1、.五年級上語文教學(xué)反思-10.3綠色的千島湖北師大版2019 當(dāng)確定這篇課文為本次優(yōu)質(zhì)課評選的主題課文后，我就用了一多的時間對課文進(jìn)展熟悉，通過教參和網(wǎng)絡(luò)查閱了大量的相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)這篇以寫景為主的散文一下子還把握不住，而且?guī)孜徽Z文老師都有同感，通過與學(xué)生在早讀時誦讀課文、仔細(xì)閱讀教學(xué)參考和幾個人集體備課，根本據(jù)單元“家園的呼喚主題決定先把前面兩個關(guān)于環(huán)境的反面課文學(xué)完后進(jìn)展有比照的教學(xué)。通過課堂理論以及課后請教幾位聽課老師我覺得本課有以下幾個方面值得我反思：一、我對教材的認(rèn)識?綠色千島湖?是北師大版語文教材五年級上冊第10單元“家園的呼喚中的一篇主體課文，課文用優(yōu)美流暢的語言展現(xiàn)了千島湖的迷人

2、風(fēng)光和新安江水電站的綜合作用，提醒了“人與自然保持和諧就會創(chuàng)造綠色奇跡的內(nèi)涵。本文與本單元的前兩篇課文形成正反兩方面的比照，通過人類利用自然、改造自然的成功范例，防止學(xué)生對環(huán)境問題產(chǎn)生消極絕望的心理，目的是讓學(xué)生對我們的環(huán)境充滿信心和希望，樹立起一種思想意識人類認(rèn)識自然規(guī)律、尊重規(guī)律地對自然進(jìn)展改造和開發(fā)利用，就可以與自然和諧開展，創(chuàng)造奇跡。本文文筆優(yōu)美，對千島湖的熱愛和贊美洋溢在字里行間。通過采用舉例說明的方法，說明了事物的特征。如寫千島湖，舉了猴島、五龍島、清心島、桂花島、魚躍千島湖等。二、教學(xué)目的與教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計根據(jù)單元目的、課文內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計如下教學(xué)目的與教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)目的：

3、1. 閱讀課文，理解課文內(nèi)容，理解千島湖的美麗、富庶。體會作者對千島湖的熱愛和贊美之情。2. 體會文中“綠色的深層次含義安康、開展、充滿了活力活力和希望。3. 掌握文中舉例說明的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解千島湖的美麗、富庶，感受千島湖良性開展的生態(tài)環(huán)境。2.掌握文中舉例說明的寫作方法。三、教學(xué)流程的總體設(shè)計為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)我設(shè)計了這樣一個大的框架：讓學(xué)生回味本單元的前兩篇主題課文，激發(fā)學(xué)生對破壞環(huán)境行為的憤慨，讓學(xué)生表達(dá)出自己內(nèi)心對將來生存環(huán)境的質(zhì)疑，然后通過學(xué)習(xí)本課，尤其是對千島美景的反復(fù)體會，以及這是一個人造綠色奇跡的學(xué)習(xí)，樹立只要我們與自然保持和諧，就一定會創(chuàng)造出更多的綠

4、色奇跡的信念，同時明白綠色所包含的深層含意安康、開展、充滿了活力活力和希望。使學(xué)生對我們的明天充滿希望，都明白通過我們自己的努力是可以讓我們的生態(tài)平衡，生活環(huán)境變得更加優(yōu)美富庶。四、學(xué)法指導(dǎo)通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀、聯(lián)絡(luò)已有知識、經(jīng)歷，結(jié)合生活實(shí)際等方法來感悟“千島湖是一首人與大自然合寫的詩，“千島湖是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡以及人類認(rèn)識自然規(guī)律、尊重規(guī)律地對自然進(jìn)展改造和開發(fā)利用，就可以與自然和諧開展，創(chuàng)造奇跡。五、課堂教學(xué)施行與學(xué)情反思在課堂上根本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，尤其是在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)欣賞千島湖美麗富庶的特點(diǎn)時化了大力氣。指導(dǎo)學(xué)生通過讀再到仔細(xì)品讀，讀出特點(diǎn)讀出味道上可以說是做的比較成功。讓學(xué)生做到能讓人“聽出桂花的香味，感受到動物們帶來的愉悅與和諧，孩子們讀得可謂是神情并茂了。有效地幫助學(xué)生進(jìn)步了誦讀才能。同時加以精巧的課件圖片欣賞及老師的散文詩一般的簡介，使學(xué)生真正感受到了千島湖的優(yōu)美富庶。能較好地利用多媒體輔助教學(xué)打破重難點(diǎn)，如：讓學(xué)生體會千島湖