1、背語基背語基厚積薄發厚積薄發 讀美文讀美文滋養心靈滋養心靈 悅讀主題悅讀主題_人與自然人與自然_應用指數：應用指數： 讀山讀山 群群的山巒如部部豐厚的卷冊。迤邐復迤邐，連綿復連綿，群群的山巒如部部豐厚的卷冊。迤邐復迤邐，連綿復連綿，在時間的長河中，裸其奧義，隱其真髓，于大地之上。我，乃在時間的長河中，裸其奧義，隱其真髓，于大地之上。我，乃是一個饑餓了很久的讀者。是一個饑餓了很久的讀者。 我是常常去讀山的，遠遠地讀其蒼茫，近近地讀其清幽；我是常常去讀山的，遠遠地讀其蒼茫，近近地讀其清幽；精讀其豪放，細讀其深沉。讀青讀綠，讀和諧，讀靜謐。精讀其豪放，細讀其深沉。讀青讀綠，讀和諧，讀靜謐。 我常常去

2、讀那些嶙峋崢嶸的巉巖，讀它們的容顏，讀它我常常去讀那些嶙峋崢嶸的巉巖，讀它們的容顏，讀它們的生活，讀它們的風貌，讀它們的歷史。讀它們是用一種們的生活，讀它們的風貌，讀它們的歷史。讀它們是用一種什么樣子的步子走出了洪荒，讀它們是以一種什么樣子的姿什么樣子的步子走出了洪荒，讀它們是以一種什么樣子的姿態去承受億萬年的風風雨雨。態去承受億萬年的風風雨雨。 我也讀那些茂密的林木，讀那些嫩芽如何成長，如何茁我也讀那些茂密的林木，讀那些嫩芽如何成長，如何茁壯，如何把一些枝椏交給了它們的子孫，然后，它們又如何壯，如何把一些枝椏交給了它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。讀一條細長的根須，如何穿過一段泥土，然

3、后回到泥土中。讀一條細長的根須，如何穿過一段泥土，然后在另外的一個石隙中鉆出頭來，成長起另外一個新的生命。在另外的一個石隙中鉆出頭來，成長起另外一個新的生命。讀一根瘦弱的樹枝，如何自陰暗的一角伸出手來采摘陽光，讀一根瘦弱的樹枝，如何自陰暗的一角伸出手來采摘陽光，然后去營養自己，成長起另外一個新的生命。然后去營養自己，成長起另外一個新的生命。 讀山的時候，也會讀到一些偶發的事件。就像那年春天，讀山的時候，也會讀到一些偶發的事件。就像那年春天，當我在初讀一片新鮮的山林時，聽到喊聲自四面八方響了起當我在初讀一片新鮮的山林時，聽到喊聲自四面八方響了起來，并且，在喧囂中還隱隱約約聽到一些殺殺砍砍的聲音，

4、來，并且，在喧囂中還隱隱約約聽到一些殺殺砍砍的聲音，我便立刻攀登山巔，舉目遠眺。噢！看到了，山腳下，一群我便立刻攀登山巔，舉目遠眺。噢！看到了，山腳下，一群群勇壯的嫩芽，正在追攆著一個敗陣的冬天。群勇壯的嫩芽，正在追攆著一個敗陣的冬天。 讀人物讀人物知人知情知人知情 一、人物檔案一、人物檔案簡簡介介奧爾多奧爾多利奧波德利奧波德(1887(18871948)1948)，18871887年生于美國年生于美國依阿華州伯靈頓市。哈佛大學林學專業碩士，威斯康星依阿華州伯靈頓市。哈佛大學林學專業碩士，威斯康星大學農業系教授。畢生從事林業和獵場管理研究，曾在大學農業系教授。畢生從事林業和獵場管理研究，曾在聯

5、邦林業局擔任官員。他被稱為聯邦林業局擔任官員。他被稱為“美國先知美國先知”“”“美國野美國野生生物哲理之父生生物哲理之父”，是享譽世界的環境保護主義理論家，是享譽世界的環境保護主義理論家，他對人類發出過這樣的警告：他對人類發出過這樣的警告：“征服者最終都將禍及自征服者最終都將禍及自身。身。”19481948年年4 4月月2121日上午，利奧波德在赴鄰居農場救日上午，利奧波德在赴鄰居農場救火途中，因心臟病猝發而離世。火途中，因心臟病猝發而離世。作品作品 利奧波德一生共出版了三部書和創作了五百多利奧波德一生共出版了三部書和創作了五百多篇文章。篇文章。19491949年，他離世一年后出版的年，他離世

6、一年后出版的沙鄉年鑒沙鄉年鑒是其最重要的著作，該書歷年排于美國綠色暢銷書是其最重要的著作，該書歷年排于美國綠色暢銷書榜首，累計銷售已達榜首，累計銷售已達600600萬冊，被譽為萬冊，被譽為“綠色圣經綠色圣經”，土地倫理學的開山之作。土地倫理學的開山之作。評價評價美國科學家、土地倫理學家、美國著名生態學美國科學家、土地倫理學家、美國著名生態學家和環境保護主義的先驅、被稱為家和環境保護主義的先驅、被稱為“美國新環境理美國新環境理論的創始者論的創始者”。二、人物軼事二、人物軼事 近代環保之父近代環保之父奧爾多奧爾多利奧波德利奧波德 奧爾多奧爾多利奧波德是在愛荷華州伯靈頓的一個可以俯瞰密利奧波德是在愛

7、荷華州伯靈頓的一個可以俯瞰密西西比河的豪華府邸里長大的。那里是大陸上西西比河的豪華府邸里長大的。那里是大陸上1/41/4的野鴨和野鵝的野鴨和野鵝一年一度遷徙的必經之地，因此那里的河漫灘就是成長中的奧一年一度遷徙的必經之地，因此那里的河漫灘就是成長中的奧爾多爾多利奧波德天然的野生動物樂園。奧爾多在上學的時候，利奧波德天然的野生動物樂園。奧爾多在上學的時候，就始終保持著對鳥類學和自然科學歷史的濃厚興趣。他在日志就始終保持著對鳥類學和自然科學歷史的濃厚興趣。他在日志中把觀察到的東西都記錄下來，而這竟然成為他長達一生中把觀察到的東西都記錄下來，而這竟然成為他長達一生的習慣。的習慣。19151915年，

8、他負責管理森林局西南部地區的漁獵活年，他負責管理森林局西南部地區的漁獵活動，在那里他起草了一本動，在那里他起草了一本漁獵手冊漁獵手冊，規定了管理森林，規定了管理森林的官員在相應的狩獵工作中的權利和義務，并成立了狩獵的官員在相應的狩獵工作中的權利和義務，并成立了狩獵保護小組，嚴格執行狩獵保護法律，為動物們營造避難家保護小組，嚴格執行狩獵保護法律，為動物們營造避難家園，使枯竭的水資源和陸地重新獲得生命。園，使枯竭的水資源和陸地重新獲得生命。 奧爾多相信美奧爾多相信美國野生動植物的未來很大程度上在于私人土地的保護，以國野生動植物的未來很大程度上在于私人土地的保護，以及美國農民和土地擁有者的態度。及美

9、國農民和土地擁有者的態度。 背語基背語基厚積薄發厚積薄發 hohohohopiopiomimirrsnsnjnjnjnjnxnxnxnxnzhzhzzzhzhxuxuxixidndntntnbibibbbb蒿蒿篙篙嵩嵩峭峭誚誚鞘鞘蠕蠕濡濡孺孺扳扳皈皈坂坂嬉嬉熹熹嘻嘻嘻嘻三、熟語積累三、熟語積累( (一一) )熟語釋義熟語釋義1 1殘羹剩飯：吃剩的飯菜，比喻別人取用后剩下殘羹剩飯：吃剩的飯菜，比喻別人取用后剩下 的一點兒東西。的一點兒東西。2 2毛骨悚然：身上毛發豎起，脊梁骨發冷。形容毛骨悚然：身上毛發豎起，脊梁骨發冷。形容 極度驚慌與恐懼。極度驚慌與恐懼。3 3無動于衷：心里一點兒也沒有觸動，

10、毫無感觸，無動于衷：心里一點兒也沒有觸動，毫無感觸， 漠然置之漠然置之( (置之不理置之不理) )。( (二二) )熟語應用熟語應用 根據語境及解釋填寫恰當的熟語。根據語境及解釋填寫恰當的熟語。1 1面對不理性盲目跟風的藝考熱，各級教育主管部門不面對不理性盲目跟風的藝考熱，各級教育主管部門不 能能 ，必須要出臺相應的制度和政策，進行有，必須要出臺相應的制度和政策，進行有 序的規范和引導。序的規范和引導。2 2英國退休科學圖片攝影師史蒂夫英國退休科學圖片攝影師史蒂夫吉斯梅斯爾，使用吉斯梅斯爾，使用 彩色掃描電子顯微照片彩色掃描電子顯微照片(SEM)(SEM)技術，將不同昆蟲放大技術，將不同昆蟲放

11、大 100100萬倍，隨后拍到的萬倍，隨后拍到的3D3D圖片讓觀者不禁圖片讓觀者不禁 。無動于衷無動于衷毛骨悚然毛骨悚然辨析辨析“啟示啟示”指啟發指示，使有所領悟，側指啟發指示，使有所領悟，側重于重于“啟發啟發”，有時可以作動詞用；，有時可以作動詞用；“啟事啟事”指為了說明某事而登在報刊上或貼在墻上的指為了說明某事而登在報刊上或貼在墻上的文字，側重于文字，側重于“事事”，不能作動詞。，不能作動詞。四、詞語辨析四、詞語辨析1 1啟示啟事啟示啟事例句例句老黃萬分難過，可也得到老黃萬分難過，可也得到了了 ：花養太多了，容易雜亂，而且費用也高。花養太多了，容易雜亂，而且費用也高。 父親謝井元向記者展示

12、當時女兒失父親謝井元向記者展示當時女兒失蹤后打印的蹤后打印的尋人尋人 。啟示啟示啟事啟事2 2內涵內含內涵內含辨析辨析內涵：內涵：一個概念所反映的事物的本質屬性一個概念所反映的事物的本質屬性的總和，也就是概念的內容；內在的涵養。的總和，也就是概念的內容；內在的涵養。內含：內含：“是內部含有是內部含有”的意思。的意思。例句例句平復帖平復帖是西晉文學家、書法家陸機所書，是西晉文學家、書法家陸機所書，是中國書法史上的珍品之一，代表了中國古典書是中國書法史上的珍品之一，代表了中國古典書法美學全部審美法美學全部審美 的核心特征，的核心特征， 一種穿一種穿越古今的藝術人文精神。越古今的藝術人文精神。內涵內

13、涵內含內含考點一考點一 學習選取個性化的角度表現哲理的寫法。學習選取個性化的角度表現哲理的寫法。考點二考點二 分析狼叫及文中重要語句的含意。分析狼叫及文中重要語句的含意。考點三考點三感悟文章的詩意美和思辨色彩，體味文中感悟文章的詩意美和思辨色彩，體味文中作者對人與自然關系的生態倫理的思考。作者對人與自然關系的生態倫理的思考。 本課考點提煉本課考點提煉 一、背景鏈接一、背景鏈接 工業革命的發展促進了農業的發展，給人們帶來了工業革命的發展促進了農業的發展，給人們帶來了極為豐富的物質生活，但人們卻忽視了一個問題，那就極為豐富的物質生活，但人們卻忽視了一個問題，那就是我們人類生存的環境，過高的物質追求

14、，不斷向大自是我們人類生存的環境，過高的物質追求，不斷向大自然的索取，以及錯誤的生態觀念，使我們的地球已變得然的索取，以及錯誤的生態觀念，使我們的地球已變得滿目瘡痍。森林植被驟減，水土流失嚴重，工業三廢污滿目瘡痍。森林植被驟減，水土流失嚴重，工業三廢污染，濫捕濫殺濫伐，這一切做法嚴重地破壞了生態平衡，地球染，濫捕濫殺濫伐，這一切做法嚴重地破壞了生態平衡，地球面臨荒原化的危險。面臨荒原化的危險。 19351935年年4 4月，利奧波德在威斯康星河畔購買了一個被人類月，利奧波德在威斯康星河畔購買了一個被人類榨取殆盡而遺棄的沙鄉農場，從此開始了在沙鄉榨取殆盡而遺棄的沙鄉農場，從此開始了在沙鄉1313

15、年的恢復生年的恢復生態平衡的探索。利奧波德把在沙鄉的觀察與思考結晶成了態平衡的探索。利奧波德把在沙鄉的觀察與思考結晶成了沙沙鄉年鑒鄉年鑒(Sand County Almanac)(Sand County Almanac)一書。一書。 像山那樣思考像山那樣思考就是就是沙鄉年鑒沙鄉年鑒中收錄的一則隨筆。中收錄的一則隨筆。 二、主旨領悟二、主旨領悟 本文從一聲尋常的本文從一聲尋常的“狼的嗥叫狼的嗥叫”寫起，聯系狼被獵殺的命寫起，聯系狼被獵殺的命運，以及狼被消滅以后留下的生態惡果，分析了狼的嗥叫聲中運，以及狼被消滅以后留下的生態惡果，分析了狼的嗥叫聲中所包含的生態價值和生命意義，提倡人類應該像山一樣思

16、考，所包含的生態價值和生命意義，提倡人類應該像山一樣思考，處理好人和大自然的關系，保護環境，維持生態平衡。處理好人和大自然的關系，保護環境，維持生態平衡。三、行文脈絡三、行文脈絡閱讀課文第閱讀課文第1 13 3自然段，思考并回答以下問題。自然段，思考并回答以下問題。1. 1. 對應考點一對應考點一 本文為什么以本文為什么以“一聲狼嗥一聲狼嗥”開頭？這樣開頭？這樣寫有什么好處？體現了作者怎樣的意識？寫有什么好處？體現了作者怎樣的意識？提示：提示：一聲狼嗥，驚心動魄，像是警鐘長鳴，容易感一聲狼嗥，驚心動魄，像是警鐘長鳴，容易感染讀者，并促人深思。這樣寫，體現了作者對生態環染讀者，并促人深思。這樣寫

17、，體現了作者對生態環境的憂患意識。境的憂患意識。 2. 2. 對應考點二對應考點二 文章是從哪些方面來記述對這一聲狼嗥的文章是從哪些方面來記述對這一聲狼嗥的反應的？這些反應點出反應的？這些反應點出“狼嗥狼嗥”的什么含義？的什么含義？提示：提示：文章是從以下一些方面展開對這聲狼嗥的反應的：文章是從以下一些方面展開對這聲狼嗥的反應的：鹿鹿生存的威脅，死亡的警告；生存的威脅，死亡的警告；松林松林即將要展即將要展開一場動物之間的混戰；效狼開一場動物之間的混戰；效狼拾遺的機會；牧牛拾遺的機會；牧牛人人損傷賠本的先兆；獵人損傷賠本的先兆；獵人敢于挑戰，予以消滅。敢于挑戰，予以消滅。這些都是從整體生態環境的

18、角度來看這些都是從整體生態環境的角度來看“狼嗥狼嗥”的。的。“狼嗥狼嗥”里包含著整體的生態價值和生命意義。里包含著整體的生態價值和生命意義。3. 3. 對應考點二對應考點二 狼的消失對自然、對人類的生存現狀和狼的消失對自然、對人類的生存現狀和未來分別意味著什么？作者借未來分別意味著什么？作者借“狼嗥狼嗥”表達了什么？表達了什么？提示：提示：意味著人類的后代失去了一種可貴的生存經驗，意味著人類的后代失去了一種可貴的生存經驗，意味著草原和高山植被無可挽回的退化。意味著草原和高山植被無可挽回的退化。“狼嗥狼嗥”是作是作者充滿生態憂患意識的大聲疾呼。者充滿生態憂患意識的大聲疾呼。4 4體會下列加點詞語

19、的含義。體會下列加點詞語的含義。(1)(1)這是一種不馴服的、對抗性的悲鳴，是對世界上一切苦這是一種不馴服的、對抗性的悲鳴，是對世界上一切苦難的蔑視情感的迸發。難的蔑視情感的迸發。(2)(2)然而，在這些明顯而迫近的希望和恐懼之后，還隱藏著然而，在這些明顯而迫近的希望和恐懼之后，還隱藏著更加深刻的含義，這個含義只有這座山自己才知道。更加深刻的含義，這個含義只有這座山自己才知道。(3)(3)只有山長久地存在著，從而能夠客觀地聆聽狼的嗥叫。只有山長久地存在著，從而能夠客觀地聆聽狼的嗥叫。. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 提示：提

20、示：(1)(1)這聲野性的狼嗥意味著自然以它的悲鳴對抗著人類這聲野性的狼嗥意味著自然以它的悲鳴對抗著人類的滅絕手段，蔑視著人類親手締造的災難。的滅絕手段，蔑視著人類親手締造的災難。(2)“(2)“明顯而迫近的明顯而迫近的”是人們所能看到的聽到的眼前的生物之是人們所能看到的聽到的眼前的生物之間的關系，但是人們不知道整個生態之間的平衡將要被打破，間的關系，但是人們不知道整個生態之間的平衡將要被打破，以及這個以及這個“被打破被打破”帶給這座山和人們自己的災難。帶給這座山和人們自己的災難。(3)(3)把山當作人來寫，它有冷靜的思考能力，不會像人類那樣把山當作人來寫，它有冷靜的思考能力，不會像人類那樣失

21、去理智地為了眼前利益而沖動地使失去理智地為了眼前利益而沖動地使“狼狼”之類的物種不斷之類的物種不斷走向毀滅，而要從一只狼的嗥叫中思考生態環境保護和生態走向毀滅，而要從一只狼的嗥叫中思考生態環境保護和生態倫理問題。倫理問題。二、閱讀二、閱讀4 49 9段，思考并回答下面的問題。段，思考并回答下面的問題。5. 5. 對應考點三對應考點三 文章第文章第4 4段對狼的描寫有何特點和目的？段對狼的描寫有何特點和目的？蘊涵著作者什么樣的情感和思考？蘊涵著作者什么樣的情感和思考？對狼的描寫對狼的描寫描寫目的描寫目的作者感情作者感情作者的認識作者的認識喜氣洋洋、嬉戲、喜氣洋洋、嬉戲、攪、蠕動、碰撞攪、蠕動、碰

22、撞活潑可愛活潑可愛反襯人殺反襯人殺害狼的殘害狼的殘忍忍對人類破對人類破壞生態平壞生態平衡的憎惡衡的憎惡“山對狼山對狼”的看的看法，即狼的存在法，即狼的存在對山的意義對山的意義提示：提示：6 6用一句話概括狼被消滅后帶來的危害。用一句話概括狼被消滅后帶來的危害。提示：提示：狼被消滅了，山和草原也被破壞殆盡，自然狼被消滅了，山和草原也被破壞殆盡，自然環境受到毀滅性的影響，人類的未來也不復存在！環境受到毀滅性的影響，人類的未來也不復存在！三、閱讀最后一個自然段，思考并回答下面的問題。三、閱讀最后一個自然段，思考并回答下面的問題。7. 7. 對應考點二對應考點二 第第1010段中說段中說“這個世界的啟

23、示在荒野這個世界的啟示在荒野”，請結合文章，談談你對這句話的理解。請結合文章，談談你對這句話的理解。提示：提示：荒野寓指自然，自然界在無聲地啟示、教育我們，荒野寓指自然，自然界在無聲地啟示、教育我們，需要我們人類運用自己的智慧和胸懷去感悟、理解自然的需要我們人類運用自己的智慧和胸懷去感悟、理解自然的法則，并拿出實際行動改變自身存在給大自然帶來的巨大法則，并拿出實際行動改變自身存在給大自然帶來的巨大危害。危害。8. 8. 對應考點二對應考點二 本文最后一個自然段說，本文最后一個自然段說，“太多的安全可太多的安全可能產生了長遠的危險能產生了長遠的危險”是什么意思？給我們什么啟示？是什么意思？給我們

24、什么啟示？提示：提示：相對于大山的思考，我們人類的眼光太短淺了。人相對于大山的思考，我們人類的眼光太短淺了。人們為了謀得眼前的利益，往往會不擇手段，靠破壞自然來們為了謀得眼前的利益，往往會不擇手段，靠破壞自然來獲取自己的獲取自己的“幸福幸福”，豈不知，這如挖墻磚、揭屋瓦。大，豈不知，這如挖墻磚、揭屋瓦。大自然是人類共同生存的家園，破壞生態平衡，無疑會讓世自然是人類共同生存的家園，破壞生態平衡，無疑會讓世界變成荒原。那將是十分危險的。界變成荒原。那將是十分危險的。現在我們應該認真聽一聽狼的嗥叫了，轉換思維方式，用現在我們應該認真聽一聽狼的嗥叫了，轉換思維方式，用大山的思維方式來審視我們生存的環境

25、，建立起人與自然大山的思維方式來審視我們生存的環境，建立起人與自然和諧的關系，這才是可持續發展的惟一正確的做法。和諧的關系，這才是可持續發展的惟一正確的做法。面對那一聲狼嗥，人從眼前利益角度思考，主觀、自私、膚面對那一聲狼嗥，人從眼前利益角度思考，主觀、自私、膚淺，而山則從生態利益角度考慮，客觀、無私、深刻，那么淺，而山則從生態利益角度考慮，客觀、無私、深刻，那么到底為什么我們必須到底為什么我們必須“像山那樣思考像山那樣思考”呢？呢？ 探究思路探究思路 探究結論探究結論 “像山那樣思考像山那樣思考”是一個帶有祈使、號召意是一個帶有祈使、號召意味的短語，意思是說，在處理人與自然的關系時，應把自味

26、的短語，意思是說，在處理人與自然的關系時，應把自己看成大自然的一個組成部分。人類是大自然生態鏈中的己看成大自然的一個組成部分。人類是大自然生態鏈中的一個組成部分，我們同萬物的關系和山同萬物的關系沒有一個組成部分，我們同萬物的關系和山同萬物的關系沒有什么區別。做到了什么區別。做到了“像山那樣思考像山那樣思考”，就達到了與自然和，就達到了與自然和諧相處的較高境界。諧相處的較高境界。 保護生態平衡刻不容緩！像山那樣思考，是作者對如保護生態平衡刻不容緩！像山那樣思考，是作者對如何處理人與自然關系的良好建議，是一種詩意的表達。何處理人與自然關系的良好建議，是一種詩意的表達。 “ “像山那樣思考像山那樣思

27、考”這種詩意的表述，作者運用其真正這種詩意的表述，作者運用其真正用意在于讓人們意識到，由于人類一直把自己看成高于自用意在于讓人們意識到，由于人類一直把自己看成高于自然的主宰，已經導致了嚴重的生態危機，人類對動物的捕然的主宰，已經導致了嚴重的生態危機，人類對動物的捕殺已經造成了草原和高山植被的無可挽回的退化。自私而殺已經造成了草原和高山植被的無可挽回的退化。自私而又自大的人類，是在以付出生態環境惡化的代價來換取所又自大的人類，是在以付出生態環境惡化的代價來換取所謂物質文明的進步，人類沒有像山那樣對待自己同大自然謂物質文明的進步，人類沒有像山那樣對待自己同大自然的關系。的關系。 1 1選材獨特，視

28、角突出選材獨特，視角突出 本文是一篇哲理散文，如果撇開具體事件只泛泛地講本文是一篇哲理散文，如果撇開具體事件只泛泛地講一些大道理，往往讓人感到空洞無味，不易理解，引不起一些大道理，往往讓人感到空洞無味，不易理解，引不起讀者的興趣。但是，作者卻從自然景物中選取一個個性化讀者的興趣。但是，作者卻從自然景物中選取一個個性化角度角度狼的嗥叫，從這里寫起以引起下文，就比較淺顯，狼的嗥叫，從這里寫起以引起下文，就比較淺顯，也容易引起讀者的興趣。也容易引起讀者的興趣。寫法歸納寫法歸納 2 2用排比表達強烈的情感用排比表達強烈的情感 文中多處用了排比，例如第文中多處用了排比，例如第2 2、7 7、1010段，

29、一連串的排比段，一連串的排比加強了行文的氣勢，表達了強烈的情感，即對人類破壞生態加強了行文的氣勢，表達了強烈的情感，即對人類破壞生態平衡行為的痛心，呼吁人們與大自然、野生動物和平相處。平衡行為的痛心，呼吁人們與大自然、野生動物和平相處。 3 3極富哲理性的語言極富哲理性的語言 文章語言生動形象、蘊含哲理，用大山的思考、狼叫文章語言生動形象、蘊含哲理，用大山的思考、狼叫的對抗來回答生態環境問題，意味深長，發人深省。如第的對抗來回答生態環境問題，意味深長，發人深省。如第8 8段中有這樣一句：段中有這樣一句：“當一只被狼借殺的公鹿在兩三年就可當一只被狼借殺的公鹿在兩三年就可被替補時，一片被太多的鹿拖

30、疲憊了的草原，可能在幾十被替補時，一片被太多的鹿拖疲憊了的草原，可能在幾十年里都得不到恢復。年里都得不到恢復。”給我們深刻的啟示：食草動物的發給我們深刻的啟示：食草動物的發展速度遠遠超過了草原植被的發展速度，對生態環境的破展速度遠遠超過了草原植被的發展速度，對生態環境的破壞比對其恢復快得多，也容易得多。維持生態平衡，保護壞比對其恢復快得多，也容易得多。維持生態平衡，保護生存環境是一個刻不容緩的大問題。生存環境是一個刻不容緩的大問題。寫法精講寫法精講 如何使語言蘊涵哲思如何使語言蘊涵哲思 文中的不少語句包含了作者對人類與自然的關系的深刻文中的不少語句包含了作者對人類與自然的關系的深刻思考，蘊涵了

31、深邃的哲理。如思考，蘊涵了深邃的哲理。如“太多的安全可能產生了長遠太多的安全可能產生了長遠的危險的危險”，這就要求我們能夠運用發展的眼光來看待問題，這就要求我們能夠運用發展的眼光來看待問題，不能只顧眼前利益。再如不能只顧眼前利益。再如“這個世界的啟示在荒野這個世界的啟示在荒野”，作者，作者以此告訴人們：荒野中的各種事物都是自由自在生長著的，以此告訴人們：荒野中的各種事物都是自由自在生長著的，它們彼此之間都是平等與和諧的。作者由先前的以人類它們彼此之間都是平等與和諧的。作者由先前的以人類為本位、為中心的認識，發展為萬物之間都是平等的思為本位、為中心的認識，發展為萬物之間都是平等的思想，形成了作者

32、面對自然萬物時所采取的平等態度。人想，形成了作者面對自然萬物時所采取的平等態度。人類只是自然萬物中的一種，并沒有凌駕于其他事物之上類只是自然萬物中的一種，并沒有凌駕于其他事物之上的權力。的權力。 怎樣使語言蘊涵哲思，富有意蘊？怎樣使語言蘊涵哲思，富有意蘊？ 用哲學觀點闡述自己對歷史或現實生活中某一現象的獨用哲學觀點闡述自己對歷史或現實生活中某一現象的獨到見解。到見解。 由一則故事引發哲理思考。由一則故事引發哲理思考。 引用名言。名言名句是歷經歲月考驗的恒星，如果能恰引用名言。名言名句是歷經歲月考驗的恒星，如果能恰當運用，就能巧妙地傳達出自己的意思，又使文章有文采。當運用，就能巧妙地傳達出自己的

33、意思，又使文章有文采。 藏而不露，意味雋永。有時候，對有些話不必說得太白，藏而不露，意味雋永。有時候，對有些話不必說得太白，可以讓讀者根據自己的經歷、體驗、理解去補充和創造。可以讓讀者根據自己的經歷、體驗、理解去補充和創造。針對練筆針對練筆 在現實生活中，當你再次面對一棵草、一株樹、一在現實生活中，當你再次面對一棵草、一株樹、一窩螞蟻、一群飛鳥的時候，是否也會這樣提醒自己：像窩螞蟻、一群飛鳥的時候，是否也會這樣提醒自己：像山那樣思考。請你也以山那樣思考。請你也以“像山那樣思考像山那樣思考”為題，運用富為題，運用富有意蘊的語言，寫一篇有意蘊的語言，寫一篇200200字左右的短文。字左右的短文。答

34、：答：答案示例：答案示例：像山那樣思考像山那樣思考 藍天不語，卻有蒼鷹搏擊藍天留下的壯美弧線；高山藍天不語，卻有蒼鷹搏擊藍天留下的壯美弧線；高山不語，卻有蒼松翠柏扎根山崖的傲然挺立。陶醉自然，縱不語，卻有蒼松翠柏扎根山崖的傲然挺立。陶醉自然，縱情山水，感悟生命，不妨像山那樣思考。情山水，感悟生命，不妨像山那樣思考。 時光如風，那份悠然的詩意與我們漸行漸遠。駐足在時光如風，那份悠然的詩意與我們漸行漸遠。駐足在城市中央，漠然凝視眼前車水馬龍、燈紅酒綠的世界，空城市中央，漠然凝視眼前車水馬龍、燈紅酒綠的世界，空虛迷惘之情漸漸涌上心頭虛迷惘之情漸漸涌上心頭穿梭在鋼筋混凝土的高樓大穿梭在鋼筋混凝土的高樓

35、大廈之間，匆匆的步履聲、嘈雜的喧鬧聲在我耳畔幻化成了廈之間，匆匆的步履聲、嘈雜的喧鬧聲在我耳畔幻化成了一股最冷的風，孤獨、無助之情鋪天蓋地而來一股最冷的風，孤獨、無助之情鋪天蓋地而來 此時此刻，行走的人們，不妨像山那樣思考，學著此時此刻，行走的人們，不妨像山那樣思考，學著放慢腳步，感知身邊的鳥語花香，鶯啼燕喃，你會發現，放慢腳步，感知身邊的鳥語花香，鶯啼燕喃，你會發現，生活似乎回歸到了那種生活似乎回歸到了那種“結廬在人境，而無車馬喧結廬在人境，而無車馬喧”的的寧靜；生活似乎找回了那種寧靜；生活似乎找回了那種“或命巾車，或棹孤舟或命巾車，或棹孤舟”的的閑適。像山那樣思考，詩意地棲居在大地上。閑適

36、。像山那樣思考，詩意地棲居在大地上。 智者樂水，仁者樂山。徜徉于群山懷抱之中，像山那智者樂水，仁者樂山。徜徉于群山懷抱之中，像山那樣思考，生活就多了一份睿智，多了一份穩重。面對街上樣思考，生活就多了一份睿智，多了一份穩重。面對街上行色匆匆的人群，不再漠然視之，憑借這一份睿智，我開行色匆匆的人群，不再漠然視之，憑借這一份睿智，我開始愛上這匆匆的行色；面對漫漫人生路上茫茫的盡頭，不始愛上這匆匆的行色；面對漫漫人生路上茫茫的盡頭，不再迷惘失去方向，憑借這一份穩重，我看到灑滿陽光和開再迷惘失去方向，憑借這一份穩重，我看到灑滿陽光和開滿鮮花的花園正在前方不遠處；而面對這個眼花繚亂、紙滿鮮花的花園正在前方

37、不遠處；而面對這個眼花繚亂、紙醉金迷的世界，不再無助，不再孤獨。我試著像山那樣思醉金迷的世界，不再無助，不再孤獨。我試著像山那樣思考，去收獲一份睿智和穩重。考，去收獲一份睿智和穩重。課內素材課內素材奧爾多奧爾多利奧波德從自然現象入手，由一聲震撼心利奧波德從自然現象入手，由一聲震撼心靈的狼嗥，指出狼的減少導致生態平衡的破壞，從一個靈的狼嗥，指出狼的減少導致生態平衡的破壞，從一個獨特的視角，深入淺出地寫出了自己的哲思，指出我們獨特的視角，深入淺出地寫出了自己的哲思，指出我們“都在為安全、繁榮、舒適、長壽和平靜而奮斗著都在為安全、繁榮、舒適、長壽和平靜而奮斗著”，而而“太多的安全可能產生了長遠的危險太多的安全可能產生了長遠的危險”。揭示了安全。揭示了安全背后的潛在危險，警示人類，要著眼未來，維護生態平背后的潛在危險，警示人類，要著眼