1、教科版六年級上冊科學復習題第一單元1.使用工具和機械，就如同增強了自己的力量，延長了人類的臂膀。2.再復雜的機械也是由簡單的機械組成的。各式各樣的工具就是簡單機械。3. 機械是能使我們省力或方便的裝置。螺絲刀、釘錘、剪刀這些機械構造很簡單，又叫做簡單機械。4.像撬棍這樣的簡單機械叫做杠桿。杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞轉動的位置叫支點，在杠桿上用力的位置叫用力點，克服阻力的位置叫阻力點。5.當用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離時，杠桿省力。當用力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離時，杠桿不省力也不費力。當用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離時，杠桿費力。6.像水龍

2、頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械叫做輪軸。7.在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力。8.像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉動而不移動的滑輪叫做定滑輪。定滑輪不省力，能改變用力方向。可以隨重物一起移動的滑輪叫做動滑輪。動滑輪能省力，不能改變用力方向。9.把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構成了滑輪組。滑輪組既省力又能改變用力方向。10.像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械叫做斜面，斜面可以省力。11.斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。12.自行車是依靠鏈條、兩個齒輪和人的力量前進的。13.大齒輪帶動小齒輪轉動時，小齒輪轉動比大齒輪快；小齒輪帶動大齒輪轉動時，大齒輪轉

3、動比小齒輪慢。14.在兩千多年前的古希臘，有一位科學家叫阿基米德。他發現了杠桿和滑輪的使用原理和浮力定律，在數學方面也有很多成就。15.地球是很大很重的。地球平均半徑有6371千米，重量約為60萬億億噸。16.據古書記載，遠在四五千年前，我們的祖先就發明了天平。17.到了兩千多年前，人們終于找到了“小小秤砣壓千斤”的巧辦法，這就是不等臂秤。18.不等臂秤的特點是：秤桿上有尺寸刻度，掛物品的繩子和掛秤砣的繩子都可以在秤桿上滑移。19.我們身體上的杠桿：前臂骨是一根杠桿，一端是肘關節處，是支點；另一端與手部連接，是阻力點；上臂正面的肌肉叫做肱二頭肌，它有一端連著前臂骨，這點就是杠桿的用力點。14.

4、各種簡單機械的比較：簡單機械舉例杠桿省力杠桿羊角錘、剪刀、開瓶器、切刀、核桃夾、不省力也不費力蹺蹺板、訂書機、天平費力杠桿筷子、鑷子、夾子、釣魚桿輪軸水龍頭、門把手、方向盤、扳手擰螺帽、螺絲刀擰螺絲斜面盤山公路、大橋引橋、螺絲釘15.寫出各類型滑輪的作用。滑輪類型作  用滑輪定滑輪改用用力的方向動滑輪省力滑輪組既省力又改變用力方向 16.自行車上的各部分應用了哪種簡單機械？應用機械的位置應用機械的類型應用機械的位置應用機械的類型剎車杠桿腳蹬子輪軸車鈴的按鈕杠桿大齒輪和小齒輪輪軸后架上的彈簧夾杠桿車輪和車軸輪軸車把手輪軸車上的螺絲釘斜面 17.山路為什么要修成彎彎曲

5、曲的？答：一條直的上山公路坡度很大，而S形的盤山公路由于路程的延長而坡度變小。18.螺絲釘的原理：答：螺絲釘的螺紋相當于盤山公路，延長了路程，坡度變得很小，因此，用螺絲刀轉一轉，就能輕松地將螺絲釘擰進木頭里。 第二單元1、很多的房屋和橋梁都是依靠直立的材料(柱子)和橫放的材料(橫梁)支撐住的。它們受壓時，橫梁比柱子容易彎曲和斷裂，所以，如何增強橫梁抗彎曲能力是建筑上很重要的問題。2、增加橫梁的寬度可以增加抗彎曲能力；增加橫梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。要增加抗彎曲能力，增加厚度比增加寬度更有效。3、改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。4、改變薄板形材料的形狀，實際上都是減少了

6、材料的寬度而增加了材料的厚度。雖然減少材料的寬度降低了一些抗彎曲能力，但增加了厚度，就大大增強了材料的抗彎曲能力。5、拱形受到壓力時，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形受到壓力時會產生一個向外推的力，能抵住這個力，拱就能承載很大的重量。6、圓頂形可以看成拱形的組合，它具有拱形承載壓力大的優點，而且不產生向外推的力。球形在各個方向上都是拱形，這使得它比任何形狀都堅固。7、生物體中的拱形：人的頭骨、拱形的肋骨、貝殼、烏龜的殼、雞蛋、接近圓形的水果。8、骨架式的構造叫做框架結構。9、三角形框架具有穩定性，利用三角形框架可以加固框架結構。10、上小下大、上輕下重的物體穩定性好。11、框架結構鐵塔

7、的特點：上小下大、上輕下重、空氣阻力小、采用了大量的三角形框架結構。12、橋面在拱下方的拱橋，橋板拉住了拱足，抵消拱向外的推力，減少了橋墩的負擔。橋面也比較低而且平坦，方便通行。13、鋼纜能承受巨大的拉力，人們用它建造鋼索橋，大大增加了橋的跨越能力。14.跨越江陰的長江大橋，跨度達1385千米，一跨過江。吊起橋面的主鋼纜，每根都由兩萬多根鋼絲組成。鋼纜要承受6.4萬噸的拉力。15.火車軌道用的鋼軌是一種形狀稍微變化了的“工”字形鋼。為了使鋼軌安放在枕木上足夠穩定，就把軌底做得比較寬，為了更好地承受車輪的壓力，就把軌頭做得比較窄而厚。16.把鋼材橫切面做成一些特殊形狀，這樣的鋼材叫型鋼。除“工”

8、字鋼外，還有槽鋼、角鋼、“口”字形鋼，等等。所有這些型鋼的抗彎曲能力都比同重量、同長度的鋼條強。17.同樣多的材料，做成空心的管狀比做成實心的棒狀要粗得多，而且任何方向的抗彎曲力都相同。空心管不但抗彎曲能力強，而且中間還可以輸送氣體和液體。第三單元1、1820年，丹麥科學家奧斯特把通電導線靠近指南針，發現通電導線可以產生磁性，為人類大規模利用電能打開了大門。2、用線圈和指南針可以做成電流檢測器，檢測電池中有沒有電。3、由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。4、電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質。5、做電磁鐵實驗時，因為用的導線較短，這個電磁鐵是很耗電的，不要把它長時間接在電池上。

9、6、改變電池正負極接法或改變線圈繞線的方向會改變電磁鐵的南北極。7、電磁鐵的磁力大小與線圈圈數有關：圈數少磁力小，圈數多磁力大；電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大；電磁鐵的磁力大小與線圈粗細長短、鐵芯粗細長短等因素有一定關系。8、電動機由外殼（磁鐵）、轉子（鐵芯、線圈、換向器）、后蓋（電刷）組成。換向器的作用是接通電流并轉換電流的方向。9、電動機是用電產生動力的機器。雖然大小懸殊、用途各異，但電動機工作的基本原理相同：用電產生磁，利用磁的互相作用轉動。10、電能使各種用電器做各種運動、發光、發聲、發熱我們把電具有的這種能量，叫電能。11、能量有電能、熱能、光能

10、、聲能等不同的形式。和運動有關的物體具有的能量叫機械能。燃料、食物和一些化學物質中儲存的能量叫做化學能。12、所有的用電器都是一個電能的轉化器，能夠把輸入的電能轉化成其他形式的能： 用電器名稱輸入的能量形式輸出的能量形式電燈電能光、（熱）電視機光、聲、（熱）電冰箱熱、（光、聲）電吹風風、熱、（聲）空調熱、（光、聲）洗衣機機械能、（光、聲）取暖器熱、（光）電風扇機械能、（聲） 13、電池是把化學能或光能轉化成了電能。14、電能都是其他形式的能量轉化來的。15、發明了發電機后，人們能把其他形式的能量轉化成電能： 用電器名稱輸入的能量輸出的能量形式普通電池化學能電能光電

11、池太陽能蓄電池化學能水力發電站水能風力發電站風能火力發電站化學能 16、煤是幾億年前植物被埋入地下，與空氣隔絕，在長期的的壓力、高溫的共同作用下，慢慢形成的。17、石油和天然氣是幾億年前大量的低等生物經過長期、復雜的變化形成的。18、煤、石油、天然氣所具有的能量是存儲了億萬年的太陽能。19、煤、石油、天然氣是不可再生能源，用一點就少一點，我們正在耗盡這些能源。20、現在的新能源有太陽能、風能、沼氣、地熱、核能等。 第四單元1、用分類的方法可以幫助我們更好地辨別和研究植物。2、科學家主要是根據植物的特征對植物進行分類的。科學家把植物分為兩大類：開花植物和不開花植物。3、在已經

12、發現的40萬種植物中，開花植物約占一半以上。4、不開花的植物中，蕨類、藻類、苔蘚類和開花植物一樣，自己進行光合作用制造養料。5、分類是研究動物的一種基本方法。6、身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。7、動物的身體構造和生命活動特征是科學家對動物進行分類的重要標準。8、身體分為頭胸腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物是昆蟲；終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類；身體上長羽毛的動物是鳥類；直接生小動物，并用乳汁喂養小動物的是哺乳動物。9、已發現的動物種類有150多萬種，是生命世界中類別最多的；其中昆蟲達到100多萬種，約占80。10、物競天擇，適者生存。大自然就是運用

13、這一法則選擇和淘汰著生物家族的一個個成員。11、38億年前，地球上出現簡單生命體開始，到現在豐富多彩的生命世界，地球環境變化是重要原因。人類對于生物生存環境的改變和對一些動物的馴化也起到了重要作用。12、自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。13、生物的多樣性是人類生存與發展的基礎；每一種生物也需要生活在生物多樣性的環境之中。14、人類生活離不開植物：（1）提供給人類做食物；（2）供人類欣賞；（3）提供給人類做藥材；（4）人類可以用植物做成生活及學習用品；（5）可以凈化空氣；（6）提供給動物做食物。15、人類是生物大家族中的一員，我們理應平等對待家族中的每一個成員。班級 

14、         姓名         實驗日期實驗課題：杠桿的研究實驗目的：通過做杠桿尺的實驗,使學生了解杠桿的工作原理。實驗器材：杠桿尺、鉤碼。實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,杠桿尺的狀態會有所改變。實驗步驟：1、在將杠桿尺調節到平衡狀態后,首先讓學生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態?2、讓學生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的

15、位置和數量,觀察杠桿尺的狀態會有什么變化?從中能發現什么規律?實驗現象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,杠桿尺的狀態會隨之改變。實驗結果：1、力點距支點的距離與重點距支點的距離一樣遠,且力一樣大時,杠桿尺平衡。2、力點距支點遠,重點距支點近,這種杠桿可以省力。3、力點距支點近,重點距支點遠,這種杠桿不省力。備注：實驗前應將杠桿尺調到平衡狀態。  班級          姓名         實驗日期&

16、#160;實驗課題：輪軸的研究實驗目的：通過實驗研究輪軸的特點,從而使學生知道合理使用輪軸可以省力。實驗器材：輪軸實驗裝置。軸粗細相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。實驗原理：在軸的大小一定時，輪越大越省力。實驗步驟：1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。實驗結果：1、學生發現在平衡時,輪上掛的鉤碼少而軸上掛的鉤碼多,即在輪上省力,軸上費力：2、對比兩個軸大小相同而輪大小不同的輪軸,學生會發現軸相同時,輪越大越省力。實驗現象：在軸的大小一定時，輪越大越省力。備注：要注意分

17、清哪部分是輪、哪部分是軸。  班級     姓名      實驗日期實驗課題：滑輪的研究實驗目的：通過模擬實驗,使學生分別認識定滑輪和動滑輪的工作特性。實驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。實驗原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。實驗步驟：1、用鐵架臺作支架,把一個可以轉動的輪子固定在支架頂部,用一根細線當升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細線上,當向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?2、在繩的一端掛上重物(專制馬),試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?3、將細繩套在滑

18、輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。實驗現象：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。實驗結果：1、旗幟會隨著繩子上升,這說明定滑輪可以改變力的方向。2、發現兩端的鉤碼數是相同的,由此可以說明定滑輪不能省力。3、發現動滑輪可以省力,但不能改變方向。備注：可以用橡筋代替測力計進行測量。 班級       姓名        實驗日期實驗課題：斜面的作用實驗目的：通過科學實驗,收集證據,使學生認識到斜面的省力原理。實驗器材：木板(長度不同)、木塊、重物、測力計。實驗原理：斜面越長越省力。實驗步驟：1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上提升,觀察用多少力?2、還用那個木塊支著,換用其他長度的木板搭一個斜面,選擇一個重物,沿著這些長度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力?實驗現象：斜面越