1、數(shù)的奇偶性教學(xué)設(shè)計五年級數(shù)學(xué)教案 科 目數(shù)學(xué)年級五年級授課人電建小學(xué)魏錦授課時間2009.9.16課 題數(shù)的奇偶性教研專題培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的有效策略 教學(xué)目標知識與技能：1嘗試用列表、”畫示意圖等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運 用奇偶性解決生活中的簡單問題；2經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化過程，掌握規(guī)律。過程與方法：1經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化過程；2在活動中體驗研究探索規(guī)律的方法逐步提高。情感與態(tài)度：1增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維；2體驗成功的喜悅。教學(xué)重點嘗試用列表、畫示意圖等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一 些簡單問題。教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)奇偶性規(guī)律，并運用規(guī)律解決問題教法設(shè)計列表

2、畫圖 舉例直觀教學(xué) 教師引導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)動手操作 小組討論 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 應(yīng)用規(guī)律 解決問題教具學(xué)具多媒體硬幣杯子教學(xué)設(shè)想課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，以學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，對學(xué)生在問題情境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要，可以解決身邊問題。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示主題圖）小船從南岸駛向北岸，不斷往返，小 船擺渡11次，船在南岸還是北岸？二、猜想驗證，認識奇偶性1引導(dǎo)學(xué)生進行列表，畫示意圖等發(fā)法解決問題2有人說擺渡100次后，小船在此岸，你同意他的說法嗎？3引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)、板書擺渡奇數(shù)次方向改變11擺渡偶數(shù)次方向不變

3、三、應(yīng)用奇偶性1一個杯子口朝上，翻動1次杯口朝下，翻動2次杯口朝上。翻動10次，19次呢？2同學(xué)們不僅幫助了老師，還從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，老師打算送你們一些禮物.3怎樣修改游戲規(guī)則能得到獎品。4引導(dǎo)概括四、深入體會，運用新知出示練習(xí)題10389+200411387+13122280+102躍躍欲試，大膽猜測，并說明理由活動1:拿出小紙船，倆人一組，以課為河做游戲，以南岸為起點，擺渡次后，結(jié)果怎樣呢？以同桌為單位，再次驗證，在探索中逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小組討論，嘗試發(fā)現(xiàn)結(jié)論。活動2:1說明理由2同桌互相提類似問題學(xué)生進行活動，發(fā)現(xiàn)問題，討論分析原因。自由討論，嘗試總結(jié)自主探索奇數(shù)+奇數(shù)二偶數(shù)偶數(shù)+禺數(shù)二偶數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)二奇數(shù)運用新知，直接判斷激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)問題意識重視學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生用猜想、驗證歸納的學(xué)習(xí)方法解決問題。從課堂效果看，學(xué)生非常感興趣。抓住有力時機啟發(fā)引導(dǎo)適時地把學(xué)生引如到探究的問題中可以利用課堂中生成的資源靈活練習(xí)。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思五、總結(jié)延伸暢談自己的所想，所思。教學(xué)反思：整堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。 在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在