1、LOGO美術(shù)鑒賞普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書LOGO羅中立 父親 布面油畫210cm X 150cm 1980年魯本斯 海倫娜弗爾曼肖像LOGO莫奈（法國） 日出印象49.5cm*64.8cm 1872年 吳冠中 日出 57cm * *70 cm LOGO看美術(shù)作品時產(chǎn)生的疑問看美術(shù)作品時產(chǎn)生的疑問:哪些是好作品哪些是好作品?以上疑問正是美術(shù)鑒賞問題，提問是鑒賞的開始，通過問題的解決，才能完成對美術(shù)作品的鑒賞。它為什么廣為人知它為什么廣為人知?作者想告訴我們什么作者想告訴我們什么?為什么以這種方法創(chuàng)作為什么以這種方法創(chuàng)作?怎樣的作品是有意義的怎樣的作品是有意義的?對當(dāng)代

2、藝術(shù)的疑問對當(dāng)代藝術(shù)的疑問:藝術(shù)是什么藝術(shù)是什么?LOGO1.培養(yǎng)審美的眼睛培養(yǎng)審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義美術(shù)鑒賞及其意義v 一、什么是美術(shù)鑒賞？一、什么是美術(shù)鑒賞？LOGO搗練圖（中國畫）張萱（唐）搗練圖（中國畫）張萱（唐）LOGO拾穗（油畫，拾穗（油畫，1857年）米勒（法國）年）米勒（法國）LOGO美術(shù)鑒賞定義：美術(shù)鑒賞定義： 所謂美術(shù)鑒賞就是運(yùn)用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗(yàn)和相所謂美術(shù)鑒賞就是運(yùn)用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識對美術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評關(guān)知識對美術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動價，從而獲得審美享受

3、，它是一個綜合的審美活動。 美術(shù)鑒賞對象：美術(shù)作品美術(shù)鑒賞對象：美術(shù)作品 美術(shù)鑒賞過程：從感受、歸類、分析和判斷到體美術(shù)鑒賞過程：從感受、歸類、分析和判斷到體 驗(yàn)、想象和評價驗(yàn)、想象和評價 美術(shù)鑒賞目的：獲得審美享受，并理解美術(shù)作品美術(shù)鑒賞目的：獲得審美享受，并理解美術(shù)作品 和美術(shù)現(xiàn)象和美術(shù)現(xiàn)象 美術(shù)鑒賞本質(zhì)特征：是綜合的審美活動美術(shù)鑒賞本質(zhì)特征：是綜合的審美活動 美術(shù)鑒賞就在于鑒古今、評優(yōu)劣、定高下。美術(shù)鑒賞就在于鑒古今、評優(yōu)劣、定高下。LOGO首先要首先要“鑒鑒” 才能后才能后“賞賞” 鑒鑒甄別、歸類、分析、判斷甄別、歸類、分析、判斷 賞賞欣賞欣賞LOGO 所以美術(shù)鑒賞是被動接受與主動參與

4、的綜合的審美活動所以美術(shù)鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動“鑒鑒”是手段、是基礎(chǔ)，是手段、是基礎(chǔ)，“賞賞”才是目的，鑒是為賞服務(wù)的。才是目的，鑒是為賞服務(wù)的。 美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，而鑒賞美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，而鑒賞者的個人的創(chuàng)造性參與則是對美術(shù)作品的意義和價值的進(jìn)一者的個人的創(chuàng)造性參與則是對美術(shù)作品的意義和價值的進(jìn)一步深化和完善，二者相輔相成。步深化和完善，二者相輔相成。 鑒賞者首先要具備美術(shù)的基本知識，識別美術(shù)的基本類鑒賞者首先要具備美術(shù)的基本知識，識別美術(shù)的基本類別和一般表現(xiàn)方法，然后才能進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的鑒賞活動。別和一般表現(xiàn)方法，然后才能進(jìn)行實(shí)

5、質(zhì)性的鑒賞活動。LOGO二、美術(shù)作品是如何分門別類的？二、美術(shù)作品是如何分門別類的？美術(shù)作品歸入美術(shù)作品歸入“空間藝術(shù)空間藝術(shù)”一方面：根據(jù)其一方面：根據(jù)其藝術(shù)門類藝術(shù)門類分為分為六大類六大類 繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)（工藝）、書法（篆刻）繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)（工藝）、書法（篆刻） 攝影攝影 其中按照材料、題材、形制、功能劃分為如其中按照材料、題材、形制、功能劃分為如 中國畫、油畫；歷史畫、風(fēng)景畫；浮雕、圓雕；中國畫、油畫；歷史畫、風(fēng)景畫；浮雕、圓雕； 建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)；草書、篆書等建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)；草書、篆書等另方面：按照另方面：按照美術(shù)在形式語言上的不同特征美術(shù)在形式語言上的不同特征劃

6、分劃分 寫實(shí)客觀再現(xiàn)為主的寫實(shí)客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)具象藝術(shù)” 寫意性主觀表現(xiàn)為主寫意性主觀表現(xiàn)為主“意象藝術(shù)意象藝術(shù)” 以藝術(shù)語言的本體性表現(xiàn)為主的以藝術(shù)語言的本體性表現(xiàn)為主的“抽象藝術(shù)抽象藝術(shù)”LOGOLOGO 丟勒 （德）28歲時的自畫像 67X49cm1500年 木板油畫 LOGO董希文開國大典19521953年230cmX405cm油畫董希文千年土地翻了身1963年水粉畫LOGO齊白石 枇杷 寫意國畫李喆 柿子 工筆畫 LOGO黃鐵山黃鐵山水彩水彩開春開春黃鐵山黃鐵山水彩水彩天山雪景天山雪景LOGO秋瑾組畫之一版畫 1980年 王公懿版畫 求索秋瑾之一LOGO宋宋米芾米芾海岳名言海

7、岳名言LOGO篆刻（書法類）欣賞篆刻（書法類）欣賞LOGO安迪沃霍爾的波普藝術(shù) 毛澤東和瑪麗蓮夢露 絲網(wǎng)版畫LOGO中國奧運(yùn)中心壘球場設(shè)計(jì)方案LOGO阿爾貝托賈科梅蒂(瑞士) 雕塑家/油畫家LOGO擲鐵餅者 米隆（古希臘）LOGO西湖雷鋒塔內(nèi)陳列的白蛇傳高浮雕木上海梅園浮雕泥塑LOGO中央電視臺新址大樓鳥巢水立方LOGO室內(nèi)設(shè)計(jì)施工圖紙里特維特的紅藍(lán)椅LOGO奔馬徐悲鴻 太白行吟圖梁楷根扎南國 吳冠中LOGO三、美術(shù)鑒賞有什么意義？三、美術(shù)鑒賞有什么意義？美術(shù)是社會存在的產(chǎn)物美術(shù)是社會存在的產(chǎn)物 ，擔(dān)負(fù)著社會功能的角色，體現(xiàn)在三，擔(dān)負(fù)著社會功能的角色，體現(xiàn)在三方面：方面：一、一、認(rèn)識功能認(rèn)識功

8、能 就是我們通過美術(shù)作品認(rèn)識不同時代、不同民族、就是我們通過美術(shù)作品認(rèn)識不同時代、不同民族、不同文化、不同社會制度的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、行為、不同文化、不同社會制度的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、行為、器物、觀念等，甚至認(rèn)識包括我們自己在內(nèi)的整個世界，這種器物、觀念等，甚至認(rèn)識包括我們自己在內(nèi)的整個世界，這種認(rèn)識既可以通過由美術(shù)作品中所表現(xiàn)出來的內(nèi)容，也可以通過認(rèn)識既可以通過由美術(shù)作品中所表現(xiàn)出來的內(nèi)容，也可以通過美術(shù)作品的形式本身來實(shí)現(xiàn)。美術(shù)作品的形式本身來實(shí)現(xiàn)。二、二、教育功能教育功能是指美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題對是指美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染與影響，以培養(yǎng)人們在對待自觀眾形成的思想和道德上的感染與影響，以培養(yǎng)人們在對待自然、社會、人生、他人以及自我判斷上的積極的觀念與熱情，然、社會、人生、他人以及自我判斷上的積極的觀念與熱情，具體而言就是熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生命、銳意進(jìn)取。具體而言就是熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生命、銳意進(jìn)取。三、三、審美功能審美功能就是培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、就是培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。敏感性和感受力。 LOGO篩谷的婦女（油畫