷塘月色學案學習目標1、分析作者矛盾思想感情，頌揚中國知識分子的美好情懷。2、賞析精美語言,提高情景交融的鑒賞能力。3、引導學生關注社會，追求理想。學習重難點把握作者“淡淡的喜悅與淡淡的哀愁交織”的感情。知識鏈接1、走進文本清末民初大學問家王國維在人間詞話中說:“一切景語皆情語。”同樣是碧綠的荷花，在不同人的眼里就有不同的理解。宋楊萬里曾贊嘆道：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”周敦頤卻看到了它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品格！今天，我們就來看一看現代著名散文家、詩人朱自清給我們描寫了怎樣的荷塘美景，抒發了怎樣的獨特情懷！ 2、作家簡介：朱自清，原名自

2、華，字佩弦，號秋實。上大學時，朱自清開始創作新詩，1923年發表的長詩毀滅，震動了當時的詩壇。1929年出版詩集蹤跡，1925年任清華大學教授，創作轉向散文，同時開始研究古典文學。1928年出版散文集背影，成了著名的散文家。著作有朱自清全集。1948年8月病逝于北京。他是詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現我們民族的英雄氣概”。3、相關背景：本文是一篇以寫景為主的抒情散文。寫于1927年7月，當時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清也處于苦悶彷徨中。朱自清也處于苦悶彷徨中，文中表現作者想擺脫這一苦悶的“淡淡的喜悅”和“淡淡的哀愁”。荷塘月色正是作者自己想“

3、超然”而又想“掙扎”的心跡的真實描摹和生動寫照。學習過程一、給下面的加點的字注音蓊蓊郁郁（）裊娜（）踱步（）霎時（）彌望（） 斑駁（ ） 渺茫（）點綴（）二、解釋下列詞語1、蓊蓊郁郁： 2、霎時： 3、裊娜：4、脈脈 5、朗照：三、整體感知-根據作者的行蹤變化劃分，疏理全文脈絡。部分相關自然段行蹤作者心情第一部分第二部分第三部分第四部分四、探討問題1、初讀課文，找出具體描寫“荷塘月色”的段落重點朗讀。 2、小組討論：作者描寫了荷塘的哪些景物？各有何特點？ 3、認識“通感”。（討論課后練習第二題） 4、找出自己喜歡的語句并當堂背誦。五、詳細品味課文（一）緣由。全文首句“這幾天心里頗不寧靜”，是全

4、文的文眼。這樣寫有什么目的？（二）去荷塘。1、第二自然段寫荷塘的環境，寫這一環境的主要目的是什么？請簡要分析。2、第三段中路上的一段獨白：“路上只我一個人這是獨處的妙處”。此段心理描寫照應上文中哪一句話？ （三）觀荷塘。第四自然段：月下荷塘。1、這一段所寫的景物依次是：_ 、_ 、_ 、_ 、_ 。2、這一段景物描寫的觀察角度是：由_而_，由_則_，由 _而_。3、“送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”這句話寫出清香的特點是： （）A、隨風飄散，蕩然無存 B、聚而不散，芳香濃郁C、悠長連綿，沁人心脾 D、斷斷續續，若有若無4、第四段文字結尾寫葉下流水時，用的詞語是“脈脈”而不是“靜靜

5、”，這樣寫的作用主要是：（）A、寫出流水默默無聲，襯托荷花柔美風韻。B、寫出流水含有情義，襯托荷花柔美風韻。C、寫出流水默默無聲，襯托荷花艷麗照人。D、寫出流水含有情義，襯托荷花艷麗照人。5、這一段文字在寫法上的特點是：（）A、托物言志 B、融情于景C、觸景生情D、直抒胸臆第五自然段：塘中月色。1、下面句子加點字分析錯誤的一項是：（ ）A、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（“瀉”字富有動感）B、葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣。（“洗”字顯出牛乳之清）C、彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。（“畫”字賦予主動意識，寫 出倩影之真）D、曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。（“

6、彌”字突出荷葉之廣之密）2、“酣眠”和“小睡”分別指：（ ）A、熟睡和田較少時間的淺睡 B、滿月和淡淡的云C、朗照和淡云遮掩的朦朧的月照 D、黑影和殘月第六自然段：荷塘四周的景物。這一自然段描寫荷塘四周月色，其作用至少有二，請簡要分析。（四）離荷塘。第、自然段寫荷塘月色中的人。1、作者想起江南采蓮的風俗，表現對古代采蓮盛況的向往，對美好生活的追求和 對故鄉的惦念，其目的是什么？請簡析。 2、填入下面的采蓮曲（南朝梁代蕭綱）中的詩句，正確的一項是（ ）晚日照空磯，采蓮承晚輝。風起湖難度，蓮多采未稀。棹船芙蓉落，_，荷絲傍繞腕，菱角遠牽衣。A船移白鷺飛 B傍人嬌鶯飛C蓮搖魚暫飛 D更逐鷓鴣飛五、拓

7、展視野：1、荷塘月色的思想內容不滿現實向往光明這篇散文以“我”夜游荷塘的行蹤為線索，從“帶上門出去”寫起，到“推門進去”收尾。在夜游荷塘的過程中，作者時而緩步前行，時而停立凝想，一路上把荷塘周圍環境、荷塘、荷葉和荷花、月光以及遠遠近近的樹木、山色，陸續呈現在讀者面前，讀者仿佛跟著他一路去觀賞、領略“這無邊的荷香月色”。這篇散文委婉細膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發了作者不滿黑暗現實，向往自由光明的感情，同時也流露出一個正直的知識分子在那個時代里彷徨苦悶的心情。李國平 講解苦悶彷徨與寂寞朱自清在這篇散文中，一方面表現詩人在形勢劇變與政治重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的情緒，另一個主要的方面，又抒寫詩

8、人對黑暗現實的不滿和不肯與之妥協的態度，以及對于未來美好前景的幻想與追求。因此月下“荷塘”，映照著詩人心靈種種復雜情感的光影，使我們依稀看到詩人在痛苦中無力掙扎、在幻滅中茫然追求的形象。吳周文談內心矛盾與沖突朱自清這類自由主義知識分子既反感于國民黨的“反革命”，又對共產黨的“革命”心懷疑懼，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中朱自清的“不平靜”實源于此。他們試圖“躲到學術研究中”，既是“避難”，又在與“政治”保持距離中維護知識分子的相對獨立。在某種意義上，“荷塘月色”（寧靜的大自然）的“夢”也正是朱自清們的精神避難所。既神往于個人的自由世界，又為此感到不安與自譴，這內在矛盾構成了朱自清內心

9、“不平靜”的另一個側面；在荷塘月色里就外化為“荷塘月色”與“江南采蓮圖”兩幅畫圖，在“冷”與“熱”、“靜”與“動”的強烈對比、相互顛覆中，寫盡了這一代自由主義知識分子的內心矛盾與沖突。 錢理群 關于朱自清的“不平靜”彷徨苦悶卻無不滿荷塘月色的主題是：表現了二十年代末，小資產階級知識分子的朱自清面對人生的十字路口而產生的彷徨、苦悶的思想感情。他對當時的社會缺乏深刻的認識，想去認識卻不能認清形成的矛盾。二三十年代的知識分子都曾在漫漫的長夜中摸索過，探求過，苦悶過，即使魯迅這樣偉大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦悶是有代表性的，我們不能因為他對國民黨抱有幻想而責備他，也不能因他沒

10、有參加無產階級隊伍而認為他缺乏勇氣，那就不是歷史唯物主義了。當然，我們也沒有必要硬說朱自清對蔣介石不滿才寫荷塘月色的，有人說本文表現了作者向往光明，追求進步，則更是牽強附會了。程翔主題探不消沉無哀愁這里流露了愛國知識分子熱愛祖國山河的熱烈情懷這種感情流露在“獨裁代替民主”的逆轉時代，更使人覺得詩人對未來充滿希望，并不消沉，并無什么“哀愁”。同時，也流露了詩人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。如果說詩人心中真有維系著時代命運的“哀愁”，哪會有心去欣賞多情、纏綿的采蓮歌呢？哪會去“惦著江南”的采蓮歌呢？哪會引起廣及大江南北的美好想象呢？荷塘月色的靈魂，不是詩人的“淡淡的喜悅當中夾雜著淡淡的哀愁”，而是詩人的熱愛祖國山水的愛國情思和詩人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。吳海發荷中有哀愁嗎2、采蓮賦參考譯文（羅定五）漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。鹢首船頭來回轉，交杯頻遞笑把愛情傳。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動浮萍才分開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節啊，葉兒正嫩花兒才開。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又