1、三步驟提高中學通用技術課教學效果三步驟提高中學通用技術課教學效果 通用技術成為了普通中學新課程的必修課程,說明中學課改的課程理念發生了較大的變化,由應試教育向實用教育轉變,對傳統教育觀發生強有力的沖擊。在授課過程中,我從一堂又一堂的課中反思自己的不足,分析問題,引深問題,把問題結合自身行動來解決,這激勵著自己改正缺點,不斷進步。 要上好通用技術課,我個人認為,仍舊要做好以下三步: 一、課前精心設計“導入”,激發學生的學習興趣 精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力,而且還會把學習當成一種樂趣,促使教學任務順利完成。所以老師應根據學生的心理特點,精心設計好導入,一開始就充滿趣味,讓學生興趣盎

2、然,產生強烈的求知欲望,從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門。 (一)設計教學情境導入。 教學實踐告訴我們,教師在課堂教學過程中,有意識地設計情境,通過提出一些與教材有關的富有啟發性的問題,將學生帶入情境之中,容易激發學生的學生動機,培養學習興趣。 (二)用視頻導入。 教師可以展示一段視頻,激發學生的好奇心和學習興趣,啟發學生的思維,課堂培養學生素養,激發學習激情 大家知道,任何課程都有相同的特征:學生如果不愿意學習,教學就難以達到理想的目標。但是,一旦這門課程有了考試的支撐,無論多枯燥的內容,都可以達到教師想要達到的要求。可是“通用技術”沒有考試的支撐,因此學生有的學,有的不學。而這門課程內

3、容又偏重于技術思想與方法,似乎讓人感覺是一門無聊的課程,如果照本宣科,有可能影響學生對“通用技術”系列課程學習的積極性。因此要激發學生的興趣與熱情,教師豐富多彩的課堂教學就顯得非常重要。 1.注重學生的全員性和全程性參與。 我通過引導學生親歷技術學習過程來落實教學目標,即要求每個學生都要參與技術活動,每個學生都要經歷技術活動的全過程。引導學生生成多個設計方案,并加強了設計中的過程評價。經過發現問題、分析問題和解決問題的活動過程,使學生產生多樣化的思維,形成規范的操作行為,實現情感、價值觀的體驗,從而提高了學生的技術素養,培養了學生的創新精神和創新思維。 2.注重信息技術在教學中的使用。 信息技

4、術是通用技術的重要工具之一,把信息技術引入通用技術課程的教學之中,這既是教師教學的一種先進的思想和方法,也是學生要學習到的先進的思想和方法。采用這一學習方法,馬上就可以降低技能學習的難度,提高技術學習的效率,從根本改變了通用技術教學的呈現方式、教學方法和師生互動方式,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境。 從計算機網絡的優勢來看,計算機網絡集文字、圖形、影像、聲音、動畫與一體,組成一個交互系統。在兩者的整合教學過程中,它可以根據教學目的和要求,把通用技術較抽象的概念和內容具體形象化,具有很強的表現力和感染力,這樣一種交互方式對于教學過程具有重要意義,它能有效地激發學生的學習興趣,使學生產生

5、強烈的學習欲望,從而形成學習動機。 二、注重科學與人文素質結合 通用技術課程要求注重科學與人文素質結合,鑒于這樣的目標,它給教師在課程實施過程中提供了較大的空間,也給學生提供了足夠表現的機會。在教學中嘗試多種教學方式,如講授法、討論法、辯論法和多媒體教學等,為教學的順利實施起到一定的促進作用。在教學中,引導學生親歷技術學習過程,參與設計實踐,使學生產生多樣化的思維,從而提高學生技術素養。 三、課后學業評價,促進學習 通用技術課沒有考試支撐,學生不學怎么辦?這是每一位任課教擔心的問題。我認為吸引學生學習,教師的教法很重要,評價方式也很重要。由于沒有統一的學業評價方式,這就給我們更大的自主權,就此

6、我制定了通用技術學科的學分評定標準: 從以下三個方面進行評定:平時作業和學習態度占20%,期末考試占50%,作品設計制作占30%。上述三項成績合計達60分以上為合格,學生可獲得2個學分,否則不予認定學分,拿不到學分的學生必須重修。參加各類創新比賽可作為獎勵學分給予不同程度的加分。通過這種獎勵方式,學生課余創作的熱情很高。在椅子模型制作中,用硬紙板、木板等材料做了各種各樣的模型,既鞏固了課堂教學內容,又鍛煉了動手能力,符合勞技課的大綱要求。本課程知識類內容通過書面測試就能較好地保證評價的覆蓋面和掌握程度,其中書面試卷課內知識占60%,課外知識占40%,基本上能評價學生綜合運用技術知識解決問題的能力。 學生明確了評價方式,就會積極主動地配合我們的教學,實現我們的教學目標,完成我們的教學任務。 新的課程改革的到來,對通用技術老師來說,既是機遇也是挑戰。這是因為在新的課程改革中,通用技術課程地位得到了加強,通用技術學科的年輕給了老師們自我展示、實現自我價值的舞臺。然而,正是因為學科的年輕,教學還沒有形成一種有效的機制,教學研究、教學經驗