1、換位思考 與人為善教案 一. 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 初步形成將心比心，設(shè)身處地為他人考慮的人生態(tài)度；初步形成寬容他人、尊重他人、體諒他人、關(guān)愛他人、與人為善的良好品質(zhì)。2能力目標(biāo)： 通過分析身邊發(fā)生的案例，提高辯證分析問題的能力3知識目標(biāo)： 通過結(jié)合生活中的具體事例，理解換位思考的內(nèi)涵即“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己 欲達(dá)而達(dá)人”；學(xué)會換位思考的方法；換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。 二.教學(xué)重點(diǎn) 理解換位思考的實(shí)質(zhì) 三.教學(xué)難點(diǎn) 掌握換位思考的方法，在實(shí)際生活中落實(shí)“換位思考，與人為善” 四. 教學(xué)方法 學(xué)生探究、教師點(diǎn)撥的互動教學(xué)模式,突出學(xué)生的活動、體驗(yàn)和反思 五.

2、 教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程【自主學(xué)習(xí)、明確知識點(diǎn)】§ 請同學(xué)們自學(xué)課本P105-108頁內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上背會下面習(xí)題，4分鐘后上黑板默寫。比一比誰最棒！§ 1.“己所不欲，勿施于人”的意思是什么？§ 2. “己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么？ 3. “己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的意思是什么？ 4.什么是換位思考，與人為善？（實(shí)質(zhì)）請欣賞笑話:一輛公共汽車行至途中上來一個駝背的人,車上一個禿頭的人想捉弄駝背人,于是他對駝背人說:“我認(rèn)識你,你不就是前凹村后疙瘩隊(duì)的高峰同志嗎? ”說完后得意的看了看周圍的人,駝背人看了他一眼,然后說:“我也認(rèn)識你,你不就是燈泡廠

3、無絲車間的光光同志嗎?”周圍的人哄堂大笑,禿頭的人又氣又羞你能告訴大家禿頭的人為什么又氣又羞嗎? 活動:留意生活在生活中你有沒有被人“捉弄”過？比如：你的名字被人用侮辱性的語言寫在課桌上；由于身材、外貌和某些特征被同學(xué)們?nèi)×司b號；被故意悄悄躲在樓梯口的同學(xué)嚇了一大跳；你原本結(jié)實(shí)的座椅，被值日生偷偷換成松動的椅子了；辛辛苦苦整理出來的復(fù)習(xí)資料不翼而飛1.談?wù)勀惝?dāng)時心里是什么滋味兒？ 2.你有沒有對別人做過類似的事情應(yīng)不應(yīng)該那樣做？為什么？換位思考的方法之一：己所不欲勿施于人:自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。 溫馨提示 要求：在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。問題1：你

4、怎樣評價小琳這樣的做法？(對小琳的這種做法發(fā)表自己的觀點(diǎn)) 問題2：她做到換位思考了嗎？為什么？ 雖然小琳沒有把什么強(qiáng)加于人，但是，她沒有為別人的發(fā)展著想，沒有在別人需要幫助時及時給予援助，這也是沒有做到換位思考。如果在別人需要幫助時，小琳能夠設(shè)身處地地想想：“如果我是她”，那么她就應(yīng)該及時幫助有需要的人。問題3：你想對她說些什么？ 每個人都要生存和發(fā)展，這也是無可非議的。但是在謀求自己發(fā)展的同時，請換位思考，別人和我們一樣也需要發(fā)展。可見，換位思考不僅要做到不強(qiáng)加于人，還要做到在別人有需要時盡己所能幫助別人，正所謂：想人之所想，急人之所急。“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人” ：在謀求自己生存與發(fā)

5、展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。故事感悟： 一個暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。 老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。 老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：_如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當(dāng)時會想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？ 如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當(dāng)時會想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？ 我們應(yīng)該理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所急，對人如此，對動物也是一樣。1.欣賞情景劇當(dāng)媽媽滿

6、臉疲倦回家時問題：為什么母女倆當(dāng)時沒有做到換位思考？（根據(jù)情境，小組討論，找出雙方的不足,派代表回答)小紅：媽，你怎么才回來啊？！我餓扁了都！快給我做飯去！我要吃媽媽：你爸又出差了，我單位忙得要命。小紅：你這媽媽是怎么當(dāng)?shù)陌。浚∪思伊崃峒业陌职?媽媽對玲玲可好了，她一回家就能吃上美味可口熱騰騰的飯菜，人家的福氣怎么這么好啊！媽媽：你這死丫頭，人家玲玲學(xué)習(xí)成績數(shù)一數(shù)二，平常還幫爸爸媽媽干家務(wù)，這樣的孩子誰不喜 歡！小紅：是！別人家的閨女好！你叫她做你女兒好了！砰地一聲，小紅把自己鎖在了房間里媽媽：你這次沖突很顯然是由于母女倆都沒有進(jìn)行換位思考，沒有找到打開心扉的那把鑰匙。情景中主人公問題所在：

7、媽媽沒有考慮到小紅當(dāng)時很餓 不夠體諒和理解 小紅沒有考慮到媽媽工作很累 你這媽媽是怎么當(dāng)?shù)陌。?相互指責(zé)，不夠?qū)捜荩粔蜃鹬?你這死丫頭 人家爸媽好， 相互挑剔，不懂得欣賞對方身上的優(yōu)點(diǎn) 人家孩子懂事?lián)Q位思考的方法之三：設(shè)身處地、善解人意換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)： 就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，理解至上。我們要做到換位思考，首先要多一分欣賞、多一分寬容、多一分理解、多一分愛心“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間”，換位思考在行動上的體現(xiàn)就是把這份愛灑向人家，用自己的善舉幫助別人與人為善請同學(xué)們認(rèn)真看課本108頁“青年和長者”的對話,從中受到的啟示： 當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時，所獲

8、得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得尊 重、信任、感激、理解和友善。案例分析:小黃說：“我取得成績時，引來的嫉妒會多余祝賀；逢遭不幸時，會有人在我的傷口撒鹽，做落井下石的勾當(dāng)。”王老師于是對小黃說：“不，那是你心頭有陰影，清洗你自己，會看到另一番光景。”1.小黃之所以有這樣的感受是因?yàn)椋焊淖儗λ说膽B(tài)度，以欣賞的眼光看待別人為我喝彩我為_同學(xué)的勤奮喝彩，他(她)_我為_同學(xué)的愛心喝彩，他(她)_我為_同學(xué)的機(jī)智喝彩，他(她)_我為_同學(xué)的勇敢喝彩，他(她)_我為_同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)喝彩，他(她)_我為_同學(xué)的細(xì)心喝彩，他(她)_換位思考的方法之四：用欣賞的眼光看待他人用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；學(xué)會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！歸納總結(jié)提升認(rèn)識(結(jié)束語）期 望 同學(xué)們：我們的人生才剛剛起步。希望在日常生活中，緊握開啟心扉的鑰匙，多多換位思考，常常與人為善，我們的生命一定會更美好，我們的家庭一定會更和睦，我們的社會一定會更和諧！“換位思考，與人為善”把今天學(xué)習(xí)的心得體會，講給父母聽。主動做一件為他人著想的事，想一想，這樣做有什么好處。與班上對自己有