1、?和時間賽跑?教學設計2【教學目標】、會認個生字，會寫個生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續、撫慰、日月穿梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假假設等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。【教學重點、難點】、我從爸爸的席話和生活體驗中認識到時間的珍貴。、在學文中，感受珍惜時間的意義。【教學準備】鐘的聲音，課件。【教學課時】二課時。【教學過程】第一課時一、啟發談話，導入新課教師放鐘表嘀嗒嘀嗒的聲音，請學生認真聽。提問：同學們，你們聽到什么？有什么感受？聽到了鐘表走動的聲音，感受

2、到時間在一直往前走，過了永遠不再回來臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝和時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑呢。今天我們學習第課?和時間賽跑?。齊讀課題，質疑。二、初讀課文，整體感知、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并圈出生字詞多讀幾遍。、檢查讀書情況： 課件出示生詞：憂傷 哀痛 持續 撫慰 日月如梭 狂奔 受益無窮疼愛 暑假 將來 假假設 賽跑 排除 欺騙 路線 課件出示生字。注意：梭 贏的讀音。 重點指導書寫：哀 梭 假設 贏、指名學生開火車讀課文，要求讀正確，讀流利。、再次默讀課文，想一想課文講了哪些事？外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥的飛行路線；

3、和太陽賽跑；和作業賽跑。三、指導寫生字第二課時一、談話導入同學們，你們在平時的學習、生活中，也許不會留意時間的流逝，覺得時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇課文，你們有什么想法嗎？請大家談一談。文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，由于他對時間的執著，這個孩子長大后告訴他的孩子：假假設你一直和時間賽跑，你。課件想知道他為什么會對自己的孩子說這個嗎？學習課文。二、細讀課文、學習第一至第五自然段： 學生自由讀，想一想： 爸爸看到我為失去的外祖母哀痛的樣子，對我說了什么？畫出來。 作者把什么當作一個謎？他是怎么想的？ 反響： 課件出示爸爸說的一段話，讀一讀，說說什么意思？ 作者當時對爸爸說的一段

4、話很不理解，認為那是一個謎，而且感到害怕。昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩子長大了，就再也回不到童年。這就是所有時間里的事物，都永遠不會回來了的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以我才會感到爸爸等于給我說了一個謎 讀一讀第五段中出現的關于時間的諺語，說說什么意思？光陰指時間，金指黃金，寸金難買寸光陰是說時間的珍貴。梭，運動的速度快，比喻時間過得飛快。可以人中體會到時間的珍貴、學習六到八自然段：教師：是啊，就因為我對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕的認識，促使我在生活中有意去觀察。通過觀察又有了哪些新的認識： 自由讀第六、七自然段作者看到太陽下山，知道一天就這么過

5、過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天。我真切的感受到了時間一去不返 結合生活體驗談感受。請同學們回憶，自己過去最有意義或最留戀的某件事情什么？想不想重來一次？這個愿望能否實現？為什么？時間一去不返 時間一旦過去，將再不會回來了，當我留心觀察后，對爸爸的話有了進一步的認識，并且心里感到著急，于是突發奇想，要與時間賽跑。 課文是從哪幾件事情寫我和時間賽跑的？讀一讀表現作者心情的句子，把你的感受讀出來。理解我為什么著急悲傷，又為什么快樂快樂呢？ 請你想像一下，還可以做什么事情和時間賽跑？ 作者和時間賽跑了二十年，他受益無窮。讀第九段。 齊讀最后一段，說說最后一句話的意思。作者為什么要告訴他的孩子呢？當時他會是怎么樣的心情？生活經歷使他明白了這個道理